去加拿大讀研，申請(qǐng)的時(shí)候?qū)W生需要選擇自己的導(dǎo)師。研究生時(shí)期的導(dǎo)師是怎么選擇的？有許多學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都了解不多。就到出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)了解學(xué)生們都是怎樣選擇導(dǎo)師的。
1.第一種導(dǎo)師叫做Manager
這一種導(dǎo)師典型特點(diǎn)是會(huì)給學(xué)生把任務(wù)劃分得非常細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谕瓿杉幽么蟮难芯可n程每一步，包括科研項(xiàng)目的完成。這種導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的好處就是在就讀的時(shí)候，能夠讓學(xué)生知道自己該做什么，老師對(duì)于學(xué)生的情況會(huì)密切關(guān)注并且隨時(shí)與學(xué)生討論進(jìn)度。但是，這類導(dǎo)師也有其弊端，也就是學(xué)生會(huì)很容易依賴導(dǎo)師，沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)來(lái)試著自己獨(dú)立完成課程與研究。因此，如果學(xué)生申請(qǐng)加拿大研究生的時(shí)候是希望自己的，就不適合選擇這種導(dǎo)師
2、第二種導(dǎo)師叫Builder
這一種導(dǎo)師的典型特點(diǎn)是老師會(huì)給學(xué)生提供大方向，但具體工作步驟需要學(xué)生自己來(lái)選擇與缺點(diǎn)。種導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)非常明顯，就是能夠使學(xué)生知道如何獨(dú)立完成一項(xiàng)科研任務(wù)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是Manager類導(dǎo)師是告訴學(xué)生怎么做，而Builder類的導(dǎo)師是讓學(xué)生領(lǐng)悟怎么做，所以這樣的方式其實(shí)比別人的說(shuō)教更有收獲。只是缺點(diǎn)是學(xué)生也許會(huì)不容易找到方向，而且有的人做的不好，受的挫折更多。如果學(xué)生對(duì)于研究方向的認(rèn)知能力是不太好的，建議不要選擇這種導(dǎo)師。
3、第三種導(dǎo)師是Hybrid
前期導(dǎo)師會(huì)簡(jiǎn)單帶學(xué)生做一兩個(gè)學(xué)期的Manager，然后到后面再轉(zhuǎn)變?yōu)锽uilder，這種類型是很理想的。有的學(xué)科課程教師也會(huì)按照學(xué)生的特點(diǎn)決定是要側(cè)重某一類，或者混合各種的教學(xué)方法使學(xué)生有所成長(zhǎng)。學(xué)生們的留學(xué)讀研都是為了培養(yǎng)更高水平的身心素質(zhì)，因此在導(dǎo)師的選擇上學(xué)生必須做出認(rèn)真的選擇。
大多數(shù)中國(guó)學(xué)生更適合選擇Manager的導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生基本都習(xí)慣了，也比較適合分配具體任務(wù)以及研究工作這種方式。但最終還是要看自己的目標(biāo)是什么。如果以后想選擇在公司工作，Manager制的導(dǎo)師會(huì)更適合企業(yè)這樣一種氛圍或模式。學(xué)生們?cè)谝婚_始去就業(yè)的時(shí)候，都是要有職業(yè)規(guī)劃并明確自己下一步要做的是什么。所以具有獨(dú)立能力的人，無(wú)論是在科研還是什么方面，都容易比其他人要做得更好。