作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂龍的傳人教案實用篇一
1.通過欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。
2.聽唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂風(fēng)格特點。
教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》
教學(xué)重難點：
1.對微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
1.講一講，老師用故事簡要引出新課
2.聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
課后小結(jié)：先學(xué)會歌曲再表演更好些。
音樂龍的傳人教案實用篇二
1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時
教學(xué)過程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。)
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
(播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
1、分組排練
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)
2、綜合表演。
a、鼓勵學(xué)生大膽表演。
b、評價
(學(xué)生自評、互評。)
c、拓展引申
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。)
c、小結(jié)
音樂龍的傳人教案實用篇三
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。
2、通過使用打擊樂器、動作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
4、認(rèn)識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。
教學(xué)重、難點：
1、貫穿始終的情感體驗。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
3、時值有五拍、六拍長音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂器、豎笛
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動走進(jìn)教室。師生問好。
二、情景導(dǎo)入
1.聆聽音樂片斷
師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?
2.發(fā)聲練習(xí)：《夢》出示課件
師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢!
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》
1.欣賞歌曲
2.跟錄音演唱(出示課件)
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來，并哼唱曲子。
師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒?
師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。
3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
師：這是一首幾拍子的歌曲?
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來認(rèn)識一個新的朋友。(出示課件)
師：八和六分別代表什么意思?
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀
師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)
4.認(rèn)識圓滑線和連音線
師：通過剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)
師：(講解圓滑線和連音線)
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點
師：同學(xué)們注意音符的時值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。
四、歌曲處理與拓展
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現(xiàn)出來。
師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。
2.有感情演唱歌曲
3.創(chuàng)編活動
師：你還想用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢?
(學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo))
4.分組成果展示
師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。
五、小結(jié)
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現(xiàn)在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)
音樂龍的傳人教案實用篇四
教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。
教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符
教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：(放一段音樂律動《數(shù)鴨子》)
目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性
二、準(zhǔn)備練習(xí)
生：好…….
師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小 貓 喵 喵
上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎?
生：小貓喵喵
師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的?(提問)
生：同學(xué)唱，老師可用打擊樂為其伴奏
目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導(dǎo)入新課：
師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大家都要維護(hù)它們，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。
四、授新課：
1.聽范唱：
師：認(rèn)真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細(xì)。
師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人，可集體)
3.學(xué)唱歌曲前半局部：
(1)聽老師范唱
師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?
生：唱小動物叫聲局部。
(2)教唱“啦”局部
師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.
師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)
(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器)，其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。
4. 聽唱法學(xué)唱歌曲
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)
師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動物之間的生態(tài)關(guān)系.
(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱 (同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)
重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。
