2022年的公務(wù)員考試目前仍然有部分地區(qū)還沒有開始正式考試,這些地區(qū)的考生在開考之前也仍然還在緊張的復(fù)習(xí)備考中,小編在本文中為大家?guī)砹?022年公務(wù)員考試語言表達(dá)模塊的練習(xí)題,希望能對你有所幫助,快來一起看看吧!
1.①世界上人居環(huán)境最好的部分發(fā)達(dá)國家及其城市，都是很早就實(shí)行垃圾分類、分類類別十分精細(xì)的地區(qū)
②道理人人都懂，但長期以來生活垃圾分類投放在我國難以真正落實(shí)，相關(guān)工作的推進(jìn)一直無從入手
③往大處說，推進(jìn)垃圾分類制度，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化處理，關(guān)系到我國能否建成環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會
④垃圾分類是城市發(fā)展水平和社會文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)
⑤從小處看，推進(jìn)垃圾分類工作關(guān)系廣大人民群眾的生活環(huán)境和城市的清潔美麗宜居程度
⑥事實(shí)上，垃圾分類看起來不起眼，卻是城市生活方式和治理模式的一次革命，是踐行生態(tài)與資源循環(huán)理念的關(guān)鍵舉措
將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是：
A①⑥④③⑤②
B⑥③⑤④②①
C④①⑤③②⑥
D⑤③⑥②①④
2. 黨的歷次集中教育活動，都以思想教育打頭，著力解決學(xué)習(xí)不深入、思想不統(tǒng)一、行動跟不上的問題，既綿綿用力又集中發(fā)力，推動全黨思想上統(tǒng)一、政治上團(tuán)結(jié)、行動上一致。要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來，同新時(shí)代我們進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想的豐富實(shí)踐聯(lián)系起來，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下苦功夫，在解放思想中統(tǒng)一思想，在深化認(rèn)識中提高認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)的思想自覺和行動自覺。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A實(shí)踐證明，只有馬克思主義才能發(fā)展中國
B堅(jiān)持思想建黨，是我們黨的一大政治優(yōu)勢
C理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步
D一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，一刻不能沒有思想指引
3.在一項(xiàng)針對留學(xué)生的跨文化交際調(diào)查中，當(dāng)被問及“你適應(yīng)中國的生活嗎”時(shí)，超過60%的亞洲學(xué)生和歐美學(xué)生都選擇了“比較適應(yīng)”，可見伴隨漢語水平的提高和對中國了解程度的加深，大多數(shù)受訪者已經(jīng)逐漸步入了跨文化適應(yīng)中的“恢復(fù)期”，正在更加理性地認(rèn)識中國，并且尋找辦法解決文化休克帶來的交際問題。但是，仍然有20%的亞洲學(xué)生處于“危機(jī)期”，認(rèn)為“不太適應(yīng)中國，對中國文化還很困惑”，而僅有8%左右的歐美學(xué)生有同樣的感受。這說明， 。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A中國文化與亞洲文化有親緣關(guān)系的說法似乎并不成立
B文化距離的遠(yuǎn)近并不是影響跨文化適應(yīng)的關(guān)鍵性因素
C某種意義上講，歐美學(xué)生比亞洲學(xué)生更能適應(yīng)中國文化
D對地域文化的了解程度決定其對該地域文化的接受程度
4.在現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)民工維權(quán)時(shí)往往面臨證據(jù)不足、難以取證的問題。B市某法院審理的案件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)民工討薪案件中，約有80%的敗訴是農(nóng)民工沒有相關(guān)證據(jù)而導(dǎo)致的。雖然勞動合同、工資卡、工資條、銀行轉(zhuǎn)賬記錄、考勤表、工作證等資料證明都可以作為農(nóng)民工被欠薪的證據(jù)，但很多農(nóng)民工跟著包工頭干活僅以現(xiàn)金結(jié)賬，而沒有留存證據(jù)。再加上部分農(nóng)民工缺乏證據(jù)意識，也可能導(dǎo)致被欠薪后拿不出足夠證據(jù)來維權(quán)。
這段文字接下來最可能講述的是：
A用法規(guī)來解決農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題
B用法規(guī)來強(qiáng)制用工單位解決農(nóng)民工被欠薪問題
C培訓(xùn)農(nóng)民工學(xué)會用法規(guī)維護(hù)自己合法權(quán)益
D農(nóng)民工在討薪過程中遇到的法規(guī)問題
5.我們在閱讀時(shí)，大腦左右半球的分工不同：左腦先理解后記憶，記憶慢、遺忘快，更適合記憶的消化、吸收；而右腦則會將語言變成圖像，可以大量、快速地記憶，且記憶質(zhì)量很高，一旦記住就很難忘掉。也就是說，當(dāng)右腦分析一個(gè)詞時(shí)，比如閱讀到“貓”這個(gè)詞時(shí)，就會自動在右腦影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個(gè)詞與它的圖片鏈接在一起，加深印象。如果是分析一句話，比如“貓?jiān)谒X”，影像庫中可能出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔柕紫买槌梢粓F(tuán)睡覺的圖像，或許還夾雜著輕微的鼾聲。因此，語言對大腦會有更進(jìn)一步的刺激，所以聽書有時(shí)比閱讀還多出了一道工序——聲音的符號化。
