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美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇一
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話(huà)故事，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
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教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。
有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng)。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。
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待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái)，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo)，咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子，會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話(huà)。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話(huà)，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話(huà)，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿(mǎn)意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話(huà)公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
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幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話(huà)“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇二
這是一篇略讀課文，課文講述了一只美麗的公雞和別人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。
在當(dāng)今社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，物質(zhì)日益豐富，一些崇尚金錢(qián)，盲目攀比的思想影響著孩子們，學(xué)習(xí)本文的目的是使學(xué)生樹(shù)立正確的`美丑觀念，懂得什么是美，什么是丑，二年級(jí)的孩子們價(jià)值觀還沒(méi)有形成，他們是否能明辨是非、美丑、善惡，更顯尤為重要。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)確把握快樂(lè)讀書(shū)屋是“在教師的指導(dǎo)下，為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而加設(shè)的‘橋梁’”這一主旨，從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。樹(shù)立大的語(yǔ)文觀。
教學(xué)目標(biāo)
1、多種方式朗讀課文，明白“美不美，不能光看外表，還要看能不能幫助人們的事”的含義，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、在有感情地朗讀課文中，品味課文語(yǔ)言美。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字。教學(xué)重點(diǎn)是：讀懂公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)老馬的話(huà)，知道什么才是真正的美。
教學(xué)運(yùn)用以自讀為主，感受讀書(shū)樂(lè)趣的教學(xué)策略，力求通過(guò)形成豐富，個(gè)性紛呈的朗讀引領(lǐng)學(xué)生從整體出發(fā)，圍繞“美”字，從現(xiàn)象看到“美”的本質(zhì)，設(shè)計(jì)了四大教學(xué)流程。
興趣是最好的老師，講課伊始，我出示的自制的幻燈片，及文中插圖。讓學(xué)生通過(guò)觀看文中的插圖，猜想小動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事？產(chǎn)生興趣，并急于想了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著更多的猜想走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。
1、初讀讀正確，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同桌，也可借助工具書(shū)解決。
2、再讀，讀通順，概括課文的主要內(nèi)容。
3、三默讀，匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。反饋對(duì)讀文中產(chǎn)生的疑惑，有了前面的朗讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步提出一些有深度的問(wèn)題，如：為什么公雞不和別人比美了？老馬說(shuō)的話(huà)是什么意思等。在此，我引導(dǎo)：有疑問(wèn)怎么辦？交流中讓學(xué)生明白，朗讀是解決問(wèn)題的最好方法。