6.復(fù)聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。
師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱
生：有…(師生對唱)
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作。
8.模仿小動物的動作，小組上臺進(jìn)行扮演唱。
五、創(chuàng)編簡單的歌詞：
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。
2.分小組扮演自身的歌，并對其進(jìn)行評價(同學(xué)教師均可)
3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié)：美育滲透
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，維護(hù)動物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開教室)
音樂龍的傳人教案實用篇五
【情感態(tài)度與價值觀】
通過演唱歌曲，感受山谷的優(yōu)美景色，激起對大自然的熱愛之情。
【過程與方法】
通過體驗、探究、小組合作等教學(xué)手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學(xué)生的音樂感知能力。
【知識與技能】
通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優(yōu)美意境。
【難點】
掌握歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質(zhì)隊叔叔等，靜悄悄的感覺)
2.順勢導(dǎo)入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，這首歌給你什么樣的感覺?(愉悅，優(yōu)美的感覺)
2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個部分?(兩個部分：a段+間奏+b段)
3.結(jié)合歌詞內(nèi)容，說一說每個部分表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質(zhì)隊的叔叔工作的場景。)
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師彈奏鋼琴，學(xué)生用優(yōu)美的聲音來唱一唱這首歌曲，認(rèn)識感受漸強(qiáng)漸弱等力度記號(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個力度記號來表示：漸強(qiáng)和漸弱)(pp，p，mp)
(1)教師提問學(xué)生：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?并用火車路過的情景，用“wu”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時做發(fā)聲練習(xí)(鐘聲-拍手)
(2)用鋼琴表現(xiàn)12345671漸強(qiáng)漸弱
2.教師提出問題：你認(rèn)為那些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜?通過問題引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”時出現(xiàn)頓音記號。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鐵錘“叮咚叮咚”的音響效果，做出鼓勵性評價。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶頓音記號的用法，并做示范展示兩組旋律，學(xué)生辨別哪個包含頓音記號，并提示學(xué)生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復(fù)演唱。
4.完整表現(xiàn)演唱歌曲。
(1)學(xué)生分組演唱歌曲，一組演唱a段，二組演唱b段。
(2)在唱歌的同時注意模仿小鐵錘的叮咚聲。
(四)鞏固提高
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：山谷中分來了幾只布谷鳥，他們唱著優(yōu)美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請大家分組合作，嘗試表現(xiàn)布谷鳥的歌聲。
(1)教師示范布谷鳥的叫聲，學(xué)生模仿。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿出更多種的布谷鳥的叫聲。
2.結(jié)合本科所學(xué)的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)(本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)
2.課下找一找其他表現(xiàn)優(yōu)美景色的歌曲，下節(jié)課分享給大家。
音樂龍的傳人教案實用篇六
1、知識目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點難點：
1、在聽、賞和演唱活動中，來進(jìn)一步體驗感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：
2、師生談話：大家好!伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
生：(略)
生：(略)
師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價)
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采!
(老師說明每人分工)
師：我們來試著配合一次好嗎?
(師生共同演奏，演唱)
4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。
音樂龍的傳人教案實用篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點八分節(jié)奏。
2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進(jìn)行活動，能通過聽辨、對比等 方式發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓
教學(xué)重點、難點：附點八分節(jié)奏
一、導(dǎo)入
生跟著音樂《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)
二、教學(xué)過程
(一)身勢律動
1、原地踏步
(1)跟音樂原地踏步
a師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個個小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓(xùn)練有素的隊伍呀，我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習(xí)的第一個本領(lǐng)就是：原地踏步，會嗎?(ppt1)
(2)原地踏步練習(xí)句頭。
好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請觀察我在踏步的時候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂示范第一段音樂)看出來了嗎?你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強(qiáng)調(diào)句頭)
(3)原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭，句尾拍手三次
哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準(zhǔn)備開始了，耳朵豎起來。
2.報數(shù)
(1)練習(xí)報數(shù)
哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項了，你們看(ppt2)
是什么?一起說，(報數(shù))請你們從1號到8號依次報數(shù)，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時進(jìn)行，明白嗎?你們聽，報數(shù)的速度(練一下1到8報數(shù))嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細(xì)心，他用轉(zhuǎn)頭來傳遞他的報數(shù)信號呢，你們能做到嗎?好，那我們再來一次，速度要加快了，聽，(快速1到8報數(shù))非常棒，下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂了，你們跟著音樂一起來報數(shù)吧。(ppt2)
