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當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇一
這是一篇精讀課文，記敘了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。
課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來(lái)同志讓傘包的經(jīng)過(guò)，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
選編這篇課文的主要意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文主要內(nèi)容，讀懂重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)并積累生動(dòng)的詞語(yǔ)；結(jié)合畫面想象當(dāng)時(shí)的情景，感受周恩來(lái)同志對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)課文中對(duì)周恩來(lái)同志讓傘包過(guò)程的描寫，感受周總理的偉大人格和高尚精神是教學(xué)的重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“延安、重慶、層層疊疊、一股寒流、螺旋槳、掠過(guò)、鼓勵(lì)、融化、歡騰”。積累運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
4.學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)建議
1.課前，教師鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式(上網(wǎng)、查閱資料、訪問(wèn)等)收集有關(guān)周總理的資料，與同學(xué)、老師交流，加深對(duì)周恩來(lái)同志的認(rèn)識(shí)。
2.在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)有關(guān)詞句的妙用。注意讓學(xué)生把周恩來(lái)同志的動(dòng)作、語(yǔ)言和當(dāng)時(shí)飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急情況聯(lián)系起來(lái)思考體會(huì)，使學(xué)生從周恩來(lái)同志的言行中受到感染和教育。
(2)當(dāng)周恩來(lái)同志聽(tīng)到哭聲后，他是怎么做的?結(jié)合課后“思考?練習(xí)”2，引導(dǎo)學(xué)生從“立刻”、“搖擺不定”、“幾步跨到”、“馬上解下”、“給小葉背上”這一系列詞語(yǔ)中，領(lǐng)悟出周恩來(lái)同志在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的可貴精神。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)小揚(yáng)眉此時(shí)內(nèi)心想法，感受周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。
(3)文中的結(jié)束句“機(jī)艙里一片歡騰”，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)怎么理解“歡騰”這個(gè)詞，感受飛機(jī)上的人們?yōu)橹芏鱽?lái)同志高貴品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為生動(dòng)的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)，試著用其中的兩、三個(gè)詞說(shuō)一兩句話，達(dá)到感悟、積累、運(yùn)用的目的。
3.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，將自己置身于文中描寫的場(chǎng)景去感受體會(huì)，以激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如，對(duì)于寫飛機(jī)遇到寒流之前正常飛行的兩句話，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)乘飛機(jī)的人當(dāng)時(shí)的愉快心情，注意讀好“又快又穩(wěn)”、“層層疊疊”、“波濤洶涌”等詞，讀出愉快的感受。對(duì)于敘述飛機(jī)遇到寒流、情況越來(lái)越嚴(yán)重這幾句時(shí)，注意讀好“凍僵”、“沉甸甸”、“掠過(guò)”、“眼看”等詞，讀出情況危急，令人擔(dān)憂的心情。
字音：“延、慶、揚(yáng)、涌、旋、槳、融、騰”，區(qū)分前后鼻音。
字形：“顧”提醒學(xué)生注意左邊的寫法；“融”提醒學(xué)生注意左下部分的寫法；“旋”提醒學(xué)生注意右下部分的寫法。
5.本文通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言動(dòng)作等方面來(lái)反映周恩來(lái)同志舍己為人的品質(zhì)，課后可讓學(xué)生運(yùn)用這種方法，寫一個(gè)小片段，也可用上從文中摘抄的生動(dòng)詞語(yǔ)。
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇二
1、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫并理解35個(gè)新詞語(yǔ)。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)同志把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。
3課時(shí)
繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經(jīng)過(guò)部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段。
課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。
錄音
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理解第1自然段的主要意思。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
（二）教學(xué)過(guò)程?
一、揭題，解題并質(zhì)疑。（3分鐘）
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭）
二、初讀課文，了解課文大意。（5分鐘）
1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰(shuí)？
2、出示小黑板，討論填空：
（ ）時(shí)期，（ ）從（ ）乘飛機(jī)到（ ）去，當(dāng)飛機(jī)（ ），（ ）把自己的（ ）讓給（ ）。
三、分段（7分鐘）
1、復(fù)習(xí)“單元提示”，說(shuō)說(shuō)寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段并思考：
（2）嘗試給課文分段。
3、交流，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么
起因 飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流
經(jīng)過(guò) 周恩來(lái)把傘包讓給小揚(yáng)眉
結(jié)果 飛機(jī)沖出寒流的包圍
四、學(xué)習(xí)課文第一段（1、2自然段）（20分鐘）
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
（時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上 人物：周恩來(lái)、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉）
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，想想詞義。
（2）找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語(yǔ)，并試圖畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱。
（3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換？
4、討論交流：
（1）請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱，了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。
（2）第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。
（3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急？（3——6句）（結(jié)合理解詞義）
（4）朗讀指導(dǎo)。
（5）引讀第7句：在緊急情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險(xiǎn)前后”不同的語(yǔ)氣。
