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懲罰感受 篇1
今天我讀了一篇小故事-《懲罰的方式》，主要講了米妮太太看到家里進(jìn)了三個(gè)小偷，毫不猶豫的報(bào)擎，當(dāng)小偷被押上警車的一瞬間，米妮太太發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小偷最大的也不超過14歲，其中一個(gè)還拖著鼻涕呢。米妮太太心存愧疚，她認(rèn)為自己不該將幾個(gè)孩子送進(jìn)監(jiān)獄，她決定向法官求情。再三請(qǐng)求法官將判半年監(jiān)禁的懲罰改為為她勞動(dòng)半年的處罰，法官同意了。米妮太太像對(duì)待自己的孩子一樣的對(duì)待他們，和他們一起勞動(dòng)，一起吃飯，還講給他們做人的道理聽。半年后，三個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了各種技能，他們已不想離開米妮太太，但米妮太太告訴他們：“要有更大的作為，不應(yīng)該待在這兒。任何時(shí)候都要靠自己的智慧和雙手去吃飯?！痹S多年以后他們?nèi)齻€(gè)都有了各自的成就，每年春天都會(huì)到米妮太太家相聚。
讀了這則故事使我明白了，如果有任何需要都要付出自己的勞動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人范錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)他的懲罰方式可能會(huì)影響他的一生。我也很感謝我的爸爸媽媽，當(dāng)我范錯(cuò)誤的時(shí)候他們不是一味的指責(zé)我，而是跟我講道理，使我徹底認(rèn)識(shí)的自己的錯(cuò)誤。我想我長(zhǎng)大了也會(huì)所作為的。
讀了這則故事我們家長(zhǎng)深感教育的重要性，我們會(huì)在小孩的成長(zhǎng)過程中不斷學(xué)習(xí)，為自己教育一個(gè)出色的孩子，為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)有用的人才。
懲罰感受 篇2
有這樣一位年輕人，他在生活中處處碰壁，因此慢慢地產(chǎn)生了厭倦塵世的感覺。
一天，他來到一座寺廟，想請(qǐng)一位得道高僧為其指點(diǎn)迷津。
年輕人說：大師，如今這世道實(shí)在太險(xiǎn)惡了，處處充滿了冷漠和陷阱。不是勾心斗角，爾虞我詐，就是互相傾軋，爭(zhēng)得你死我活。人情薄得就像一張紙。不知為什么，我看到的總是人們虛偽的面孔，感受到的總是人們的自私自利。請(qǐng)問大師，我該怎么辦呢？是找一個(gè)無人的深山隱居起來，還是與混濁的社會(huì)對(duì)抗到底？
沮喪的年輕人剛抱怨完，就在這時(shí)，樹上幾只鳥兒叫了幾聲，隨后，一攤鳥糞不偏不差，正好落在了年輕人的身上。年輕人怒不可遏，放聲罵道：你這該死的鳥，沒看見下面有人嗎？待會(huì)兒我找個(gè)彈弓打死你！大師聽罷，雙手合十，微笑著說：善哉！施主，這不是鳥兒的過錯(cuò)，因?yàn)闃淠颈揪褪撬鼈儣淼牡胤?，有鳥糞落下也是很正常的事，怪只怪我們站錯(cuò)了地方，不該打擾了鳥兒的寧?kù)o。
年輕人一臉迷惑，仍余怒未消。見此，大師繼續(xù)說道：施主，請(qǐng)看看你伸出的手，你在指責(zé)鳥兒時(shí)，食指指著鳥，而中指、無名指和小指則指著自己。也就是說，當(dāng)你在指責(zé)別人時(shí)，你要承擔(dān)三倍于別人的責(zé)任。因此，對(duì)于人情世故，要與人為善，寬以待人，能讓人時(shí)且讓人，能容人處且容人，那樣你才會(huì)得到別人的尊重。
聽了大師的啟發(fā)，年輕人恍然大悟，原來不是人心險(xiǎn)惡，世態(tài)炎涼，而是自己缺乏一顆理解、寬容的心。從那以后，年輕人不再抱怨別人，而是在自己的身上尋找原因，多年后，他成了一位德高望重的名士，人們紛紛稱頌著他的賢德。
其實(shí)，很多時(shí)候，我們?cè)谪?zé)怪別人時(shí)，恰恰是因?yàn)樽约赫惧e(cuò)了地方。
