在我們的學習當中，景物描寫是時常可以見到的。那么景物描寫的作用是什么呢？讓我們一起來了解一下吧！下面是由出國留學網(wǎng)小編為大家整理的“景物描寫的作用 描寫景物的方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
景物描寫的作用
景物描寫又稱為自然環(huán)境描寫，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。景物描寫的作用主要有：
（1）寫景襯托人物心情；
（2）寫景點明時令、地點；
（3）寫景表現(xiàn)人物關系；
（4）寫景表現(xiàn)人物性格。
首先，我們應從思想內(nèi)容上考慮?？梢栽囍鴱南旅鎺讉€方面入手。
一、抒發(fā)感情
景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。比如《春夜喜雨》，詩人精微描摹潤物的春雨悄悄降臨的景，以抒發(fā)詩人聞到春天氣息的喜悅之情。類似的古典詩詞是很多的?！洞骸?、《聽潮》中對春天、大海的贊美之情也是借助景物描寫進行的。
二、渲染氣氛
這一點在小說、戲劇中很常見。《生命的意義》一文用“冷冷清清”、“陰森森”的景渲染了剛剛遭受白匪屠殺、嚴重破壞的肅殺氣氛；用“蒼翠的小樹”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了戰(zhàn)勝白匪后欣欣向榮、充滿生機的氣氛?！犊滓壹骸芬晃慕Y(jié)尾部分寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增添了一種悲涼陰冷的氣氛。
三、襯托人物
這一點還可細分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有?！镀吒鸩瘛返拈_頭寫的是艱苦、陰森、荒涼的景色，烘托了盧進勇苦惱、著急和盼火的內(nèi)心活動?！渡鐟颉访鑼懥私纤l(xiāng)的美麗圖畫，表現(xiàn)了孩子們?nèi)タ瓷鐟虻臍g快而迫切的心情?！段业氖迨逵诶铡芬晃模鲇沃坝幸欢屋p快明麗的景色，烘托了菲利普一家人歡快的心情；而見到落魄的于勒后，景色變得陰郁濃重，這就烘托了人物失望、沮喪的心情?！扼A路梨花》一文三次寫梨樹林和梨花，以物喻人，人與花交相輝映，襯托出梨花姑娘的美好心靈，表現(xiàn)了梨花姐妹助人為樂的思想品質(zhì)。
四、突出主題
這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾?！镀吒鸩瘛芬晃淖詈蟮囊咕埃嫱辛思t軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用，從而贊頌了無名戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和偉大精神，突出了中心?！对诹胰蘸捅┯晗隆芬晃?，通過對自然景象的描寫，突出了人力車夫與自然的關系，反映舊社會勞動人民的艱難生活。
五、交代背景
這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭?！豆枢l(xiāng)》一文開頭的景物描寫，展現(xiàn)了蕭條荒寂的現(xiàn)實冬景圖，也是當時中國農(nóng)村的縮影，這是閏士活動的典型環(huán)境?！缎￠贌簟芬晃膶懥恕疤焐桨l(fā)陰沉了”、“窗外濃霧里迷蒙的山景”、“黑暗潮濕的山路”等，既是寫自然環(huán)境，也暗示了當時重慶的政治氣候同這天氣一樣陰沉黑暗。
其次，要從結(jié)構(gòu)思路上考慮。在致有以下三種情況。
1、為全文定下感情基調(diào)。
這種作用一般也出現(xiàn)在文章的開頭?！豆麡鋱@》開頭集中筆墨寫果園明麗宜人的晨景，為全文定下歡樂的感情基調(diào)；而《故鄉(xiāng)》開頭的描寫，定下的基調(diào)則是灰黯的。
2、起線索過渡作用。
這種作用一般出現(xiàn)在文章的段落銜接處。《聽潮》就是以潮漲潮落的景色變化為線索的?！逗Ｑ唷芬晃?，可以抓住海面三次不同景色的描寫，將文章分成暴風雨來臨之前、逼近之時、就要來啦三部分，這兒的景象，就能起到過渡作用。
3、推動情節(jié)的發(fā)展。
這種景物描寫一般穿插在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，小說、戲劇中較常見。《碑》一文中冰天雪地的自然環(huán)境，就將故事不斷推向高潮。
另外，還應兼顧到語言表達上的作用。描寫常常使語言變得更加具體、生動、形象、可感，使讀者產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、如臨其境之感。
當然，有些文章中的景物描寫的作用是多元的，這時我們要作綜合分析。比如，《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫：既烘托了“我”當時的悲涼心情和廣大農(nóng)民的悲慘遭遇；又交代了背景，揭示了中心；還為全文定下了灰黯的感情基調(diào)。
通過以上分析比較、歸納整理，我們也就不難準確分析、全面掌握景物描寫的作用了。
景物描寫的方法
一、抓住景物特征