4、再次讀文，解疑惑。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)四次不同層次，由淺入深的讀文，讀懂了課文，明白了公雞為什么不和別人比美了，也會(huì)體會(huì)到了美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事的道理。學(xué)起于思，思源于疑。在敢想，敢說(shuō)，敢問(wèn)中，學(xué)生自然會(huì)體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
本文的重點(diǎn)和關(guān)鍵是公雞心理變化的過(guò)程，教學(xué)中我這樣引言：老師很為同學(xué)們這么快就把課文弄懂感到高興，你們很了不起。文中對(duì)小動(dòng)物的描寫(xiě)更是形象你最喜歡文中對(duì)那個(gè)小動(dòng)物的描寫(xiě)，愿意試著讀讀嗎？學(xué)生很快找到了自己喜歡的角色，繪聲繪色的朗讀起來(lái)。匯報(bào)中，互相評(píng)價(jià)，體會(huì)到了要抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀的方法。體驗(yàn)角色中，學(xué)生加深了對(duì)公雞，啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、老馬的認(rèn)識(shí)，一步步走入了文本，也走入了人物內(nèi)心。為了使文章的主題得以提升，我引導(dǎo)“文中共描寫(xiě)了五個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？”孩子們?cè)诶首x中積淀的語(yǔ)言和情感一下子釋放出來(lái)，將美內(nèi)化，大膽的表達(dá)自己獨(dú)立的見(jiàn)解。如：我喜歡蜜蜂（啄木鳥(niǎo)，青蛙）因?yàn)樗麄兦趧?，雖然外表不美，但心靈美。我喜歡公雞，因?yàn)檫@只外表美麗的公雞，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，幫人們做事，這是一只真正美麗的公雞等。
閱讀是個(gè)性化的行為，在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過(guò)有感情的朗讀，個(gè)性化的評(píng)價(jià)，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到美不僅在外表，更在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)的情感，樹(shù)立正確審美觀。
通過(guò)上述由淺入深，循序漸進(jìn)的讀書(shū)過(guò)程，初步落實(shí)初讀，研讀，理解，感悟的過(guò)程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，讓學(xué)生自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀。通過(guò)個(gè)性化的朗讀，評(píng)價(jià)，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行升華。我只在關(guān)鍵處引導(dǎo)，點(diǎn)撥，把大量的時(shí)間，空間都還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，自悟表達(dá)中體會(huì)“美”的含義，在扎扎實(shí)實(shí)的讀的講練中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
為拓寬“美與丑”的主題，我引導(dǎo)學(xué)生將 這篇童話(huà)改編成自己喜歡的形式，比如：課本劇，詩(shī)歌，童謠，評(píng)書(shū)，快板等。在此環(huán)節(jié)中，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)放和利用了課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編這種活動(dòng)，提高運(yùn)用語(yǔ)文的技巧和能力。
當(dāng)學(xué)生用自己喜歡的形式改編童話(huà)并展示后，我由衷發(fā)出感嘆！是啊！真正的美，在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)是一個(gè)永恒的主題，在我們身邊，就有許許多多這樣的人，你能說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)出了很多，如：爸爸，媽媽?zhuān)鍧嵐?，農(nóng)民，包括這次最牽掛人心的四川地震。于是我借助多媒體，圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生讀四川發(fā)生大地震，廣大官兵，消防員，志愿者救助受傷者的故事。并談出自己讀故事后的感受。再配上《生死不離》，讓感人的旋律觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生感情升華，此時(shí)一句句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，道出了對(duì)美的深刻認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生眼含熱淚。讓我不由贊嘆：這是你們奉獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民最好的禮物。人說(shuō)“大愛(ài)無(wú)形”相信有了這么多甘與犧牲，默默奉獻(xiàn)的人們，四川人民一定會(huì)站起來(lái)，我們的祖國(guó)也會(huì)更強(qiáng)大。
在讀好原文，積淀語(yǔ)言，悟得規(guī)律的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行這樣的延伸運(yùn)用，更激發(fā)了學(xué)生奉獻(xiàn)之心，將“美”進(jìn)一步升華。