6、指名說(shuō)說(shuō)第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)?：（5分鐘）
1、抄寫字詞，并完成作業(yè)?本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
3、從周恩來(lái)讓傘包的動(dòng)人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
（二）教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。（3分鐘）
1、形近字組詞。
疆（ ）驚（ ）槳（ ）桶（ ）
僵（ ）掠（ ）獎(jiǎng)（ ）涌（ ）
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？
二、學(xué)習(xí)課文第二段。（20分鐘）
劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么？
2、交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：立刻站起來(lái) 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵(lì)
人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己
3、看圖：說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)在干什么？齊讀書(shū)上的句子。
找出“困難”、“危險(xiǎn)”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說(shuō)這一自然段的主要意思。
（質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻）
6、感情地朗讀第二段，體會(huì)人物品質(zhì)。
三、仿寫練習(xí)。（12分鐘）
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
3、動(dòng)筆寫一段話。
四、作業(yè)?（5分鐘）
1、完成作業(yè)?本上第7題：填空并說(shuō)說(shuō)這幾句話說(shuō)明了什么？
2、完成作業(yè)?本上第2、3、4題。
教后感：學(xué)生能抓住周總理的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想感情，再通過(guò)有感情地朗讀，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、理解課文第5自然段，總結(jié)課文。
2、有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。
3、能仿寫一段話，通過(guò)人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)。
（二）教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)（8分鐘）
1、指定小組朗讀第一、二段，然后指名說(shuō)說(shuō)每一自然段的主要意思。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第三段。（10分鐘）
1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫什么？
2、與第2自然段對(duì)比著讀，這兩段有什么不同？這樣寫有什么好處？
遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)
飛機(jī)飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機(jī)繼續(xù)
又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)
不斷往下墜 漸漸升高 飛 行
三、總結(jié)課文（6分鐘）
1、有感情地齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？有什么想法？
四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)。（10分鐘）
1、指名讀自己寫的一段話，師生評(píng)議。
2、修改。
3、抄寫。
4、交流
五、完成其余作業(yè)?。（6分鐘）
周總理先人后己的品質(zhì)，是從他的言行中反映出來(lái)的，所以第3自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己讀，劃找出周恩來(lái)動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。同時(shí)這一段，也是一個(gè)習(xí)作的范例，所以我安排了“寫話練習(xí)”，讓學(xué)生能掌握這一種寫作方法。
讓傘包
周恩來(lái) 小揚(yáng)眉
立刻站起來(lái)
幾步跨到
馬上解開(kāi)
親切鼓勵(lì)
把生的希望讓給別人 把死的危險(xiǎn)留給自己◆
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇三
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，周恩來(lái)從延安乘飛機(jī)到重慶途中，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機(jī)的小揚(yáng)眉的事，反映了周恩來(lái)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。作為周恩來(lái)的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序給課文分段，并能說(shuō)出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點(diǎn)：感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
四、教時(shí)安排：2教時(shí)
第一教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程?：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（1）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這一篇課文。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問(wèn)題的可相互請(qǐng)教。
（2）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說(shuō)一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
（3）提出難以理解的詞語(yǔ)或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對(duì)于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。
3、學(xué)習(xí)第一段：
（1）“遇險(xiǎn)”是什么意思？文中哪些語(yǔ)言寫出了飛機(jī)遇險(xiǎn)了？
（2）從這一部分語(yǔ)言中，你讀懂了什么？
抓?。菏虑槌龊跻饬?BR> 情況很危急（理解機(jī)翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語(yǔ)言嗎？（多指名幾個(gè)）
（4）讀整個(gè)第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請(qǐng)?jiān)囍o第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè)?：
抄寫生字詞及作業(yè)?本對(duì)應(yīng)題。
讀熟課文
第二教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
1、感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開(kāi)總理事跡介紹會(huì)。
二、教學(xué)過(guò)程?：
1、導(dǎo)入??：面對(duì)這突如其來(lái)的危險(xiǎn)，小揚(yáng)眉因沒(méi)有傘包而急得哭起來(lái)是最正常不過(guò)的事了?？偫砺?tīng)到哭聲后是如何處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會(huì)兒將你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起來(lái)
幾步跨到
馬上解開(kāi)
親切地鼓勵(lì)
命令的口吻說(shuō)
讓學(xué)生談?wù)剬?duì)總理這些行動(dòng)的看法。（板書(shū)）
（2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
（1）最后，飛機(jī)終于脫險(xiǎn)了。那是何等幸福的事！
指導(dǎo)朗讀
（2）結(jié)尾說(shuō)“機(jī)艙里一片歡騰”，你想想那是因?yàn)槭裁矗?BR> 3、齊讀全文
4、布置作業(yè)?：
（1）完成作業(yè)?本的作業(yè)?
