日本如今能發(fā)展到這樣的水平，與它的教育水平是有很大聯(lián)系的，所以現(xiàn)在也有很多學(xué)生都日本這里來留學(xué)。而日本的教育專業(yè)是很好的選擇，出國留學(xué)網(wǎng)這里就給大家講講它的教育專業(yè)留學(xué)前景怎么樣吧。
一、日本大學(xué)院教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景也十分可觀，可以就業(yè)的方向大致為以下六大方向。
普通高校：這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
中小學(xué)校：現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。
特殊教育機(jī)構(gòu)：這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。
出版社、報(bào)社：出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
政府單位：還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。六、新技術(shù)教育領(lǐng)域：這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。
二、日本教育專業(yè)強(qiáng)勢(shì)院校
1、東京大學(xué)
東京大學(xué)（The University of Tokyo）簡(jiǎn)稱東大。是日本一所綜合性教育的國立大學(xué)。東京大學(xué)建立于1877年，由原東京開成學(xué)校和東京醫(yī)學(xué)校合并而成。 東京大學(xué)在日本的大學(xué)中有著獨(dú)特的地位，在日本及亞洲地區(qū)的學(xué)府中名列前茅，也是世界前20大學(xué)之一。
2、京都大學(xué)
京都大學(xué)（Kyoto University），簡(jiǎn)稱京大，是一所本部位于日本京都市左京區(qū)的世界級(jí)頂尖研究型國立綜合大學(xué)。1897年，其被設(shè)立為＂京都帝國大學(xué)＂。二戰(zhàn)后，正式更名為＂京都大學(xué)＂。京都大學(xué)作為日本第二所設(shè)立的舊制帝國大學(xué)，與東京大學(xué)分處日本東西兩方，兩校一直以來都是日本國內(nèi)等同齊名的高等學(xué)府。
3、大阪大學(xué)
大阪大學(xué)（Osaka University），簡(jiǎn)稱阪大，位于大阪府吹田市，是一所世界級(jí)著名研究型國立綜合大學(xué)。是日本舊帝國大學(xué)之一，在日本國內(nèi)，綜合實(shí)力僅次于東京大學(xué)和京都大學(xué)。
4、東北大學(xué)
日本東北大學(xué)（Tohoku University）是一所國立大學(xué)，是繼東京大學(xué)、京都大學(xué)之后日本第三個(gè)國立大學(xué)，位于日本東北地區(qū)仙臺(tái)。先后成立牙科學(xué)部、藥學(xué)部、教育學(xué)部，研究生院設(shè)置了有關(guān)各科，一大批研究所。全校共同利用的研究設(shè)施也相繼出現(xiàn)，現(xiàn)已成為包括文、理、工、醫(yī)、農(nóng)各科，規(guī)模巨大的綜合性國立大學(xué)。
5、北海道大學(xué)
北海道大學(xué)（Hokkaido University），簡(jiǎn)稱北大，是一所本部位于日本北海道札幌市的著名研究型國立綜合大學(xué)。2014年入選日本＂超級(jí)國際化大學(xué)計(jì)劃（Top Global University Project）＂A類頂尖校，是八大學(xué)工學(xué)系聯(lián)合會(huì)、日本學(xué)術(shù)研究懇談會(huì)（RU11）成員，是日本首座具有授予學(xué)士學(xué)位的著名研究型國立綜合大學(xué)。是日本設(shè)立的第四所帝國大學(xué)。
三、日本教育專業(yè)特點(diǎn)
1.教育注重塑造學(xué)生的健全人格
日本的現(xiàn)代教育是針對(duì)學(xué)生身上產(chǎn)生的新問題及時(shí)給予指導(dǎo)，變矯治型教育為預(yù)防型教育，使學(xué)校教育設(shè)計(jì)成培養(yǎng)健全人格的目標(biāo)上來。
2.教師角色的全新定位——關(guān)注學(xué)生人格，增強(qiáng)指導(dǎo)
在當(dāng)前，我國青少年面臨更多的成長(zhǎng)危機(jī)，學(xué)生自身的問題越來越呈現(xiàn)出復(fù)雜化傾向，這就要求教師從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生的生活指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。日本的教育學(xué)要求教師對(duì)于學(xué)生的普遍的心理和非心理問題給予早期關(guān)注和早期干預(yù)，幫助學(xué)生構(gòu)筑健康的精神世界，發(fā)展健全的人格，做真正意義上的人類靈魂的工程師。
3.教師培養(yǎng)注重與實(shí)際聯(lián)系
日本的教育注重與中小學(xué)實(shí)際情況的聯(lián)系，在大學(xué)里就培養(yǎng)教師解決日后實(shí)際工作中所遇到的各種問題的能力，增強(qiáng)師范生的角色意識(shí)，讓師范生在做教師前真正了解未來教育對(duì)象的學(xué)習(xí)、生活和心理等實(shí)際狀況，熟悉未來工作性質(zhì)和工作方式，避免在上崗前對(duì)自己工作一無所知的情況，縮短優(yōu)秀教師的成熟時(shí)間。