(2)跟音樂報數(shù)
耳朵豎起來，準(zhǔn)備(跟著音樂伴奏1到8報數(shù))哎呀，可真整齊，
(3)跟音樂報數(shù)，加入拍手和跺腳
下面呢我們把報數(shù)的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎?好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，咱們來試一試(ppt2)
耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢?好，咱們跟著音樂再來一次。(ppt2)
3.巡邏
(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏
(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個方向
4.完整展示踏步、報數(shù)、巡邏
(二)、節(jié)奏訓(xùn)練
!、讀節(jié)奏
__ __| _ - |
__ __| _0 0 |
c第二個節(jié)奏哪里不同?練習(xí)兩次，
2.認(rèn)識八分節(jié)奏
聽我們的節(jié)奏呀有了變化，哪個地方有變化?待會兒請你說出來，哪里變化?第一小節(jié)，哪個音上呢?第一個音上有了變化，有了什么變化呀?第一個音變長了，第二個音變短了，孩子們我們把變長的音加上一個小點，變短的音我為它加上一個小紅線，我們把這種節(jié)奏叫做附點八分節(jié)奏，孩子們，附點節(jié)奏還有一個很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點節(jié)奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀 呀空空。
3.讀出附點八分節(jié)奏
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了，聽好了，我會拍出前一部分的節(jié)奏，請你們拍出后一部分的節(jié)奏，我會給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(ppt兩組節(jié)奏)生分別練習(xí)。
4.旋律練習(xí)
a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢?我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。
(1) 跟伴奏唱旋律
(2) 用dv來哼唱
(三)、新歌教學(xué)
1.介紹蘆笛
2、唱歌曲
(1)學(xué)唱第一段歌詞
a讀第一段歌詞
b響板伴奏師生接口讀節(jié)奏
c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞
a跟著鋼琴唱第一段
孩子們，我們剛才讀歌詞的時候，有強(qiáng)有弱的，請你們唱的時候注意了。
b跟鋼琴唱注意強(qiáng)弱
c跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個節(jié)拍上拍響了它?(附點節(jié)奏的時候)
d邊唱邊拍
下面老師就請你們在附點節(jié)奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.
(2)學(xué)唱第二段歌詞
a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯誤的地方重點練習(xí)
(3)學(xué)唱第三段歌詞
a士兵們的隊伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠(yuǎn)處歌聲走出家門(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯誤的地方重點練習(xí)
(4)完整演唱歌曲
(5)完整演唱歌曲并加入拍手
(6)跟錄音伴奏唱
3.歌曲處理
(1)分組討論
(2)合作表演
一組同學(xué)演唱，一組表演。
三、課堂小結(jié)
就讓我們在蘆笛的音樂聲中快樂地結(jié)束我們今天的課吧!
音樂龍的傳人教案實用篇八
祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級上冊第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學(xué)生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛;
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對祖國的熱愛。
教學(xué)難點：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》
聽(出示課件，有歌曲的歌詞)
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。(貼中國地圖畫心)今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：祖國在我心中(師指著地圖說)
教學(xué)過程：
上課：師生問好歌：
發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國》
(課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞)。
1、請欣賞歌曲《祖國印象》
師：剛才同學(xué)們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩譜寫了旋律，那么，現(xiàn)在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。
(播放課件《祖國印象》)
a、請聽《祖國印象》
感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點
b、回答問題，教師歸納
情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子)
c、認(rèn)識八六拍子
復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點
師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏
模唱歌曲：《祖國印象》
歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。
(播放課件)請學(xué)生輕聲哼唱全曲。
遇到難點，由學(xué)生提出來。
教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點處的旋律:
(師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型)
ⅹ ⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ.ⅹ
①3.432 2 . (四小節(jié)) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 . (八小節(jié))
④1.451 6.165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)
師：伴奏學(xué)生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認(rèn)識祖國，用親切、自然的聲音來演唱;后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對來說比前面要激動。
5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲
讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。
表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。
再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。
結(jié)束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。
音樂龍的傳人教案實用篇九
1、能學(xué)會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學(xué)過程
一、情境定向
1、動一動
隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問好。
2、聽一聽，看一看
小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊!