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，時間不同，景物的特征也不同。宋代詩人楊萬里說得好：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。第三單元的課文，分別寫到一年四季：春天，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”；夏天，“山坡上的芊芊細草長成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長城”；秋天，“草野在蟋蟀聲中更廖闊了”；冬天，“有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著”，“一道白，一道暗黃”。同樣的草木在不同季節(jié)展現(xiàn)出迥異的風姿。朱自清寫《春》，先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖，而描繪這幾幅圖景時又分別抓住了它們各自不同的特點，細致描繪出春天“新”、“美”、“力”的總體特征。
抓住景物的特點，是寫好這類文章的前提。要引導學生對景物進行細致觀察，并將觀察所得銘記于心，正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。同時也要對景物進行細致的比較。景物的特點是客觀存在的。有些學生描寫的景物，之所以大同小異，甚至雷同，主要原因是對所寫的景物沒有認真細致的觀察，不善于通過比較的方法去發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特點。而成功的有特點的景物描寫，則都是作者對所寫景物進行了艱苦細致的觀察和反復比較的結(jié)果。因此，要求學生在觀察中，要善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地域中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，這樣，才能抓住景物特征加以描寫。
為此，一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會引起景物的變化。每個季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征，要體現(xiàn)地方色彩。魯迅指導青年作者時提出：“現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須有地方色彩，庶不至于千篇一律?！庇终f：“地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長其地，看慣了，或者不覺得什么，但在別地方的人，卻是特色?！?BR> 二、選好描寫角度
描寫景物要選準觀察角度。對于同一個景物，同一景點，由于觀察的角度不同，獲得的對景物的印象也會不同。要選好描寫的角度，就要先確立好觀察角度。要指導學生根據(jù)表達的需要運用定點觀察和動點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，觀察和描寫出景物獨特的狀貌風神。
1、定點觀察：即觀察景物的立足點是固定的。所謂立足點，是指人們觀察事物時所站的位置。我們到一個景點去，固定立足點，視線隨身體而旋轉(zhuǎn)可以上下左右移動，寫景狀物也就有了多個角度：仰視、俯視、環(huán)視和遠視，這樣將景物一層層地寫下來，從而把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，給讀者以身臨其境的感受。運用定點觀察法描寫景物，要使學生明白：
第一，要注意選準立足點，哪里最能恰當?shù)乇憩F(xiàn)描繪對象，產(chǎn)生最好的藝術(shù)效果，就應把立足點選擇在哪里。
第二，要把立足點交代清楚。
2、移步換景：就是立足點隨著行蹤的變化而變化，一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來。它是定點觀察的連續(xù)。學生運用這種方法寫作時，一要注意把立足點的變換交換清楚，如交代不清，就會使讀者如墮霧中。
二是注意抓住景物的特征進行描寫，不能寫成“流水賬”，一方面，從不同立足點看到的局部景物應各具特色，另一方面，各局部景物合起來又要能反映出描寫對象的總面貌、總特征，這樣描寫景物才能成功。
3、散點觀察：是選取某一范圍內(nèi)的若干景點分別觀察，它是定點觀察的分散。以老舍的《濟南的冬天》為例，古老的濟南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳”、“一城山色半城湖”的美譽。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現(xiàn)于讀者眼前呢？這就有一個寫景的角度問題。老舍先生首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌（第二段），然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后斜陽（第三、四段），最后才把讀者領到那垂柳岸邊，領略那“水不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”、水藻越晴越綠的水上景色（第五段）。就其每一幅圖景而言，采用的是定點觀察的描寫角度，就三副圖景總體而言，又采用的是移步換景和散點觀察的描寫角度。這樣由定點到動點地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡清晰。自然，這是就各大層次之間來說的，僅就各大層次內(nèi)部來看，又同中有異，如寫城內(nèi)既從俯視的角度寫陽光下的濟南，又從仰視的角度，寫小雪點染下的山景，筆法活脫，不失靈活變化之致。