在面對(duì)一件事時(shí)，我們往往只看到了自己的利益，而忽略了別人的利益，所以總認(rèn)為自己是對(duì)的，而別人是錯(cuò)的。
如果能換一個(gè)角度，站在別人的位置思考問題，結(jié)果就會(huì)大相徑庭。
懲罰感受 篇3
閱讀《和孩子一起跳舞》這本書后不禁為自己的淺薄而感到慚愧，說到底，我還是不了解孩子，還是缺乏理論的奠基。此時(shí)，我想到前輩們給我的忠告：多看書，多積淀。暑期有幸閱讀了《和孩子一起跳舞》一書給了我很多啟迪。
日常教學(xué)中，班里時(shí)不時(shí)的有一些“小調(diào)皮鬼”，他們有意無意的惹出一些小麻煩，犯一些小錯(cuò)誤。有些孩子經(jīng)過教育后能夠很好的改正，可有的的孩子卻是“屢教不改”。碰到這些問題，我常常感到苦惱：“這些孩子，怎么是這樣的?。俊蔽页３８械街?，有時(shí)“恨鐵不成鋼”甚至感到生氣。
現(xiàn)在重新想來，這些問題的產(chǎn)生很有可能是正?，F(xiàn)象，《允許孩子們?cè)谛袨榈姆磸?fù)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)》就給了我一個(gè)很好的答案，孩子們就是在這些行為的反復(fù)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起來的。在這個(gè)過程中老師一定用寬容的心對(duì)待孩子，教會(huì)孩子正確的方式，強(qiáng)化孩子良好的行為。而從教學(xué)方式上講，有時(shí)采用一些“懲罰教育”，也許效果更好。
如今這個(gè)社會(huì)提倡表?yè)P(yáng)教育，很多孩子在社會(huì)和家長(zhǎng)們的精心保護(hù)下自尊心越來越脆弱。很多孩子經(jīng)不起老師的一點(diǎn)批評(píng)，還有的孩子因?yàn)槔蠋熞痪洳唤?jīng)意的言語(yǔ)而哇哇大哭。難道懲罰教育真的就那么不可采用嗎？記得在汪鳳炎教授的教學(xué)中曾經(jīng)談到懲罰教育的兩個(gè)積極的功能：一是矯正功能；二是威懾功能。矯正功能：孩子們犯了錯(cuò)誤往往不止到自己錯(cuò)在哪，經(jīng)過懲罰，可以幫助他們矯正錯(cuò)誤；威懾功能：對(duì)于其他人起到威懾的作用，也就是我們所說的“殺雞儆猴”。而懲罰也存在一定弱點(diǎn)：（1）它并不能去除不良反應(yīng)或使不良反應(yīng)不再存在，而只是使某種不良行為減少或延緩發(fā)生；
懲罰感受 篇4
前蘇聯(lián)的教育家馬卡連柯說過，合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，能鍛煉孩子的意志和人格，能培養(yǎng)孩子的抵抗和戰(zhàn)勝引誘的能力。換言之，教育不能沒有懲罰，適當(dāng)?shù)膽土P是有教育作用的。如何懲罰孩子：
懲前必“言”。懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。在懲罰之前，可先對(duì)孩子提出警告，警告就會(huì)讓孩子警惕：他必須改正錯(cuò)誤，否則就會(huì)受到懲罰；是孩子知曉，父母之所以動(dòng)用“懲罰”，是因?yàn)槠浔救朔噶隋e(cuò)誤，且屢教不改，致密不悟，父母只有改用這種形式對(duì)他進(jìn)行刻骨銘心的教育，否則，易“積小惡成大惡”。
言出必行。假如父母警告過孩子當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)要懲罰他，那么在他犯錯(cuò)誤后父母一定要實(shí)行你的懲罰諾言。一般說來，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)心不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可使他立竿見影。假如父母不處罰，以后就難以管教，懲罰也失去了特殊的教育作用。