（2）準(zhǔn)備聽(tīng)寫
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇四
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。知道“掠、馬上……”在句中的作用。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀寫本課的生字新詞。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
教學(xué)過(guò)程?：
1、訓(xùn)練分段。（20分鐘）
○“遇險(xiǎn)”是什么意思？說(shuō)說(shuō)本課中遇到的“險(xiǎn)”。
——飛機(jī)遇險(xiǎn)
○這件事情中的主人公是“誰(shuí)”？主要講他的什么事？
——讓出傘包
○這件事最后的結(jié)果如何呢？
——飛機(jī)脫險(xiǎn)
○結(jié)合剛才的問(wèn)題，再讀分段。
2、字詞教學(xué)：（10分鐘）
○字音：
重慶層層疊疊洶涌螺旋槳凍僵跨（越）繼續(xù)
○字形：
疊僵衡嚴(yán)騰繼（斷）
3、課堂作業(yè)?：（10分鐘）
○抄寫詞語(yǔ)詞語(yǔ)：2遍
教學(xué)內(nèi)容：
1、隨文理解詞語(yǔ)在文中的意思與作用。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
教學(xué)過(guò)程?：
1、回顧本課各段大意。（5分鐘）
○飛機(jī)遇險(xiǎn)——讓出傘包——飛機(jī)脫險(xiǎn)
2、分段理解并隨文解詞。（25分鐘）
○第1段：
※飛機(jī)在高空中遇到什么危險(xiǎn)？找出來(lái)讀一讀。
※哪句話最能寫出當(dāng)時(shí)的嚴(yán)重情況？
“飛機(jī)失去了平衡，機(jī)翼掠過(guò)一座座山峰，眼看就要撞著山尖了?！?BR> “掠”？“一座座”說(shuō)明什么？
○第2段：
※小揚(yáng)眉沒(méi)有傘包，周恩來(lái)同志是怎樣對(duì)待的？
口頭回答后，完成《課堂作業(yè)?》時(shí)填空。
※“周恩來(lái)馬上解開(kāi)自己的傘包，給小揚(yáng)眉背上，還親切地鼓勵(lì)她”。
說(shuō)說(shuō)“馬上”在句中的作用。
※周恩來(lái)又是如何對(duì)待周圍的工作人員的？
“用命令的口吻”說(shuō)明了什么？
○第3段：
※飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里的人們心情怎樣？
以讀代講
3、作業(yè)?指導(dǎo)。（10分鐘）
指導(dǎo)《課堂作業(yè)?》部分作業(yè)??！?BR> 當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇五
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。知道“掠、馬上……”在句中的作用。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀寫本課的生字新詞。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
教學(xué)過(guò)程?：
1、訓(xùn)練分段。（20分鐘）
○“遇險(xiǎn)”是什么意思？說(shuō)說(shuō)本課中遇到的“險(xiǎn)”。
——飛機(jī)遇險(xiǎn)
○這件事情中的主人公是“誰(shuí)”？主要講他的什么事？
——讓出傘包
○這件事最后的結(jié)果如何呢？
——飛機(jī)脫險(xiǎn)
○結(jié)合剛才的問(wèn)題，再讀分段。
2、字詞教學(xué)：（10分鐘）
○字音：
重慶層層疊疊洶涌螺旋槳凍僵跨（越）繼續(xù)
○字形：
疊僵衡嚴(yán)騰繼（斷）
3、課堂作業(yè)?：（10分鐘）
○抄寫詞語(yǔ)詞語(yǔ)：2遍
教學(xué)內(nèi)容：
1、隨文理解詞語(yǔ)在文中的意思與作用。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
教學(xué)過(guò)程?：
1、回顧本課各段大意。（5分鐘）
○飛機(jī)遇險(xiǎn)——讓出傘包——飛機(jī)脫險(xiǎn)
2、分段理解并隨文解詞。（25分鐘）
○第1段：
※飛機(jī)在高空中遇到什么危險(xiǎn)？找出來(lái)讀一讀。
※哪句話最能寫出當(dāng)時(shí)的嚴(yán)重情況？
“飛機(jī)失去了平衡，機(jī)翼掠過(guò)一座座山峰，眼看就要撞著山尖了?！?BR> “掠”？“一座座”說(shuō)明什么？
○第2段：
※小揚(yáng)眉沒(méi)有傘包，周恩來(lái)同志是怎樣對(duì)待的？
口頭回答后，完成《課堂作業(yè)?》時(shí)填空。
※“周恩來(lái)馬上解開(kāi)自己的傘包，給小揚(yáng)眉背上，還親切地鼓勵(lì)她”。
說(shuō)說(shuō)“馬上”在句中的作用。
※周恩來(lái)又是如何對(duì)待周圍的工作人員的？
“用命令的口吻”說(shuō)明了什么？
○第3段：
※飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里的人們心情怎樣？
以讀代講
3、作業(yè)?指導(dǎo)。（10分鐘）
指導(dǎo)《課堂作業(yè)?》部分作業(yè)?。
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇六
——《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)想
鄧詩(shī)霞
一、扣題目，初讀課文
先簡(jiǎn)介周恩來(lái)同志的事跡及本課的有關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)周恩來(lái)同志的崇敬心情，再扣題設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)讀文，使學(xué)生了解課文大體內(nèi)容。
1.看到這個(gè)課題你想知道什么？（飛機(jī)遇到什么危險(xiǎn)？飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)發(fā)生了什么事情，最后怎么樣？）
2.自學(xué)課文，拼讀生字詞，想想課文寫了一件什么事情？
二、抓聯(lián)系，指導(dǎo)分層教學(xué)
第二自然段，應(yīng)抓住句子間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層的訓(xùn)練。
1.輕聲讀課文，想一想這個(gè)自然段主要講了什么情況？
3.著重學(xué)習(xí)第二層：①指名讀這層課文。②飛機(jī)遇險(xiǎn)的原因是什？從哪里看出險(xiǎn)情越來(lái)越嚴(yán)重？③這四句話是按什么順序?qū)懙?？這幾個(gè)句子的順序能不能調(diào)換、為什么？④齊讀這四句話。
4.按三個(gè)層次分組輪讀課文。
三、作比較，理解內(nèi)容
第三、四自然段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)著力在指導(dǎo)學(xué)生“正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情”和“指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字是怎樣表達(dá)思想感情”兩方面下功夫。
1.默讀這兩個(gè)自然段，想一想在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)時(shí)周恩來(lái)同志怎樣做？
2.大家正忙著，小女孩為什么哭了？沒(méi)有降落傘會(huì)怎么樣？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
3.周恩來(lái)同志聽(tīng)到女孩的哭聲，是怎樣做的？怎樣說(shuō)的，再讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后交流。
5.比較下面每組兩個(gè)句子有什么不同。
①a周恩來(lái)同志站起來(lái)，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，走到小女孩面前。b周恩來(lái)同志立刻站起來(lái)，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，幾步跨到小女孩面前。
②a周恩來(lái)同志解下自己的傘包給小楊眉背上。b周恩來(lái)同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上。
③a周恩來(lái)同志說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要慌張……”b周恩來(lái)同志用命令的口吻說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要慌張……”通過(guò)比較，學(xué)生深刻地理解了句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了周恩來(lái)同志在生與死的考驗(yàn)面前，動(dòng)作迅速，心情急切，毫不猶豫地把生的希望讓給別人的崇高精神。