總之，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)閱讀教學(xué)中“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受，體會(huì)和理解”的這一課程理念，實(shí)施了略讀課文“以讀為主，略而不簡(jiǎn)”的教學(xué)策略，學(xué)生在理解，感悟，品味，積累中挖掘語(yǔ)文的語(yǔ)言因素，把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。形成正確的人生觀，審美觀，達(dá)到了學(xué)習(xí)此文的最終目的。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇三
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話(huà)故事，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語(yǔ)言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。
有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng)?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。
待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪？看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么？它會(huì)說(shuō)什么？“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái)，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo)，咱們比比誰(shuí)美？”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子，會(huì)和它比美嗎？”我又把問(wèn)題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話(huà)。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話(huà)，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話(huà)，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)？老馬會(huì)給它滿(mǎn)意的答案嗎？聽(tīng)了老馬的話(huà)公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話(huà)“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的情趣。
3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。
公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒(méi)有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開(kāi)）、公雞圖片1張。
一、觀察體驗(yàn)。
（播放公雞打鳴片段）師：“這是誰(shuí)的聲音？”（公雞）
請(qǐng)幼兒學(xué)公雞打鳴，看看誰(shuí)學(xué)得像。
二、欣賞兒歌。
1、感知欣賞。
（出示公雞圖片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)公雞的特征。（大紅雞冠、金黃腳）
2、教師一邊指公雞對(duì)應(yīng)的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。
師：你們覺(jué)得公雞好看嗎？
師：“好看”我們可以說(shuō)美麗，也可以說(shuō)漂亮。所以公雞很好看，我們可以說(shuō)“公雞公雞真美麗”。
師：公雞頭上紅紅的是什么？（大雞冠）
師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說(shuō)公雞穿了一件花外衣?！肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。
師：公雞的脖子是什么樣的呢？
師：公雞的脖子看起來(lái)光滑明亮，我們可以說(shuō)它有一個(gè)油亮的脖子。
師：公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它說(shuō)：“要數(shù)漂亮我第一”。
4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。
師：小朋友，公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的。所以，小朋友念兒歌的時(shí)候，也要把這份自信、驕傲的感覺(jué)念出來(lái)。
教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、游戲：“彩色公雞”。
教師將沒(méi)有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請(qǐng)幼兒來(lái)一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。
教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示，請(qǐng)幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。
活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別，進(jìn)一步感知公雞的美麗。
學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。
表演區(qū)：投放公雞頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
主題墻展示區(qū)：張貼公雞、母雞卡通圖片。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起念兒歌并做表演。
