公務(wù)員面試有哪些技巧可以借用？想學(xué)習(xí)的朋友可以來(lái)參考一下，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你準(zhǔn)備了“公務(wù)員面試技巧：自我認(rèn)知類(lèi)題目作答技巧”，僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容資訊！
公務(wù)員面試技巧：自我認(rèn)知類(lèi)題目作答技巧
一、在你的過(guò)往經(jīng)歷中你認(rèn)為你最成功的一件事情是什么
1.你經(jīng)歷的一件成功的事，先表達(dá)自身對(duì)于成功的事情的態(tài)度比如要冷靜看待，說(shuō)明這件事是通過(guò)自己的智慧努力才達(dá)成的，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表示日后會(huì)再接再厲。
2.你經(jīng)歷的一件失敗的事，先表達(dá)自身對(duì)于失敗的事情的態(tài)度比如要正確認(rèn)知、敢于面對(duì)，接下來(lái)分析失敗的原因，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，表明日后會(huì)磨練改變。
二、你的興趣愛(ài)好是什么
1.最好將愛(ài)好和職位結(jié)合起來(lái)，比如你熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于基層執(zhí)法的崗位來(lái)說(shuō)是有益的。
2.避免談高危愛(ài)好、極端愛(ài)好。愛(ài)好要考慮到工作性質(zhì)，可以說(shuō)閱讀等。
3.大眾化、正面積極，比如讀書(shū)、書(shū)法、慢跑、志愿活動(dòng)等等。
三、你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么
1.優(yōu)點(diǎn)要量身打造，將自身的優(yōu)勢(shì)與職位相結(jié)合要充分地肯定自己，突出自己的競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，給考官一個(gè)堅(jiān)定、自信的良好印象，但也要中肯、真實(shí)、突出重點(diǎn)，畢竟肯定不等于炫耀。
2.缺點(diǎn)量身打造避實(shí)就虛，談安全缺點(diǎn)，劣勢(shì)。但要注意缺點(diǎn)不能是“缺陷”，比如，你報(bào)考的是國(guó)稅、地稅部門(mén)，你一定不能說(shuō)“我的缺點(diǎn)是比較馬虎”之類(lèi)的話(huà)。不要有過(guò)多的缺點(diǎn)描述，除了說(shuō)明現(xiàn)在已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到了不足，還要特別著重表明有改變?nèi)秉c(diǎn)的信心和方法，有克服缺點(diǎn)的決心和行動(dòng)。
各位考生也要注意優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的比例，可以說(shuō)三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)不建議數(shù)量超過(guò)優(yōu)點(diǎn)，一兩個(gè)即可。
四、對(duì)你影響最大的人或你最崇拜的人是誰(shuí)
1.最好根據(jù)位選擇有關(guān)人物，比如報(bào)考的領(lǐng)域中的專(zhuān)家教授。
2.不宣說(shuō)自己誰(shuí)都不崇拜或者說(shuō)崇拜自己，要本著謙虛的態(tài)度作答。
3.不宣說(shuō)崇拜一個(gè)虛幻或不知名的人，不要隨便編一個(gè)人，切忌杜撰。
4.要闡述清楚為什么崇拜這個(gè)人，對(duì)自己的影響在哪。
公務(wù)員面試技巧：發(fā)散思維
何為發(fā)散思維
發(fā)散思維指大腦在思考時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等。
發(fā)散思維往往基于某一思維發(fā)散點(diǎn)，充分展開(kāi)聯(lián)想，與其它事物建立某種聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)思維在不同事物間進(jìn)行跳躍和遷移。
在面試中，這一思維發(fā)散點(diǎn)就是題目本身，考生需要依據(jù)題目進(jìn)行合理性發(fā)散，緊扣題目要求，進(jìn)而再拓展思維面。如從“提筆忘字”現(xiàn)象聯(lián)想到漢字文化，再聯(lián)想到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀。
如何發(fā)散思維
(1)主體分析法
從與之相關(guān)的不同主體切入進(jìn)行分析。常見(jiàn)主體有個(gè)人、家庭、學(xué)校等企事業(yè)單位、政府、社會(huì)、國(guó)家/民族。
例：校園暴力事件?？梢詮氖┍┱摺⒈磺趾φ?、家長(zhǎng)、學(xué)校、政府等與之相關(guān)的不同利益主體進(jìn)行分析。無(wú)論是影響，還是原因，亦或是對(duì)策，這些主體皆是關(guān)注重點(diǎn)。
(2)領(lǐng)域分析法
從與之相關(guān)的不同領(lǐng)域切入進(jìn)行分析。主要指政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等五大領(lǐng)域，需要注意的是往往五大領(lǐng)域一體，相互關(guān)聯(lián)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)需要突出重點(diǎn)。
例：地?cái)偨?jīng)濟(jì)?？梢詮奈宕箢I(lǐng)域切入進(jìn)行分析，政治上響應(yīng)國(guó)家發(fā)展地?cái)偨?jīng)濟(jì)號(hào)召，經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)城市和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化上打造城市特色文化(成都的地?cái)偨?jīng)濟(jì)已成一張城市名片)，社會(huì)上方便了群眾生活也解決了民眾就業(yè)問(wèn)題，生態(tài)上容易引發(fā)城市環(huán)境問(wèn)題;
(3)時(shí)空分析法
從時(shí)間和空間兩個(gè)維度切入對(duì)核心話(huà)題進(jìn)行分析。時(shí)間維度分為過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，空間包括內(nèi)外、南北、東西、城鄉(xiāng)等地理空間和區(qū)位。
例：鄉(xiāng)村振興。時(shí)間上通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村變化，可以從現(xiàn)在的問(wèn)題和村民對(duì)未來(lái)美好生活的向往突出差距;在空間上可以對(duì)比城鄉(xiāng)發(fā)展間的巨大差距突出鄉(xiāng)村振興的重要性。
(4)直接聯(lián)想法
提取題干信息中的關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想分析。
例：?jiǎn)挝灰M織人員輪崗，小王的工作可能要被調(diào)動(dòng)，小王因此不開(kāi)心，情緒低落。你作為他的同事，怎么做他的思想工作。
提取題干信息：?jiǎn)挝唤M織、輪崗、可能調(diào)動(dòng)、情緒低落。
可從上述四個(gè)關(guān)鍵詞切入進(jìn)行分析，“單位組織”意味著是單位統(tǒng)一的安排，“輪崗”可以分析輪崗的意義，“可能調(diào)動(dòng)”說(shuō)明存在一定的不確定性，“情緒低落”說(shuō)明小王未認(rèn)識(shí)到輪崗的意義以及這種消極情緒對(duì)于工作的影響。綜合上述并適當(dāng)延伸展開(kāi)即可形成作答的基本內(nèi)容。
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