教學(xué)第五自然段，可與第二自然段第二層（寫飛機(jī)遇險(xiǎn)的句子）作比較，體會(huì)飛機(jī)怎樣逐步脫離危險(xiǎn)。
四、給提示，練習(xí)分段
講讀完課文，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有相當(dāng)?shù)睦斫?，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分段訓(xùn)練，以鞏固、運(yùn)用第二組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，又加深對(duì)課文的理解。
1.默讀課文，認(rèn)真想一想課文是按照什么順序來(lái)寫的。
2.按照“思考·練習(xí)”3的提示給課文分段。
3.第三、四自然段為什么合并為一段？
五、練朗讀，體會(huì)感情
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇七
1.理解課文內(nèi)容，周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2.練習(xí)按照提示給課文分段。
3.本課的生字新詞，用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
第一課時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景
1.導(dǎo)入??新課。
這節(jié)課我們第27課（板書(shū)課題）。
2.明確目標(biāo)。
要求同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，通過(guò)輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過(guò)自由朗讀課文，理解全文大意。
3.簡(jiǎn)介周恩來(lái)的生平。
4.介紹時(shí)代背景。
1946年1月27日，周恩來(lái)同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報(bào)工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來(lái)，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了，由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內(nèi)容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰(shuí)？（學(xué)生答）
三、初讀課文（投影出示）
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.找出帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。
3.標(biāo)出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4.文中有哪些地方不理解，標(biāo)出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字詞。（出示投影片）
2.理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵(lì)”、“口吻”、“融化”等詞意。
3.指名分自然段讀課文。（要求音準(zhǔn)、句通）
4.每一自然段主要講了什么？
五、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
學(xué)生提出疑問(wèn)問(wèn)題，師生歸納梳理重點(diǎn)難題。（略）
六、作業(yè)?
1.正確流利地讀課文。
2.思考、討論問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
二、細(xì)讀課文
這節(jié)課我們繼續(xù)課文。我們將圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)討論、交流。
1.第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來(lái)同志乘飛機(jī)飛往重慶，同機(jī)的還有小揚(yáng)眉。）
2.第二自然段。
飛機(jī)遇險(xiǎn)的情形是怎樣的？我們來(lái)課文第二自然段。
（2）集體交流，師生共議。
學(xué)生應(yīng)理解：
①飛機(jī)寫了“飛機(jī)遇險(xiǎn)前的情況”、“飛機(jī)遇險(xiǎn)”、“機(jī)長(zhǎng)命令采取應(yīng)急措施”三點(diǎn)意思。
②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過(guò)”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。
（3）指導(dǎo)朗讀。
①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③指名朗讀。
3.第三自然段。
（2）集體交流，師生評(píng)議。
（“立刻起來(lái)”既說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作迅速又說(shuō)明他沒(méi)有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作快，心里急切。
“馬上解下”說(shuō)明周恩來(lái)同志絲毫沒(méi)有想到自己。
“親切地鼓勵(lì)”充滿了對(duì)革命后代無(wú)比關(guān)心的真摯感情。）
（3）教師點(diǎn)撥：在極其危險(xiǎn)的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗(yàn)面前，周恩來(lái)同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神?。。ò鍟?shū)：舍己為人）
（4）怎樣讀才能把周總理當(dāng)時(shí)的心情和偉大的精神讀出來(lái)？
①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③學(xué)生反復(fù)練讀。
4.第四自然段。
（1）先指名讀，再齊讀。
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：一是同志們敬愛(ài)周恩來(lái)同志，真誠(chéng)地讓給他傘包。此時(shí)，時(shí)間緊迫，不容爭(zhēng)執(zhí)，所以周恩來(lái)同志用命令的口吻；二是周恩來(lái)同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的，周恩來(lái)同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)。
（3）指導(dǎo)朗讀。讀時(shí)要反映出周恩來(lái)同志的品質(zhì)特點(diǎn)。
5.第五自然段。
齊讀課文后提問(wèn)：
（1）課文中用哪些詞語(yǔ)說(shuō)明飛機(jī)慢慢脫險(xiǎn)了？（沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)）“歡騰”什么意思？想像當(dāng)時(shí)機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。
三、總結(jié)全文
1.齊讀課文。
2.這篇課文主要講了什么？說(shuō)明了什么？
（課文主要講了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚(yáng)眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。）
附：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)問(wèn)題小組討論交流。通過(guò)朗讀體會(huì)感情。重點(diǎn)課文第三自然段，體會(huì)周恩來(lái)同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
探究活動(dòng)
1.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。
2.閱讀重點(diǎn)段（或自己喜歡的段），找出重點(diǎn)詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3.找有關(guān)周總理事跡的資料，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇一
這是一篇精讀課文，記敘了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。
課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來(lái)同志讓傘包的經(jīng)過(guò)，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