2、條件允許的話(huà)，可以帶幼兒近距離觀察公雞。
在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒對(duì)所見(jiàn)事物的色彩進(jìn)行描述，運(yùn)用和豐富詞匯。
閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇五
春節(jié)去外婆家，一只漂亮的大公雞特別吸引我！
大公雞的羽毛雪白雪白的，在雞群里頭，特別的出眾！一雙圓圓的眼睛，亮閃閃的，好似黑色的珍珠。尖尖的嘴巴，最引人注止的要屬它頭上那火紅火紅的“王冠”，猶如“勇者”的象征。它下巴掛著一團(tuán)紅色的肉球球，好似紳士的領(lǐng)結(jié)，尾巴上翹起的長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的羽毛，看上去特別的華貴，仿佛穿了一件白色的燕尾服，那么地高貴儒雅。一雙大長(zhǎng)腿也是特別的吸引眼球，簡(jiǎn)直就是高、白、帥的代表！
大公雞有一副響亮的歌喉，每當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，它都會(huì)吹起那響亮的“號(hào)角”，鼓舞著人們從夢(mèng)中醒來(lái)，迎接美好的一天！
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇六
在外公家的小區(qū)里有許多雞，其中，最顯眼的就是那只花公雞了。
花公雞正在小區(qū)里散步，有三只漂亮的母雞跟在它的身邊。這花公雞擺動(dòng)它那絢麗的尾巴毛，用最大方的步子踱來(lái)踱去。它的雞冠像一頂莊嚴(yán)的王冠。這樣看來(lái)，就算它不像一位國(guó)王，起碼也像一個(gè)滿(mǎn)身披甲的大將軍。
走著走著，花公雞猛然抖擻精神，高聲啼叫，這聲音又清脆又響亮，引得母雞們禁不住斜眼，歡歡喜喜地看著它，還咯咯咯咯地用溫柔的叫聲贊揚(yáng)它。呵，你瞧，它多么討人喜愛(ài)呀！
更有趣的是，這只花公雞還稱(chēng)得上是“幽默大師”。有時(shí)，它為了找樂(lè)子，假裝學(xué)母雞叫，那叫聲帶點(diǎn)“娘娘腔”，有好幾次都騙過(guò)了我的耳朵。有時(shí)，它居然還學(xué)閱兵走正步，挺起胸，翹起細(xì)腿，那樣子把過(guò)路的人逗得哈哈大笑。
誰(shuí)能不喜歡這只花公雞呢？
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇七
從前，有一位農(nóng)夫養(yǎng)了一只漂亮的大公雞?？墒敲刻煸绯科鸫埠?，大公雞卻不叫鳴，只顧著打扮自己。你看，他系著領(lǐng)帶，扎著蝴蝶結(jié)，多像一位高雅的王子呀!他對(duì)著鏡子，自言自語(yǔ)的說(shuō)：啊!我真美，大紅的冠子，黃黃的腳，油亮的脖子，花花的衣。誰(shuí)也比不上我。
大公雞吃了早飯，來(lái)到森林里的一片草地上，看見(jiàn)一只正在為小寶寶采磨菇的白兔媽媽?zhuān)蠊u跑過(guò)去問(wèn)：“白兔媽媽?zhuān)移羻?”白兔媽媽說(shuō)：“你當(dāng)然漂亮了!”大公雞高興極了，嘴里唱著歌，神采奕奕的繼續(xù)往前走。
大公雞又來(lái)到了小松鼠的家?？匆?jiàn)小松鼠正在忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，大公雞問(wèn)小松鼠：“我長(zhǎng)得好看嗎?”小松鼠邊采松子邊回答：“你好看極了!”大公雞的心情像融了一塊冰糖似的，甜滋滋的。他挺了挺胸脯，伸了伸脖子，拍拍翅膀又向前走。
大公雞碰到了大白鵝，跑過(guò)去問(wèn)：“大白鵝，我美嗎?”大白鵝說(shuō)：“你的外表確實(shí)很美麗，但一個(gè)人美不美，不能光看外表，還要看他能不能盡心盡力的幫助別人，為大家多做好事。”大公雞馬上反駁道：“為了我漂亮的外衣，我才不會(huì)幫別人做事呢!”說(shuō)完就走了。
大公雞來(lái)到小溪邊，聽(tīng)到對(duì)岸有蛐蛐的.叫聲。大公雞特別喜歡吃蛐蛐，恨不得一下子飛過(guò)去，飽餐一頓，可是他不會(huì)游泳，怎么辦呢?這時(shí)大白鵝從后面跟上來(lái)，見(jiàn)大公雞在發(fā)愁，就跑過(guò)去問(wèn)：“大公雞，你怎么了，需要我?guī)兔?”而大公雞像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理，一個(gè)人下了河。大白鵝急的直說(shuō)：“大公雞，你別下河，那樣會(huì)淹死你的!”可是已經(jīng)來(lái)不及了，大公雞拍打著翅膀奮力向河對(duì)面游去?？斓胶又醒?，他的翅膀已全被打濕，勁兒也沒(méi)了，眼看整個(gè)身子都要被大水吞沒(méi)了。他大聲叫著：“救命呀!救命!”此時(shí)的大白鵝已奮不顧身地下了河，大公雞得救了。
從此以后，大公雞都早早地叫鳴，催人們?cè)缙?。再也不像以前那么驕傲了，大家都說(shuō)大公雞是一個(gè)勤勞而又美麗的大公雞。
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美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇八
有一天，公雞吃得飽飽的，挺著胸脯唱著歌，來(lái)到一棵大數(shù)下，看見(jiàn)一只啄木鳥(niǎo)?！伴L(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比到底誰(shuí)最美?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起”老樹(shù)生病了，我要給老樹(shù)治病，沒(méi)功夫跟你比美。”啄木鳥(niǎo)拒絕了。
公雞到了花園，看見(jiàn)蜜蜂，公雞就說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱倆比一比到底誰(shuí)最美。”“對(duì)不起老樹(shù)開(kāi)花了，我要去采蜂蜜?！泵鄯湟膊焕硭?BR> 公雞又到了稻田里，看見(jiàn)一只青蛙，就說(shuō)：“大肚子青蛙咱們倆比一比，到底誰(shuí)最美。”“對(duì)不起，田里有許許多多的害蟲(chóng)，我要把它們消滅掉，沒(méi)功夫跟你比美。”青蛙跳進(jìn)稻田走了。