(課件播放動畫：小樹苗長高)
3、演一演、唱一唱
師：(播放《小樹長高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大?！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖?，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。
二、引導(dǎo)掌握
1、聽一聽
師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。
(課件展示：小樹和藍(lán)天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。)
2、哼一哼
師：我們?nèi)绻麑W(xué)會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
(學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)
a、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動的小樹。
b、每句句尾五拍、六拍長音：引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。
3、奏一奏
師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。
(課件播放音樂，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。)
4、合一合
師：有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱
a、老師指導(dǎo)唱曲譜。
b、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。
c、學(xué)生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現(xiàn)
1、說一說、聽一聽
師：你們長大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演
(學(xué)生隨音樂表現(xiàn))
師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評價總結(jié)
師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。
音樂龍的傳人教案實用篇一
1.通過欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。
2.聽唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂風(fēng)格特點。
教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》
教學(xué)重難點：
1.對微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
1.講一講，老師用故事簡要引出新課
2.聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
課后小結(jié)：先學(xué)會歌曲再表演更好些。
音樂龍的傳人教案實用篇二
1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時
教學(xué)過程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。)
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
(播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
1、分組排練
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)
2、綜合表演。
a、鼓勵學(xué)生大膽表演。
b、評價
(學(xué)生自評、互評。)
c、拓展引申
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。)
c、小結(jié)
音樂龍的傳人教案實用篇三
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。
2、通過使用打擊樂器、動作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
4、認(rèn)識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。
教學(xué)重、難點：
1、貫穿始終的情感體驗。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
3、時值有五拍、六拍長音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂器、豎笛
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動走進(jìn)教室。師生問好。
二、情景導(dǎo)入
1.聆聽音樂片斷
師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?
2.發(fā)聲練習(xí)：《夢》出示課件
師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢!
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》
1.欣賞歌曲
2.跟錄音演唱(出示課件)
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來，并哼唱曲子。
師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒?
師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。
3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
師：這是一首幾拍子的歌曲?
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來認(rèn)識一個新的朋友。(出示課件)
師：八和六分別代表什么意思?
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀
師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)
4.認(rèn)識圓滑線和連音線
師：通過剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)
師：(講解圓滑線和連音線)
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點
師：同學(xué)們注意音符的時值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。
四、歌曲處理與拓展
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現(xiàn)出來。
師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。
2.有感情演唱歌曲
3.創(chuàng)編活動
師：你還想用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢?
(學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo))
4.分組成果展示
師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。
五、小結(jié)
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現(xiàn)在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)
音樂龍的傳人教案實用篇四
教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。
教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符
教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：(放一段音樂律動《數(shù)鴨子》)
目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性
二、準(zhǔn)備練習(xí)
生：好…….
師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小 貓 喵 喵
上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎?
生：小貓喵喵
師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的?(提問)
生：同學(xué)唱，老師可用打擊樂為其伴奏
目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導(dǎo)入新課：
師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大家都要維護(hù)它們，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。
四、授新課：
1.聽范唱：
師：認(rèn)真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細(xì)。
師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人，可集體)
3.學(xué)唱歌曲前半局部：
(1)聽老師范唱
師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?
生：唱小動物叫聲局部。
(2)教唱“啦”局部
師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.
師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)
(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器)，其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。