消除隱患。包括兩層含義：一是通過懲罰，使孩子長(zhǎng)記性，“犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)懲罰。但是他們之所以應(yīng)受到懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶诉^錯(cuò)……而是為的要使他們?nèi)蘸蟛蝗ピ俜??！倍菓土P的開始與結(jié)束要明確，不要讓家中一整天都充滿激憤氣息。懲罰完畢，一切便算過去。父母在孩子飲食、零花錢等方面的后勤服務(wù)不能全部取消，要使孩子感到自己是因錯(cuò)而受“懲”，父母不會(huì)因此對(duì)他全盤否定。賞罰分明。入情入理，孩子易于接受。
不用體罰。體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極為不利，它教給孩子的是如何處理惱怒的錯(cuò)誤方法，易被孩子的“遷移性運(yùn)用”于同學(xué)乃至今后的同事之間。
懲罰感受 篇5
在幼兒園里，特別是在班上與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，難免總會(huì)聽到一些家長(zhǎng)談自已孩子在家的事。比如：有的家長(zhǎng)說：這孩子在家特頑皮，愛搞蛋；有時(shí)侯打也不是，罵也不是，真不知道如何是好。其實(shí)，孩子都有頑皮的一面，對(duì)于頑皮的孩子，我的教育是從未擔(dān)心過因無法控制他而受到頑皮孩子的“牽制”。下面是我在教育中的一些做法，大家可以試試看。
我班的某某男孩子，特別喜歡在班上打擾別人上課，要不就用手弄弄同桌小朋友的書包，要不拉拉旁邊女孩子的頭發(fā)，要不趁小朋友起來回答老師提問時(shí)把椅子拿開搞得小朋友一下子坐在地板上大哭，對(duì)于這樣的孩子，老師真的會(huì)給他氣頭暈。但我對(duì)于他的這些行為采取這樣的方法。比如：待到下課后，別的孩子都到戶外區(qū)玩或游戲時(shí)，他便留在自已的位置上什么活動(dòng)戲都不可以參加，停止他的一卻活動(dòng)。等到孩子們回來都說，我玩了“搖搖車”我玩了“大灰狼”的游戲。聽到別的孩子開心的樣子，而自已卻不可以參加。事后，他走到我面前，怯生生地告訴我，他剛才在教室里不可以和老師小朋友一起出去玩，是自已上課時(shí)的做法不對(duì)，要改正，請(qǐng)老師原諒，對(duì)于這些，說明這孩子意識(shí)到自已做法是不對(duì)的，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。有了這次的教訓(xùn)后，在上課時(shí)，很少打擾或弄?jiǎng)e人的習(xí)慣了。
在平常中，我相信每位老師或父母都有過懲罰孩子的經(jīng)歷，但是如果父母或教師的一片苦心達(dá)不到應(yīng)該產(chǎn)生的效果時(shí)，那么就失去了做這件事的意義了，究竟該如何實(shí)施懲罰呢？我覺得還是要講究一下懲罰的方法。
首先，要把你的要求對(duì)孩子講清楚，假如你要求孩子完成作業(yè)才能看電視，就要讓他登記規(guī)則，并記在心上，不可不教而罰。其次，在實(shí)施懲罰之前，要對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行一兩次警告，因?yàn)橥ǔ１容^聽話或膽小的孩子，一般的警告就可以達(dá)到限制不良行為的目的，而不必加以懲罰，還有，讓孩子明白自己為什么會(huì)受罰。父母必須使用孩子能夠理解的語(yǔ)言，清楚的告訴他為什么受到懲罰。四是，懲罰要有針對(duì)性，不要對(duì)孩子做人身攻擊，在懲罰孩子時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常犯的毛病就是在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤之后，因?yàn)榍榫w不好時(shí)，往往會(huì)將其它地方受氣發(fā)泄到孩子身上，結(jié)果使孩子受到的懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他所應(yīng)得到的懲罰，使孩子對(duì)受到的懲罰不服氣。
古人云，懲前毖后，懲罰不是目的，只是手段，目的是教人，所以我們?cè)趹土P孩子時(shí)要力求做到不但使孩子口服，更重要的是使孩子心服，有藝術(shù)的懲罰是可以起到意想不到的作用的。