選編這篇課文的主要意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文主要內(nèi)容，讀懂重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)并積累生動(dòng)的詞語(yǔ)；結(jié)合畫面想象當(dāng)時(shí)的情景，感受周恩來(lái)同志對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)課文中對(duì)周恩來(lái)同志讓傘包過(guò)程的描寫，感受周總理的偉大人格和高尚精神是教學(xué)的重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“延安、重慶、層層疊疊、一股寒流、螺旋槳、掠過(guò)、鼓勵(lì)、融化、歡騰”。積累運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
4.學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)建議
1.課前，教師鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式(上網(wǎng)、查閱資料、訪問(wèn)等)收集有關(guān)周總理的資料，與同學(xué)、老師交流，加深對(duì)周恩來(lái)同志的認(rèn)識(shí)。
2.在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)有關(guān)詞句的妙用。注意讓學(xué)生把周恩來(lái)同志的動(dòng)作、語(yǔ)言和當(dāng)時(shí)飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急情況聯(lián)系起來(lái)思考體會(huì)，使學(xué)生從周恩來(lái)同志的言行中受到感染和教育。
(2)當(dāng)周恩來(lái)同志聽(tīng)到哭聲后，他是怎么做的?結(jié)合課后“思考?練習(xí)”2，引導(dǎo)學(xué)生從“立刻”、“搖擺不定”、“幾步跨到”、“馬上解下”、“給小葉背上”這一系列詞語(yǔ)中，領(lǐng)悟出周恩來(lái)同志在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的可貴精神。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)小揚(yáng)眉此時(shí)內(nèi)心想法，感受周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。
(3)文中的結(jié)束句“機(jī)艙里一片歡騰”，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)怎么理解“歡騰”這個(gè)詞，感受飛機(jī)上的人們?yōu)橹芏鱽?lái)同志高貴品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為生動(dòng)的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)，試著用其中的兩、三個(gè)詞說(shuō)一兩句話，達(dá)到感悟、積累、運(yùn)用的目的。
3.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，將自己置身于文中描寫的場(chǎng)景去感受體會(huì)，以激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如，對(duì)于寫飛機(jī)遇到寒流之前正常飛行的兩句話，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)乘飛機(jī)的人當(dāng)時(shí)的愉快心情，注意讀好“又快又穩(wěn)”、“層層疊疊”、“波濤洶涌”等詞，讀出愉快的感受。對(duì)于敘述飛機(jī)遇到寒流、情況越來(lái)越嚴(yán)重這幾句時(shí)，注意讀好“凍僵”、“沉甸甸”、“掠過(guò)”、“眼看”等詞，讀出情況危急，令人擔(dān)憂的心情。
字音：“延、慶、揚(yáng)、涌、旋、槳、融、騰”，區(qū)分前后鼻音。
字形：“顧”提醒學(xué)生注意左邊的寫法；“融”提醒學(xué)生注意左下部分的寫法；“旋”提醒學(xué)生注意右下部分的寫法。
5.本文通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言動(dòng)作等方面來(lái)反映周恩來(lái)同志舍己為人的品質(zhì)，課后可讓學(xué)生運(yùn)用這種方法，寫一個(gè)小片段，也可用上從文中摘抄的生動(dòng)詞語(yǔ)。
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇二
1、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫并理解35個(gè)新詞語(yǔ)。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)同志把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。
3課時(shí)
繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經(jīng)過(guò)部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段。
課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。
錄音
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理解第1自然段的主要意思。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
（二）教學(xué)過(guò)程?
一、揭題，解題并質(zhì)疑。（3分鐘）
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭）
二、初讀課文，了解課文大意。（5分鐘）
1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰(shuí)？
2、出示小黑板，討論填空：
（ ）時(shí)期，（ ）從（ ）乘飛機(jī)到（ ）去，當(dāng)飛機(jī)（ ），（ ）把自己的（ ）讓給（ ）。
三、分段（7分鐘）
1、復(fù)習(xí)“單元提示”，說(shuō)說(shuō)寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段并思考：
（2）嘗試給課文分段。
3、交流，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么
起因 飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流
經(jīng)過(guò) 周恩來(lái)把傘包讓給小揚(yáng)眉
結(jié)果 飛機(jī)沖出寒流的包圍
四、學(xué)習(xí)課文第一段（1、2自然段）（20分鐘）
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
（時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上 人物：周恩來(lái)、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉）
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，想想詞義。
（2）找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語(yǔ)，并試圖畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱。
（3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換？
4、討論交流：
（1）請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱，了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。
（2）第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。
（3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急？（3——6句）（結(jié)合理解詞義）
（4）朗讀指導(dǎo)。
（5）引讀第7句：在緊急情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險(xiǎn)前后”不同的語(yǔ)氣。
6、指名說(shuō)說(shuō)第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)?：（5分鐘）
1、抄寫字詞，并完成作業(yè)?本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