公雞聽(tīng)了老馬說(shuō)得話(huà)，后來(lái)，公雞每天都叫大家早起。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇一
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話(huà)故事，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
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教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。
有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng)。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。
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待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái)，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo)，咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子，會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話(huà)。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話(huà)，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話(huà)，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿(mǎn)意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話(huà)公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
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幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話(huà)“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇二
這是一篇略讀課文，課文講述了一只美麗的公雞和別人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。
在當(dāng)今社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，物質(zhì)日益豐富，一些崇尚金錢(qián)，盲目攀比的思想影響著孩子們，學(xué)習(xí)本文的目的是使學(xué)生樹(shù)立正確的`美丑觀念，懂得什么是美，什么是丑，二年級(jí)的孩子們價(jià)值觀還沒(méi)有形成，他們是否能明辨是非、美丑、善惡，更顯尤為重要。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)確把握快樂(lè)讀書(shū)屋是“在教師的指導(dǎo)下，為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而加設(shè)的‘橋梁’”這一主旨，從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。樹(shù)立大的語(yǔ)文觀。
教學(xué)目標(biāo)
1、多種方式朗讀課文，明白“美不美，不能光看外表，還要看能不能幫助人們的事”的含義，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、在有感情地朗讀課文中，品味課文語(yǔ)言美。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字。教學(xué)重點(diǎn)是：讀懂公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)老馬的話(huà)，知道什么才是真正的美。
教學(xué)運(yùn)用以自讀為主，感受讀書(shū)樂(lè)趣的教學(xué)策略，力求通過(guò)形成豐富，個(gè)性紛呈的朗讀引領(lǐng)學(xué)生從整體出發(fā)，圍繞“美”字，從現(xiàn)象看到“美”的本質(zhì)，設(shè)計(jì)了四大教學(xué)流程。
興趣是最好的老師，講課伊始，我出示的自制的幻燈片，及文中插圖。讓學(xué)生通過(guò)觀看文中的插圖，猜想小動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事？產(chǎn)生興趣，并急于想了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著更多的猜想走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。
1、初讀讀正確，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同桌，也可借助工具書(shū)解決。
2、再讀，讀通順，概括課文的主要內(nèi)容。
3、三默讀，匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。反饋對(duì)讀文中產(chǎn)生的疑惑，有了前面的朗讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步提出一些有深度的問(wèn)題，如：為什么公雞不和別人比美了？老馬說(shuō)的話(huà)是什么意思等。在此，我引導(dǎo)：有疑問(wèn)怎么辦？交流中讓學(xué)生明白，朗讀是解決問(wèn)題的最好方法。