懲罰感受 篇6
為積極全面開展市衛(wèi)健委不忘初心、牢記使命主題教育活動(dòng)，按照《關(guān)于組織觀看警示教育片的通知》(海廉辦[xx]4號(hào))要求，根據(jù)市衛(wèi)健委主題教育工作方案安排，市衛(wèi)健委在委機(jī)關(guān)5006會(huì)議室組織觀看《鏡鑒2:貪婪的懲罰》警示教育片。本次會(huì)議由市衛(wèi)健委黨組書記、主任曾昭長(zhǎng)主持，委機(jī)關(guān)全體人員參加。
會(huì)議觀看了《鏡鑒2 貪婪的懲罰》警示教育片。該片總結(jié)選取了幾例?？趪?guó)有企業(yè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法的典型案件，以落馬官員在工作中遺忘初心、拋棄初心、背離政治生命的實(shí)事實(shí)例警示鏡鑒全體人員。
曾主任強(qiáng)調(diào)，千里之堤，潰于蟻穴，抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，就必須要警惕的苗頭，抓早抓小、防微杜漸，不給腐敗滋生的土壤和溫床;就必須要做好表率，帶頭將反腐倡廉工作納入重要議事日程，認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任;就必須要切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，根據(jù)工作分工，堅(jiān)持管人、管事和管黨風(fēng)廉政建設(shè)相統(tǒng)一，切實(shí)做到一崗雙責(zé)。將責(zé)任落實(shí)到崗、落實(shí)到人，保證責(zé)任和工作環(huán)環(huán)相扣、層層緊壓，配合主題教育和行業(yè)不正之風(fēng)整改措施落實(shí)，勇爭(zhēng)先鋒、敢做表率，引導(dǎo)教育廣大黨員干部在本職工作崗位上堅(jiān)決做到兩個(gè)維護(hù)，牢固四個(gè)意識(shí)、樹立四個(gè)自信，堅(jiān)定維護(hù)黨的先進(jìn)性與純潔性。
懲罰感受 篇7
因?yàn)槲覀儗?duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固，作業(yè)不認(rèn)真完成和上自習(xí)課不認(rèn)真仔細(xì)亂說話搗亂等原因，老師昨天對(duì)我們不好的表現(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰。
老師給我們布置了很多很多的作業(yè)，這些作業(yè)對(duì)于個(gè)別人來說可能晚睡一會(huì)兒就能做完，可是對(duì)于我和大部分同學(xué)來說，這些作業(yè)就像是一座大山一樣壓得我們喘不過氣來。昨天晚上我首先除了做數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)為又做了四份報(bào)紙，然后才在快晚上十點(diǎn)的時(shí)候才開始抄寫詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)，我至抄寫了不到一半就已經(jīng)開始打瞌睡了。這時(shí)候我是多么希望我們沒有被懲罰，多么希望自己這時(shí)候能夠躺在床上美美的入睡啊!結(jié)果爸爸看到我已經(jīng)沒有辦法堅(jiān)持寫下去的時(shí)候，就讓我先睡覺，等到早上爸爸叫我早點(diǎn)起床寫。早上四點(diǎn)五十分，爸爸就把我從床上叫了起來，這時(shí)候我是多么的想再睡一會(huì)兒啊!結(jié)果我就從這個(gè)時(shí)間開始抄寫詞語(yǔ)，一直到老師允許我們?nèi)W(xué)校為止。
爸爸今天應(yīng)該多休息一下的，因?yàn)榘职直凰念I(lǐng)導(dǎo)單位抽考，而且這個(gè)考試非常的重要，結(jié)果因?yàn)槲冶粦土P，害的爸爸也跟我一起早起，一直陪著我到快早上八點(diǎn)，我感覺到我不光對(duì)不起我自己，也對(duì)不起爸爸，我以后一定好好學(xué)習(xí)，不再熱老師生氣，不再連累爸爸。