三、安排好描寫順序
景物描寫還要注意描寫的順序，順序恰當才能使描寫眉目清楚，自然和諧，繁而不亂，多而不雜。大致說來，教師教學中應引導學生主要掌握以下兩種順序：
1、按照景物的方位順序（即空間順序）寫景。每種景物都有自己的位置，我們應要求學生選定一個地方進行觀察，按照由遠及近（或由近至遠）、由內(nèi)至外（或由外至內(nèi)）等方位順序去描寫景物的情狀、風貌，使景物的畫面井然有序的展開。如《濟南的冬天》寫景時，不但遠近并用，大細兼行，而且往往是由近及遠、由細而大，或由遠而近、由大而細，寫來銜接緊密，推進自然。比如第五段的寫景，就是由近而遠，由細而大的：先寫水冒著點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至于半空中、天空上。而第四段的寫景，則是由遠而近、由大而細的：先寫城外，再寫城外的山坡，再寫山坡上的小村莊，再寫小村莊的房頂上的雪。這種寫法，既符合敘述的空間順序，又適應讀者的視覺需要，遠近大小各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢現(xiàn)。
2、按時間變化的順序（時間順序）寫景。不同季節(jié)，有不同的景物，就是在一天中，時刻不同，景物的色澤、顏色、情狀也不會是一個樣子。因而，我們要引導學生按照時間的變化推移，去勾畫景物的不同畫面。
如朱自清在春雨圖里，不但采用了空間順序由城內(nèi)寫到城外，而且又運用時間順序由白天寫到傍晚再到上燈，時空兼用，共同勾畫出春雨圖安靜、和諧的“獨特的美”。
四、巧用聯(lián)想、想象和多種修辭
朱自清的《春》寫的令人欣喜、陶醉，可謂神妙之筆，因為作者把觀察和聯(lián)想、想象等思維活動結(jié)合了起來，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。
老舍先生的思維則更為奇特，把濟南城外山坡上積雪與草色錯雜的“一道兒白，一道兒暗黃”的景象聯(lián)想成“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，并進而心裁別出地想象到“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”，這樣由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。如此一來，也調(diào)動了讀者的想象，使人如臨其境。
聯(lián)想想象的這種神奇效果和作用，實際教學中要引導學生悉心玩味體會并借鑒學習，同時也要教導學生通過閱讀積累，不斷提高語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯，學會多種修辭手法在景物描寫中的靈活運用。
學生學習《春》時，要讓他們看到，作者寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，用擬人描畫出繁花似錦、競相開放的圖景；寫雨，“像牛毛，像花針，像細絲”，用比喻和排比寫出春雨細密、閃亮、綿長的特點；寫風，“像母親的手撫摸著你”，用比喻表現(xiàn)春風和煦、溫柔的特點。文章最后，作者連用三個比喻總寫春天，從剛落地的娃娃到花枝招展的小姑娘、再到健壯的青年，寫出了春天不同時段的不同景象，耐人尋味。讓學生體會到文章中，以“腳步近了”始，以“領著我們上前去”終，起于擬人，結(jié)于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤色，皆具匠心，使文章讀來滿口余香，令人過目不忘。
五、調(diào)動各種感官體驗和感悟
學生觀察景物，習慣用視覺去感受描摹，其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無生機的平面畫作。要使學生認識到如果能調(diào)動多種感官，從不同角度去描摹景物，那么文章會生動許多。
著名作家余光中說：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有光。”朱自清在《春》一文中，先用視覺寫“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”。這樣一幅立體的春花圖就展現(xiàn)在眼前，活生生的“滿園春色關不住”！在描畫春風圖時，為突出春風的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。
六、烘托映襯，使景物形象更為鮮明
要寫好景物，還得運用烘托映襯之法。當然，這種方法的實際運用最初對學生而言是有一定困難的，但只要教師指導有方、點撥得當、訓練恰當，假以時日，學生是不難掌握的。