4、再次讀文，解疑惑。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)四次不同層次，由淺入深的讀文，讀懂了課文，明白了公雞為什么不和別人比美了，也會(huì)體會(huì)到了美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事的道理。學(xué)起于思，思源于疑。在敢想，敢說(shuō)，敢問(wèn)中，學(xué)生自然會(huì)體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
本文的重點(diǎn)和關(guān)鍵是公雞心理變化的過(guò)程，教學(xué)中我這樣引言：老師很為同學(xué)們這么快就把課文弄懂感到高興，你們很了不起。文中對(duì)小動(dòng)物的描寫(xiě)更是形象你最喜歡文中對(duì)那個(gè)小動(dòng)物的描寫(xiě)，愿意試著讀讀嗎？學(xué)生很快找到了自己喜歡的角色，繪聲繪色的朗讀起來(lái)。匯報(bào)中，互相評(píng)價(jià)，體會(huì)到了要抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀的方法。體驗(yàn)角色中，學(xué)生加深了對(duì)公雞，啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、老馬的認(rèn)識(shí)，一步步走入了文本，也走入了人物內(nèi)心。為了使文章的主題得以提升，我引導(dǎo)“文中共描寫(xiě)了五個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？”孩子們?cè)诶首x中積淀的語(yǔ)言和情感一下子釋放出來(lái)，將美內(nèi)化，大膽的表達(dá)自己獨(dú)立的見(jiàn)解。如：我喜歡蜜蜂（啄木鳥(niǎo)，青蛙）因?yàn)樗麄兦趧?，雖然外表不美，但心靈美。我喜歡公雞，因?yàn)檫@只外表美麗的公雞，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，幫人們做事，這是一只真正美麗的公雞等。
閱讀是個(gè)性化的行為，在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過(guò)有感情的朗讀，個(gè)性化的評(píng)價(jià)，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到美不僅在外表，更在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)的情感，樹(shù)立正確審美觀。
通過(guò)上述由淺入深，循序漸進(jìn)的讀書(shū)過(guò)程，初步落實(shí)初讀，研讀，理解，感悟的過(guò)程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，讓學(xué)生自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀。通過(guò)個(gè)性化的朗讀，評(píng)價(jià)，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行升華。我只在關(guān)鍵處引導(dǎo)，點(diǎn)撥，把大量的時(shí)間，空間都還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，自悟表達(dá)中體會(huì)“美”的含義，在扎扎實(shí)實(shí)的讀的講練中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
為拓寬“美與丑”的主題，我引導(dǎo)學(xué)生將 這篇童話(huà)改編成自己喜歡的形式，比如：課本劇，詩(shī)歌，童謠，評(píng)書(shū)，快板等。在此環(huán)節(jié)中，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)放和利用了課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編這種活動(dòng)，提高運(yùn)用語(yǔ)文的技巧和能力。
當(dāng)學(xué)生用自己喜歡的形式改編童話(huà)并展示后，我由衷發(fā)出感嘆！是啊！真正的美，在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)是一個(gè)永恒的主題，在我們身邊，就有許許多多這樣的人，你能說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)出了很多，如：爸爸，媽媽?zhuān)鍧嵐?，農(nóng)民，包括這次最牽掛人心的四川地震。于是我借助多媒體，圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生讀四川發(fā)生大地震，廣大官兵，消防員，志愿者救助受傷者的故事。并談出自己讀故事后的感受。再配上《生死不離》，讓感人的旋律觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生感情升華，此時(shí)一句句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，道出了對(duì)美的深刻認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生眼含熱淚。讓我不由贊嘆：這是你們奉獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民最好的禮物。人說(shuō)“大愛(ài)無(wú)形”相信有了這么多甘與犧牲，默默奉獻(xiàn)的人們，四川人民一定會(huì)站起來(lái)，我們的祖國(guó)也會(huì)更強(qiáng)大。
在讀好原文，積淀語(yǔ)言，悟得規(guī)律的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行這樣的延伸運(yùn)用，更激發(fā)了學(xué)生奉獻(xiàn)之心，將“美”進(jìn)一步升華。