3、從周恩來(lái)讓傘包的動(dòng)人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
（二）教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。（3分鐘）
1、形近字組詞。
疆（ ）驚（ ）槳（ ）桶（ ）
僵（ ）掠（ ）獎(jiǎng)（ ）涌（ ）
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？
二、學(xué)習(xí)課文第二段。（20分鐘）
劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么？
2、交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：立刻站起來(lái) 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵(lì)
人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己
3、看圖：說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)在干什么？齊讀書(shū)上的句子。
找出“困難”、“危險(xiǎn)”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說(shuō)這一自然段的主要意思。
（質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻）
6、感情地朗讀第二段，體會(huì)人物品質(zhì)。
三、仿寫練習(xí)。（12分鐘）
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
3、動(dòng)筆寫一段話。
四、作業(yè)?（5分鐘）
1、完成作業(yè)?本上第7題：填空并說(shuō)說(shuō)這幾句話說(shuō)明了什么？
2、完成作業(yè)?本上第2、3、4題。
教后感：學(xué)生能抓住周總理的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想感情，再通過(guò)有感情地朗讀，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、理解課文第5自然段，總結(jié)課文。
2、有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。
3、能仿寫一段話，通過(guò)人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)。
（二）教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)（8分鐘）
1、指定小組朗讀第一、二段，然后指名說(shuō)說(shuō)每一自然段的主要意思。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第三段。（10分鐘）
1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫什么？
2、與第2自然段對(duì)比著讀，這兩段有什么不同？這樣寫有什么好處？
遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)
飛機(jī)飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機(jī)繼續(xù)
又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)
不斷往下墜 漸漸升高 飛 行
三、總結(jié)課文（6分鐘）
1、有感情地齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？有什么想法？
四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)。（10分鐘）
1、指名讀自己寫的一段話，師生評(píng)議。
2、修改。
3、抄寫。
4、交流
五、完成其余作業(yè)?。（6分鐘）
周總理先人后己的品質(zhì)，是從他的言行中反映出來(lái)的，所以第3自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己讀，劃找出周恩來(lái)動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。同時(shí)這一段，也是一個(gè)習(xí)作的范例，所以我安排了“寫話練習(xí)”，讓學(xué)生能掌握這一種寫作方法。
讓傘包
周恩來(lái) 小揚(yáng)眉
立刻站起來(lái)
幾步跨到
馬上解開(kāi)
親切鼓勵(lì)
把生的希望讓給別人 把死的危險(xiǎn)留給自己◆
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇三
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，周恩來(lái)從延安乘飛機(jī)到重慶途中，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機(jī)的小揚(yáng)眉的事，反映了周恩來(lái)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。作為周恩來(lái)的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序給課文分段，并能說(shuō)出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點(diǎn)：感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
四、教時(shí)安排：2教時(shí)
第一教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程?：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（1）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這一篇課文。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問(wèn)題的可相互請(qǐng)教。
（2）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說(shuō)一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
（3）提出難以理解的詞語(yǔ)或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對(duì)于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。
3、學(xué)習(xí)第一段：
（1）“遇險(xiǎn)”是什么意思？文中哪些語(yǔ)言寫出了飛機(jī)遇險(xiǎn)了？
（2）從這一部分語(yǔ)言中，你讀懂了什么？
抓?。菏虑槌龊跻饬?BR> 情況很危急（理解機(jī)翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語(yǔ)言嗎？（多指名幾個(gè)）
（4）讀整個(gè)第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請(qǐng)?jiān)囍o第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè)?：
抄寫生字詞及作業(yè)?本對(duì)應(yīng)題。
讀熟課文
第二教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
1、感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開(kāi)總理事跡介紹會(huì)。
二、教學(xué)過(guò)程?：
1、導(dǎo)入??：面對(duì)這突如其來(lái)的危險(xiǎn)，小揚(yáng)眉因沒(méi)有傘包而急得哭起來(lái)是最正常不過(guò)的事了?？偫砺?tīng)到哭聲后是如何處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會(huì)兒將你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起來(lái)
幾步跨到
馬上解開(kāi)
親切地鼓勵(lì)
命令的口吻說(shuō)
讓學(xué)生談?wù)剬?duì)總理這些行動(dòng)的看法。（板書(shū)）
（2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
（1）最后，飛機(jī)終于脫險(xiǎn)了。那是何等幸福的事！
指導(dǎo)朗讀
（2）結(jié)尾說(shuō)“機(jī)艙里一片歡騰”，你想想那是因?yàn)槭裁矗?BR> 3、齊讀全文
4、布置作業(yè)?：
（1）完成作業(yè)?本的作業(yè)?