4. 聽唱法學(xué)唱歌曲
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)
師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動物之間的生態(tài)關(guān)系.
(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱 (同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)
重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。
6.復(fù)聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。
師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱
生：有…(師生對唱)
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作。
8.模仿小動物的動作，小組上臺進(jìn)行扮演唱。
五、創(chuàng)編簡單的歌詞：
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。
2.分小組扮演自身的歌，并對其進(jìn)行評價(同學(xué)教師均可)
3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié)：美育滲透
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，維護(hù)動物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開教室)
音樂龍的傳人教案實用篇五
【情感態(tài)度與價值觀】
通過演唱歌曲，感受山谷的優(yōu)美景色，激起對大自然的熱愛之情。
【過程與方法】
通過體驗、探究、小組合作等教學(xué)手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學(xué)生的音樂感知能力。
【知識與技能】
通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優(yōu)美意境。
【難點】
掌握歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質(zhì)隊叔叔等，靜悄悄的感覺)
2.順勢導(dǎo)入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，這首歌給你什么樣的感覺?(愉悅，優(yōu)美的感覺)
2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個部分?(兩個部分：a段+間奏+b段)
3.結(jié)合歌詞內(nèi)容，說一說每個部分表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質(zhì)隊的叔叔工作的場景。)
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師彈奏鋼琴，學(xué)生用優(yōu)美的聲音來唱一唱這首歌曲，認(rèn)識感受漸強(qiáng)漸弱等力度記號(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個力度記號來表示：漸強(qiáng)和漸弱)(pp，p，mp)
(1)教師提問學(xué)生：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?并用火車路過的情景，用“wu”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時做發(fā)聲練習(xí)(鐘聲-拍手)
(2)用鋼琴表現(xiàn)12345671漸強(qiáng)漸弱
2.教師提出問題：你認(rèn)為那些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜?通過問題引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”時出現(xiàn)頓音記號。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鐵錘“叮咚叮咚”的音響效果，做出鼓勵性評價。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶頓音記號的用法，并做示范展示兩組旋律，學(xué)生辨別哪個包含頓音記號，并提示學(xué)生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復(fù)演唱。
4.完整表現(xiàn)演唱歌曲。
(1)學(xué)生分組演唱歌曲，一組演唱a段，二組演唱b段。
(2)在唱歌的同時注意模仿小鐵錘的叮咚聲。
(四)鞏固提高
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：山谷中分來了幾只布谷鳥，他們唱著優(yōu)美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請大家分組合作，嘗試表現(xiàn)布谷鳥的歌聲。
(1)教師示范布谷鳥的叫聲，學(xué)生模仿。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿出更多種的布谷鳥的叫聲。
2.結(jié)合本科所學(xué)的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)(本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)
2.課下找一找其他表現(xiàn)優(yōu)美景色的歌曲，下節(jié)課分享給大家。
音樂龍的傳人教案實用篇六
1、知識目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點難點：
1、在聽、賞和演唱活動中，來進(jìn)一步體驗感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：
2、師生談話：大家好!伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
生：(略)
生：(略)
師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價)
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采!
(老師說明每人分工)
師：我們來試著配合一次好嗎?
(師生共同演奏，演唱)
4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。
音樂龍的傳人教案實用篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點八分節(jié)奏。
2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進(jìn)行活動，能通過聽辨、對比等 方式發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓
教學(xué)重點、難點：附點八分節(jié)奏
一、導(dǎo)入
生跟著音樂《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)
二、教學(xué)過程
(一)身勢律動
1、原地踏步
(1)跟音樂原地踏步
a師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個個小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓(xùn)練有素的隊伍呀，我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習(xí)的第一個本領(lǐng)就是：原地踏步，會嗎?(ppt1)
(2)原地踏步練習(xí)句頭。
好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請觀察我在踏步的時候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂示范第一段音樂)看出來了嗎?你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強(qiáng)調(diào)句頭)
(3)原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭，句尾拍手三次
哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準(zhǔn)備開始了，耳朵豎起來。
2.報數(shù)
(1)練習(xí)報數(shù)
哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項了，你們看(ppt2)
是什么?一起說，(報數(shù))請你們從1號到8號依次報數(shù)，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時進(jìn)行，明白嗎?你們聽，報數(shù)的速度(練一下1到8報數(shù))嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細(xì)心，他用轉(zhuǎn)頭來傳遞他的報數(shù)信號呢，你們能做到嗎?好，那我們再來一次，速度要加快了，聽，(快速1到8報數(shù))非常棒，下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂了，你們跟著音樂一起來報數(shù)吧。(ppt2)
(2)跟音樂報數(shù)
耳朵豎起來，準(zhǔn)備(跟著音樂伴奏1到8報數(shù))哎呀，可真整齊，
(3)跟音樂報數(shù)，加入拍手和跺腳
下面呢我們把報數(shù)的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎?好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，咱們來試一試(ppt2)
耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢?好，咱們跟著音樂再來一次。(ppt2)
3.巡邏