總之，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)閱讀教學(xué)中“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受，體會(huì)和理解”的這一課程理念，實(shí)施了略讀課文“以讀為主，略而不簡(jiǎn)”的教學(xué)策略，學(xué)生在理解，感悟，品味，積累中挖掘語(yǔ)文的語(yǔ)言因素，把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。形成正確的人生觀，審美觀，達(dá)到了學(xué)習(xí)此文的最終目的。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇三
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話(huà)故事，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語(yǔ)言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。
有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng)?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。
待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪？看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么？它會(huì)說(shuō)什么？“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái)，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo)，咱們比比誰(shuí)美？”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子，會(huì)和它比美嗎？”我又把問(wèn)題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話(huà)。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話(huà)，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話(huà)，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)？老馬會(huì)給它滿(mǎn)意的答案嗎？聽(tīng)了老馬的話(huà)公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話(huà)“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的情趣。
3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。
公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒(méi)有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開(kāi)）、公雞圖片1張。
一、觀察體驗(yàn)。
（播放公雞打鳴片段）師：“這是誰(shuí)的聲音？”（公雞）
請(qǐng)幼兒學(xué)公雞打鳴，看看誰(shuí)學(xué)得像。
二、欣賞兒歌。
1、感知欣賞。
（出示公雞圖片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)公雞的特征。（大紅雞冠、金黃腳）
2、教師一邊指公雞對(duì)應(yīng)的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。
師：你們覺(jué)得公雞好看嗎？
師：“好看”我們可以說(shuō)美麗，也可以說(shuō)漂亮。所以公雞很好看，我們可以說(shuō)“公雞公雞真美麗”。
師：公雞頭上紅紅的是什么？（大雞冠）
師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說(shuō)公雞穿了一件花外衣?！肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。
師：公雞的脖子是什么樣的呢？
師：公雞的脖子看起來(lái)光滑明亮，我們可以說(shuō)它有一個(gè)油亮的脖子。
師：公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它說(shuō)：“要數(shù)漂亮我第一”。
4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。
師：小朋友，公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的。所以，小朋友念兒歌的時(shí)候，也要把這份自信、驕傲的感覺(jué)念出來(lái)。
教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、游戲：“彩色公雞”。
教師將沒(méi)有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請(qǐng)幼兒來(lái)一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。
教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示，請(qǐng)幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。
活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別，進(jìn)一步感知公雞的美麗。
學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。
表演區(qū)：投放公雞頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
主題墻展示區(qū)：張貼公雞、母雞卡通圖片。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起念兒歌并做表演。
2、條件允許的話(huà)，可以帶幼兒近距離觀察公雞。