（2）準(zhǔn)備聽(tīng)寫
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇四
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。知道“掠、馬上……”在句中的作用。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀寫本課的生字新詞。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
教學(xué)過(guò)程?：
1、訓(xùn)練分段。（20分鐘）
○“遇險(xiǎn)”是什么意思？說(shuō)說(shuō)本課中遇到的“險(xiǎn)”。
——飛機(jī)遇險(xiǎn)
○這件事情中的主人公是“誰(shuí)”？主要講他的什么事？
——讓出傘包
○這件事最后的結(jié)果如何呢？
——飛機(jī)脫險(xiǎn)
○結(jié)合剛才的問(wèn)題，再讀分段。
2、字詞教學(xué)：（10分鐘）
○字音：
重慶層層疊疊洶涌螺旋槳凍僵跨（越）繼續(xù)
○字形：
疊僵衡嚴(yán)騰繼（斷）
3、課堂作業(yè)?：（10分鐘）
○抄寫詞語(yǔ)詞語(yǔ)：2遍
教學(xué)內(nèi)容：
1、隨文理解詞語(yǔ)在文中的意思與作用。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
教學(xué)過(guò)程?：
1、回顧本課各段大意。（5分鐘）
○飛機(jī)遇險(xiǎn)——讓出傘包——飛機(jī)脫險(xiǎn)
2、分段理解并隨文解詞。（25分鐘）
○第1段：
※飛機(jī)在高空中遇到什么危險(xiǎn)？找出來(lái)讀一讀。
※哪句話最能寫出當(dāng)時(shí)的嚴(yán)重情況？
“飛機(jī)失去了平衡，機(jī)翼掠過(guò)一座座山峰，眼看就要撞著山尖了?！?BR> “掠”？“一座座”說(shuō)明什么？
○第2段：
※小揚(yáng)眉沒(méi)有傘包，周恩來(lái)同志是怎樣對(duì)待的？
口頭回答后，完成《課堂作業(yè)?》時(shí)填空。
※“周恩來(lái)馬上解開(kāi)自己的傘包，給小揚(yáng)眉背上，還親切地鼓勵(lì)她”。
說(shuō)說(shuō)“馬上”在句中的作用。
※周恩來(lái)又是如何對(duì)待周圍的工作人員的？
“用命令的口吻”說(shuō)明了什么？
○第3段：
※飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里的人們心情怎樣？
以讀代講
3、作業(yè)?指導(dǎo)。（10分鐘）
指導(dǎo)《課堂作業(yè)?》部分作業(yè)??！?BR> 當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇五
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。知道“掠、馬上……”在句中的作用。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀寫本課的生字新詞。
2、學(xué)會(huì)按“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程”給課文分段。
教學(xué)過(guò)程?：
1、訓(xùn)練分段。（20分鐘）
○“遇險(xiǎn)”是什么意思？說(shuō)說(shuō)本課中遇到的“險(xiǎn)”。
——飛機(jī)遇險(xiǎn)
○這件事情中的主人公是“誰(shuí)”？主要講他的什么事？
——讓出傘包
○這件事最后的結(jié)果如何呢？
——飛機(jī)脫險(xiǎn)
○結(jié)合剛才的問(wèn)題，再讀分段。
2、字詞教學(xué)：（10分鐘）
○字音：
重慶層層疊疊洶涌螺旋槳凍僵跨（越）繼續(xù)
○字形：
疊僵衡嚴(yán)騰繼（斷）
3、課堂作業(yè)?：（10分鐘）
○抄寫詞語(yǔ)詞語(yǔ)：2遍
教學(xué)內(nèi)容：
1、隨文理解詞語(yǔ)在文中的意思與作用。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理先人后已的精神。
教學(xué)過(guò)程?：
1、回顧本課各段大意。（5分鐘）
○飛機(jī)遇險(xiǎn)——讓出傘包——飛機(jī)脫險(xiǎn)
2、分段理解并隨文解詞。（25分鐘）
○第1段：
※飛機(jī)在高空中遇到什么危險(xiǎn)？找出來(lái)讀一讀。
※哪句話最能寫出當(dāng)時(shí)的嚴(yán)重情況？
“飛機(jī)失去了平衡，機(jī)翼掠過(guò)一座座山峰，眼看就要撞著山尖了?！?BR> “掠”？“一座座”說(shuō)明什么？
○第2段：
※小揚(yáng)眉沒(méi)有傘包，周恩來(lái)同志是怎樣對(duì)待的？
口頭回答后，完成《課堂作業(yè)?》時(shí)填空。
※“周恩來(lái)馬上解開(kāi)自己的傘包，給小揚(yáng)眉背上，還親切地鼓勵(lì)她”。
說(shuō)說(shuō)“馬上”在句中的作用。
※周恩來(lái)又是如何對(duì)待周圍的工作人員的？
“用命令的口吻”說(shuō)明了什么？
○第3段：
※飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里的人們心情怎樣？
以讀代講
3、作業(yè)?指導(dǎo)。（10分鐘）
指導(dǎo)《課堂作業(yè)?》部分作業(yè)?。
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇六
——《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)想
鄧詩(shī)霞
一、扣題目，初讀課文
先簡(jiǎn)介周恩來(lái)同志的事跡及本課的有關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)周恩來(lái)同志的崇敬心情，再扣題設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)讀文，使學(xué)生了解課文大體內(nèi)容。
1.看到這個(gè)課題你想知道什么？（飛機(jī)遇到什么危險(xiǎn)？飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)發(fā)生了什么事情，最后怎么樣？）
2.自學(xué)課文，拼讀生字詞，想想課文寫了一件什么事情？
二、抓聯(lián)系，指導(dǎo)分層教學(xué)
第二自然段，應(yīng)抓住句子間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層的訓(xùn)練。
1.輕聲讀課文，想一想這個(gè)自然段主要講了什么情況？
3.著重學(xué)習(xí)第二層：①指名讀這層課文。②飛機(jī)遇險(xiǎn)的原因是什？從哪里看出險(xiǎn)情越來(lái)越嚴(yán)重？③這四句話是按什么順序?qū)懙?？這幾個(gè)句子的順序能不能調(diào)換、為什么？④齊讀這四句話。
4.按三個(gè)層次分組輪讀課文。
三、作比較，理解內(nèi)容
第三、四自然段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)著力在指導(dǎo)學(xué)生“正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情”和“指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字是怎樣表達(dá)思想感情”兩方面下功夫。
1.默讀這兩個(gè)自然段，想一想在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)時(shí)周恩來(lái)同志怎樣做？
2.大家正忙著，小女孩為什么哭了？沒(méi)有降落傘會(huì)怎么樣？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
3.周恩來(lái)同志聽(tīng)到女孩的哭聲，是怎樣做的？怎樣說(shuō)的，再讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后交流。
5.比較下面每組兩個(gè)句子有什么不同。
①a周恩來(lái)同志站起來(lái)，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，走到小女孩面前。b周恩來(lái)同志立刻站起來(lái)，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，幾步跨到小女孩面前。
②a周恩來(lái)同志解下自己的傘包給小楊眉背上。b周恩來(lái)同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上。
③a周恩來(lái)同志說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要慌張……”b周恩來(lái)同志用命令的口吻說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要慌張……”通過(guò)比較，學(xué)生深刻地理解了句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了周恩來(lái)同志在生與死的考驗(yàn)面前，動(dòng)作迅速，心情急切，毫不猶豫地把生的希望讓給別人的崇高精神。