這段文字接下來最可能講的是：
A聽書比閱讀對大腦的要求更高
B聽書沒有閱讀容易集中注意力
C聽書和閱讀都是對信息的處理
D聽書時(shí)大腦會將語言變成圖像
參考答案：
1.首先，根據(jù)選項(xiàng)判斷首句，①句介紹了部分發(fā)達(dá)國家和城市很早就實(shí)行了垃圾分類，④句給垃圾分類做定性判斷強(qiáng)調(diào)其重要性，按邏輯順序可知，一情況下是先討論垃圾分類很重要，然后用具體實(shí)例進(jìn)行論證，因此④句大概率在①句之前。排除A、D兩項(xiàng)。⑥句出現(xiàn)“事實(shí)上”為關(guān)聯(lián)詞語后半部分，一般不用于首句，排除B項(xiàng)，答案基本鎖定C項(xiàng)。
驗(yàn)證C項(xiàng)，④句強(qiáng)調(diào)“垃圾分類”的重要性，①句以“人居環(huán)境最好的部分發(fā)達(dá)國家及其城市”對首句觀點(diǎn)進(jìn)行論證。⑤③兩句分別從小處和大處兩個(gè)方面介紹實(shí)行垃圾分類的意義，②句提出我國垃圾分類難以真正落實(shí)，⑥句轉(zhuǎn)折再次強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性，也就是強(qiáng)調(diào)我們要去實(shí)行垃圾分類，邏輯通順，表述合理，當(dāng)選。
故正確答案為C。
2.橫線出現(xiàn)在文段開頭，需概括后文的核心內(nèi)容。文段首先指出黨的歷次集中教育活動，都以思想教育打頭，通過思想教育解決學(xué)習(xí)、思想、行動方面的問題，接著通過“要”“重中之重”強(qiáng)調(diào)思想武裝的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，后文論述學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論的具體展開方式，故文段重在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論對思想武裝的重要性，把握核心話題“創(chuàng)新理論”“思想武裝”，對應(yīng)C項(xiàng)。
A項(xiàng)，“只有······才”重在強(qiáng)調(diào)“馬克思主義”，對應(yīng)后文解釋說明的內(nèi)容，非重點(diǎn)，且表述片面，排除；
B項(xiàng)，重在強(qiáng)調(diào)“思想建黨”，缺少文段主題詞“創(chuàng)新理論”，排除；
D項(xiàng)，重在強(qiáng)調(diào)“思想指引”，缺少文段主題詞“創(chuàng)新理論”，排除。
故正確答案為C。
3.橫線在結(jié)尾，起到總結(jié)前文的作用，且根據(jù)“這說明”可知，后文應(yīng)是根據(jù)前文調(diào)查反映的背后結(jié)論。文段開篇指出一項(xiàng)針對留學(xué)生跨文化交際的調(diào)查結(jié)果，即大多數(shù)留學(xué)生都能適應(yīng)中國生活，并分析了原因。緊接著通過“但是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，通過列數(shù)據(jù)指出“不太適應(yīng)中國”的亞洲學(xué)生多于歐美學(xué)生。亞洲國家與我國之間的地理距離顯然要小于歐美國家，故文段意在強(qiáng)調(diào)距離的遠(yuǎn)近并不會影響文化的適應(yīng)，對應(yīng)B項(xiàng)。
A項(xiàng)，文段并未論述“中國文化與亞洲文化有親緣關(guān)系”，無中生有，排除；
C項(xiàng)，“歐美學(xué)生比亞洲學(xué)生更能適應(yīng)中國文化”符合文意，但與B項(xiàng)相比，僅是表面現(xiàn)象的概括，并非通過現(xiàn)象說明的背后結(jié)論，排除；
D項(xiàng)，文段并未論述“對地域文化的了解程度”，無中生有，排除。
故正確答案為B。
4.本題為接語選擇題，重點(diǎn)關(guān)注文段尾句，尾句通過“再加上”表示并列，前后分句共同討論的是農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題，故下文要圍繞“證據(jù)不足”的問題進(jìn)行解決，對應(yīng)A項(xiàng)。
B項(xiàng)“強(qiáng)制用工單位······”對應(yīng)文段倒數(shù)第二句，僅可解決用工單位導(dǎo)致的證據(jù)不足問題，C項(xiàng)“農(nóng)民工學(xué)會用法規(guī)······”對應(yīng)文段尾句，僅可解決農(nóng)民工自身原因?qū)е碌淖C據(jù)不足問題，表述均片面，排除；
D項(xiàng)，文段尾句強(qiáng)調(diào)的是證據(jù)不足而導(dǎo)致的問題，“討薪過程中遇到的法規(guī)問題”概念擴(kuò)大，排除。
故正確答案為A。
5.本題為接語選擇題，重點(diǎn)關(guān)注文段尾句。文段開篇介紹我們在閱讀時(shí)大腦的左右半球分工不同，并對如何分工進(jìn)行具體解釋，隨后通過“比如”進(jìn)行舉例說明，最后通過“因此”總結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)語言會更進(jìn)一步刺激大腦，所以聽書有時(shí)比閱讀還多出一道工序。故文段接下來應(yīng)圍繞“聽書對大腦的要求比閱讀更高”繼續(xù)展開論述，對應(yīng)A項(xiàng)。
B項(xiàng)“集中注意力”、C項(xiàng)“對信息的處理”，均偏離文段核心話題“大腦”，排除；
D項(xiàng)，“聽書時(shí)大腦會將語言變成圖像”為前文論述過的內(nèi)容，后文不再贅述，排除。
故正確答案為A。