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學(xué)生觀和教師觀順口溜
一、教育觀
(一)素質(zhì)教育觀
口訣：“提素”“個性”“創(chuàng)”“兩全”
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
(二)新課改的教學(xué)觀
口訣：學(xué)習(xí)過人
(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”
(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”
(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
二、學(xué)生觀
口訣：二獨(dú)一發(fā)
(1)學(xué)生是發(fā)展的人
(2)學(xué)生是獨(dú)特的人
(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
三、教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變
口訣：“促進(jìn)”“研究“開”“社區(qū)”
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師
(二)教師行為轉(zhuǎn)變
口訣：你我他它
(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞
(2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
(3)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作
四、教師職業(yè)道德
口訣：“三愛”“兩人”“一終身”
(1)愛國守法——教師職業(yè)的基本要求
(2)愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
(3)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂
(4)教書育人——教師天職和道德核心
(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
拓展閱讀：教師資格考試備考方法
教師資格證書考點的設(shè)置雖然沒有規(guī)律性，但這些考試知識的形式和角度仍然可以通過對考試前幾年考點的分析總結(jié)出來?？偨Y(jié)了能力水平的規(guī)律和與其他知識點的關(guān)系，以及解決考點問題的方法。對考點的分析不應(yīng)是被動的，而應(yīng)建立在知識點的原則及其內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，解決考點的方法也應(yīng)該是引導(dǎo)自己運(yùn)用這些原則形成自我思想。了解解決問題的技巧，不要死記硬背。
教師資格證考試考察的重要任務(wù)之一就是知識結(jié)構(gòu)掌握的情況，幫助自己理解和鞏固知識點。復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該把知識和線索聯(lián)系起來，并把它連接到一個知識網(wǎng)中。當(dāng)你讀一本書的時候，你不面面俱到。你可以先寫一章或一單元知識提綱，然后仔細(xì)思考，填寫各個層次的知識點，進(jìn)行一定的比較，然后讀一本書來檢查、總結(jié)或選擇一些典型的例子，這樣你就可以充分?jǐn)U展你的思維。
隨著考試前復(fù)習(xí)的深度的加深，自己接觸的練習(xí)越多，遇到的問題也就越多，從不同的角度來描述同樣的難點問題，如何消除這些疑點也是非常重要的。消除疑慮是為了拓寬知識的范圍，消除知識之間的差距，另一種是深化知識點，理清知識之間的對錯關(guān)系。問題源于對知識的片面理解和對知識的錯誤理解。如果有關(guān)知識進(jìn)一步擴(kuò)大和深化，懷疑就會自行破除。還要定期閱讀錯誤的問題，回憶錯誤的原因，并對各種錯誤的問題和錯誤的原因進(jìn)行整理。如果你在考試復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯誤”，你就可以有效地避免在考試中犯同樣的錯誤。