教學(xué)第五自然段，可與第二自然段第二層（寫飛機(jī)遇險(xiǎn)的句子）作比較，體會(huì)飛機(jī)怎樣逐步脫離危險(xiǎn)。
四、給提示，練習(xí)分段
講讀完課文，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有相當(dāng)?shù)睦斫?，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分段訓(xùn)練，以鞏固、運(yùn)用第二組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，又加深對(duì)課文的理解。
1.默讀課文，認(rèn)真想一想課文是按照什么順序來(lái)寫的。
2.按照“思考·練習(xí)”3的提示給課文分段。
3.第三、四自然段為什么合并為一段？
五、練朗讀，體會(huì)感情
當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀理解當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候閱讀答案篇七
1.理解課文內(nèi)容，周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2.練習(xí)按照提示給課文分段。
3.本課的生字新詞，用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
第一課時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景
1.導(dǎo)入??新課。
這節(jié)課我們第27課（板書(shū)課題）。
2.明確目標(biāo)。
要求同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，通過(guò)輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過(guò)自由朗讀課文，理解全文大意。
3.簡(jiǎn)介周恩來(lái)的生平。
4.介紹時(shí)代背景。
1946年1月27日，周恩來(lái)同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報(bào)工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來(lái)，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了，由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內(nèi)容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰(shuí)？（學(xué)生答）
三、初讀課文（投影出示）
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.找出帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。
3.標(biāo)出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4.文中有哪些地方不理解，標(biāo)出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字詞。（出示投影片）
2.理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵(lì)”、“口吻”、“融化”等詞意。
3.指名分自然段讀課文。（要求音準(zhǔn)、句通）
4.每一自然段主要講了什么？
五、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
學(xué)生提出疑問(wèn)問(wèn)題，師生歸納梳理重點(diǎn)難題。（略）
六、作業(yè)?
1.正確流利地讀課文。
2.思考、討論問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
二、細(xì)讀課文
這節(jié)課我們繼續(xù)課文。我們將圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)討論、交流。
1.第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來(lái)同志乘飛機(jī)飛往重慶，同機(jī)的還有小揚(yáng)眉。）
2.第二自然段。
飛機(jī)遇險(xiǎn)的情形是怎樣的？我們來(lái)課文第二自然段。
（2）集體交流，師生共議。
學(xué)生應(yīng)理解：
①飛機(jī)寫了“飛機(jī)遇險(xiǎn)前的情況”、“飛機(jī)遇險(xiǎn)”、“機(jī)長(zhǎng)命令采取應(yīng)急措施”三點(diǎn)意思。
②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過(guò)”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。
（3）指導(dǎo)朗讀。
①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③指名朗讀。
3.第三自然段。
（2）集體交流，師生評(píng)議。
（“立刻起來(lái)”既說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作迅速又說(shuō)明他沒(méi)有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作快，心里急切。
“馬上解下”說(shuō)明周恩來(lái)同志絲毫沒(méi)有想到自己。
“親切地鼓勵(lì)”充滿了對(duì)革命后代無(wú)比關(guān)心的真摯感情。）
（3）教師點(diǎn)撥：在極其危險(xiǎn)的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗(yàn)面前，周恩來(lái)同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神?。。ò鍟?shū)：舍己為人）
（4）怎樣讀才能把周總理當(dāng)時(shí)的心情和偉大的精神讀出來(lái)？
①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③學(xué)生反復(fù)練讀。
4.第四自然段。
（1）先指名讀，再齊讀。
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：一是同志們敬愛(ài)周恩來(lái)同志，真誠(chéng)地讓給他傘包。此時(shí)，時(shí)間緊迫，不容爭(zhēng)執(zhí)，所以周恩來(lái)同志用命令的口吻；二是周恩來(lái)同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的，周恩來(lái)同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)。
（3）指導(dǎo)朗讀。讀時(shí)要反映出周恩來(lái)同志的品質(zhì)特點(diǎn)。
5.第五自然段。
齊讀課文后提問(wèn)：
（1）課文中用哪些詞語(yǔ)說(shuō)明飛機(jī)慢慢脫險(xiǎn)了？（沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)）“歡騰”什么意思？想像當(dāng)時(shí)機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。
三、總結(jié)全文
1.齊讀課文。
2.這篇課文主要講了什么？說(shuō)明了什么？
（課文主要講了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚(yáng)眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。）
附：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)問(wèn)題小組討論交流。通過(guò)朗讀體會(huì)感情。重點(diǎn)課文第三自然段，體會(huì)周恩來(lái)同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
探究活動(dòng)
1.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。
2.閱讀重點(diǎn)段（或自己喜歡的段），找出重點(diǎn)詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3.找有關(guān)周總理事跡的資料，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間開(kāi)個(gè)故事會(huì)。