(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏
(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個方向
4.完整展示踏步、報數(shù)、巡邏
(二)、節(jié)奏訓(xùn)練
!、讀節(jié)奏
__ __| _ - |
__ __| _0 0 |
c第二個節(jié)奏哪里不同?練習(xí)兩次，
2.認(rèn)識八分節(jié)奏
聽我們的節(jié)奏呀有了變化，哪個地方有變化?待會兒請你說出來，哪里變化?第一小節(jié)，哪個音上呢?第一個音上有了變化，有了什么變化呀?第一個音變長了，第二個音變短了，孩子們我們把變長的音加上一個小點，變短的音我為它加上一個小紅線，我們把這種節(jié)奏叫做附點八分節(jié)奏，孩子們，附點節(jié)奏還有一個很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點節(jié)奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀 呀空空。
3.讀出附點八分節(jié)奏
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了，聽好了，我會拍出前一部分的節(jié)奏，請你們拍出后一部分的節(jié)奏，我會給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(ppt兩組節(jié)奏)生分別練習(xí)。
4.旋律練習(xí)
a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢?我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。
(1) 跟伴奏唱旋律
(2) 用dv來哼唱
(三)、新歌教學(xué)
1.介紹蘆笛
2、唱歌曲
(1)學(xué)唱第一段歌詞
a讀第一段歌詞
b響板伴奏師生接口讀節(jié)奏
c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞
a跟著鋼琴唱第一段
孩子們，我們剛才讀歌詞的時候，有強(qiáng)有弱的，請你們唱的時候注意了。
b跟鋼琴唱注意強(qiáng)弱
c跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個節(jié)拍上拍響了它?(附點節(jié)奏的時候)
d邊唱邊拍
下面老師就請你們在附點節(jié)奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.
(2)學(xué)唱第二段歌詞
a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯誤的地方重點練習(xí)
(3)學(xué)唱第三段歌詞
a士兵們的隊伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠(yuǎn)處歌聲走出家門(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯誤的地方重點練習(xí)
(4)完整演唱歌曲
(5)完整演唱歌曲并加入拍手
(6)跟錄音伴奏唱
3.歌曲處理
(1)分組討論
(2)合作表演
一組同學(xué)演唱，一組表演。
三、課堂小結(jié)
就讓我們在蘆笛的音樂聲中快樂地結(jié)束我們今天的課吧!
音樂龍的傳人教案實用篇八
祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級上冊第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學(xué)生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛;
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對祖國的熱愛。
教學(xué)難點：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》
聽(出示課件，有歌曲的歌詞)
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。(貼中國地圖畫心)今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：祖國在我心中(師指著地圖說)
教學(xué)過程：
上課：師生問好歌：
發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國》
(課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞)。
1、請欣賞歌曲《祖國印象》
師：剛才同學(xué)們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩譜寫了旋律，那么，現(xiàn)在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。
(播放課件《祖國印象》)
a、請聽《祖國印象》
感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點
b、回答問題，教師歸納
情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子)
c、認(rèn)識八六拍子
復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點
師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏
模唱歌曲：《祖國印象》
歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。
(播放課件)請學(xué)生輕聲哼唱全曲。
遇到難點，由學(xué)生提出來。
教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點處的旋律:
(師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型)
ⅹ ⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ.ⅹ
①3.432 2 . (四小節(jié)) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 . (八小節(jié))
④1.451 6.165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)
師：伴奏學(xué)生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認(rèn)識祖國，用親切、自然的聲音來演唱;后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對來說比前面要激動。
5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲
讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。
表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。
再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。
結(jié)束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。
音樂龍的傳人教案實用篇九
1、能學(xué)會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學(xué)過程
一、情境定向
1、動一動
隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問好。
2、聽一聽，看一看
小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊!
(課件播放動畫：小樹苗長高)
3、演一演、唱一唱
師：(播放《小樹長高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大?！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖?，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。
二、引導(dǎo)掌握
1、聽一聽
師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。
(課件展示：小樹和藍(lán)天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。)
2、哼一哼
師：我們?nèi)绻麑W(xué)會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
(學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)
a、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動的小樹。
b、每句句尾五拍、六拍長音：引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。
3、奏一奏
師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。
(課件播放音樂，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。)
4、合一合
師：有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱
a、老師指導(dǎo)唱曲譜。
b、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。
c、學(xué)生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現(xiàn)
1、說一說、聽一聽
師：你們長大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演
(學(xué)生隨音樂表現(xiàn))
師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評價總結(jié)
師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。