在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒對(duì)所見(jiàn)事物的色彩進(jìn)行描述，運(yùn)用和豐富詞匯。
閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇五
春節(jié)去外婆家，一只漂亮的大公雞特別吸引我！
大公雞的羽毛雪白雪白的，在雞群里頭，特別的出眾！一雙圓圓的眼睛，亮閃閃的，好似黑色的珍珠。尖尖的嘴巴，最引人注止的要屬它頭上那火紅火紅的“王冠”，猶如“勇者”的象征。它下巴掛著一團(tuán)紅色的肉球球，好似紳士的領(lǐng)結(jié)，尾巴上翹起的長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的羽毛，看上去特別的華貴，仿佛穿了一件白色的燕尾服，那么地高貴儒雅。一雙大長(zhǎng)腿也是特別的吸引眼球，簡(jiǎn)直就是高、白、帥的代表！
大公雞有一副響亮的歌喉，每當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，它都會(huì)吹起那響亮的“號(hào)角”，鼓舞著人們從夢(mèng)中醒來(lái)，迎接美好的一天！
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇六
在外公家的小區(qū)里有許多雞，其中，最顯眼的就是那只花公雞了。
花公雞正在小區(qū)里散步，有三只漂亮的母雞跟在它的身邊。這花公雞擺動(dòng)它那絢麗的尾巴毛，用最大方的步子踱來(lái)踱去。它的雞冠像一頂莊嚴(yán)的王冠。這樣看來(lái)，就算它不像一位國(guó)王，起碼也像一個(gè)滿(mǎn)身披甲的大將軍。
走著走著，花公雞猛然抖擻精神，高聲啼叫，這聲音又清脆又響亮，引得母雞們禁不住斜眼，歡歡喜喜地看著它，還咯咯咯咯地用溫柔的叫聲贊揚(yáng)它。呵，你瞧，它多么討人喜愛(ài)呀！
更有趣的是，這只花公雞還稱(chēng)得上是“幽默大師”。有時(shí)，它為了找樂(lè)子，假裝學(xué)母雞叫，那叫聲帶點(diǎn)“娘娘腔”，有好幾次都騙過(guò)了我的耳朵。有時(shí)，它居然還學(xué)閱兵走正步，挺起胸，翹起細(xì)腿，那樣子把過(guò)路的人逗得哈哈大笑。
誰(shuí)能不喜歡這只花公雞呢？
美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇七
從前，有一位農(nóng)夫養(yǎng)了一只漂亮的大公雞?？墒敲刻煸绯科鸫埠?，大公雞卻不叫鳴，只顧著打扮自己。你看，他系著領(lǐng)帶，扎著蝴蝶結(jié)，多像一位高雅的王子呀!他對(duì)著鏡子，自言自語(yǔ)的說(shuō)：啊!我真美，大紅的冠子，黃黃的腳，油亮的脖子，花花的衣。誰(shuí)也比不上我。
大公雞吃了早飯，來(lái)到森林里的一片草地上，看見(jiàn)一只正在為小寶寶采磨菇的白兔媽媽?zhuān)蠊u跑過(guò)去問(wèn)：“白兔媽媽?zhuān)移羻?”白兔媽媽說(shuō)：“你當(dāng)然漂亮了!”大公雞高興極了，嘴里唱著歌，神采奕奕的繼續(xù)往前走。
大公雞又來(lái)到了小松鼠的家?？匆?jiàn)小松鼠正在忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，大公雞問(wèn)小松鼠：“我長(zhǎng)得好看嗎?”小松鼠邊采松子邊回答：“你好看極了!”大公雞的心情像融了一塊冰糖似的，甜滋滋的。他挺了挺胸脯，伸了伸脖子，拍拍翅膀又向前走。
大公雞碰到了大白鵝，跑過(guò)去問(wèn)：“大白鵝，我美嗎?”大白鵝說(shuō)：“你的外表確實(shí)很美麗，但一個(gè)人美不美，不能光看外表，還要看他能不能盡心盡力的幫助別人，為大家多做好事。”大公雞馬上反駁道：“為了我漂亮的外衣，我才不會(huì)幫別人做事呢!”說(shuō)完就走了。
大公雞來(lái)到小溪邊，聽(tīng)到對(duì)岸有蛐蛐的.叫聲。大公雞特別喜歡吃蛐蛐，恨不得一下子飛過(guò)去，飽餐一頓，可是他不會(huì)游泳，怎么辦呢?這時(shí)大白鵝從后面跟上來(lái)，見(jiàn)大公雞在發(fā)愁，就跑過(guò)去問(wèn)：“大公雞，你怎么了，需要我?guī)兔?”而大公雞像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理，一個(gè)人下了河。大白鵝急的直說(shuō)：“大公雞，你別下河，那樣會(huì)淹死你的!”可是已經(jīng)來(lái)不及了，大公雞拍打著翅膀奮力向河對(duì)面游去?？斓胶又醒?，他的翅膀已全被打濕，勁兒也沒(méi)了，眼看整個(gè)身子都要被大水吞沒(méi)了。他大聲叫著：“救命呀!救命!”此時(shí)的大白鵝已奮不顧身地下了河，大公雞得救了。
從此以后，大公雞都早早地叫鳴，催人們?cè)缙?。再也不像以前那么驕傲了，大家都說(shuō)大公雞是一個(gè)勤勞而又美麗的大公雞。
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美麗的公雞故事美麗的公雞課本劇篇八
有一天，公雞吃得飽飽的，挺著胸脯唱著歌，來(lái)到一棵大數(shù)下，看見(jiàn)一只啄木鳥(niǎo)?！伴L(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比到底誰(shuí)最美?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起”老樹(shù)生病了，我要給老樹(shù)治病，沒(méi)功夫跟你比美。”啄木鳥(niǎo)拒絕了。
公雞到了花園，看見(jiàn)蜜蜂，公雞就說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱倆比一比到底誰(shuí)最美。”“對(duì)不起老樹(shù)開(kāi)花了，我要去采蜂蜜?！泵鄯湟膊焕硭?BR> 公雞又到了稻田里，看見(jiàn)一只青蛙，就說(shuō)：“大肚子青蛙咱們倆比一比，到底誰(shuí)最美。”“對(duì)不起，田里有許許多多的害蟲(chóng)，我要把它們消滅掉，沒(méi)功夫跟你比美。”青蛙跳進(jìn)稻田走了。
公雞聽(tīng)了老馬說(shuō)得話(huà)，后來(lái)，公雞每天都叫大家早起。