如老舍在《濟南的冬天》中以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。文章中說到的“黃草山”“小灰色樹影”，應該說它們本身算不上怎么美，但是作者把它們放在“空靈的藍水晶了”里一映襯，這些物象也就顯出它們的美來了。的確，有的景物，本身就很美，和別的景物一映襯，就顯得更美；也有的景物，本身并不怎么美，但是一和別的景物映襯起來，就顯出美來了。所以我們在寫景時適時巧妙運用烘托和映襯，就能收到意想不到的神奇效果。
當然，也有景物本身是美的，但一經(jīng)和別的景物映襯起來，反倒失去原來的美了，像魯迅先生所說的那樣：“在方寸的象牙版刻一篇《蘭亭序》，至今還有藝術(shù)品之稱，但倘將這掛在萬里長城的墻頭，或供在云崗的丈八佛像的足下，它就渺小得看不見了，即使熱心者竭力指點，也不過令觀者生一種滑稽之感?！雹谶@樣看來，學生在進行景物描寫時，烘托和映襯的方法還需慎重使用。因此，要把景物寫好，關鍵不單在映襯，還在映襯得法。映襯得法，就可以相得益彰，或者化平庸為神奇。
七、融情于景，表達主觀感受
國學大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”③說到底，寫景的目的是為了抒情、達意?！熬吧?，情生景，情景交融，渾然一體”點明了情與景的關系。大自然的景物本身是沒有喜怒哀樂、愛憎褒貶的，但作者帶著情感（如歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等）去觀察描寫時，便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！雹芴拼笤娙硕鸥Φ摹案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，說的就是景物的色彩是由感情色彩決定的，不是晴天都明媚，陰天都悲涼。同一個場景，同一種自然風光，在不同作者眼里是不同的，這種不同，主要是作者的感情不同，通過不同物象的細節(jié)描寫反映出來的。
同為秋天，何其芳說：“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”，字里行間溢滿豐收的喜悅；馬致遠卻說：“枯藤老樹昏鴉”，“古道西風瘦馬”，極力渲染蕭瑟蒼涼的氣氛，以表達游子的鄉(xiāng)愁。我們也要引導學生把自己的情感融入到景物描寫中，使之懂得流動著情感的語言才富有感染力，才能引起讀者的共鳴。因此，要讓學生在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。
八、動靜結(jié)合，虛實相生
靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩、風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態(tài)。學生觀察和描寫景物時，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。動筆時，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。
這種技法的學習，可引導學生通過《觀滄?！返仍娢牡男蕾p來體會掌握：海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴；再寫草木，仍是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。以上全是實景?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”四句則又轉(zhuǎn)為寫虛即詩人的主觀感受，借助奇特的想象表現(xiàn)出大海吞吐日月星辰的宏大氣概。
以上從八個方面舉例談論了景物描寫的一般方法，其實，景物描寫的方法遠不止這幾種，它是一種綜合的語言藝術(shù)，一段或一篇生動、具體的景物描寫，應是各種手法綜合運用的結(jié)晶。因此，我們在指導學生寫作實踐時，一定要對這些方法全面考慮，靈活運用，這樣才能收到良好的效果。
景物描寫的句子
1. 清澈的空氣使大地廣漠無垠，把它無限地擴展開去。一切都在往遠方同去，而且在召喚人們也到大地的藍色邊沿上去。站在這地方看見太陽升起過十多次，每一次在我的面前總是誕生一個新的世界，充滿新奇的美麗。
2. 循級而上，半山處停駐，見索道橫跨山巒，懸空承載人往復來去，好一個穿云越谷的云谷索道！想像著，半空凌駕，在千米高空眺望山嶺，不曾登臨，心已慌跳。
3. 清澈的空氣使大地廣漠無垠，把它無限地擴展開去。一切都在往遠方同去，而且在召喚人們也到大地的藍色邊沿上去。
4. 夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。
5. 在一個寧靜的晚上，人們正在床上做夢時，突然發(fā)出一聲巨響，跟著便聽到檐前滴水的聲音，滴滴答答的節(jié)奏就像一首催眠曲，響個不停，越響越快，我好像被催眠一樣，跟著便睡著了。
6. 午后的陽光，太強烈了，連秧田里的水，都給蒸得暗地發(fā)出微小的聲音。禾苗葉子曬得起卷子，失掉嫩綠的光澤，又沒有一點風，人走在兩邊都有禾苗的田埂上，簡直悶熱得渾身流汗，氣也不容易透一口，因此誰也不愿出來了。
7. 一到夜里，又高又藍的天空稀疏地綴著寶石一樣的星辰，天邊時時扯著鬼睞眼似的火閃，空氣里彌漫著泥土，霧露和稻子的清新氣息。
8. 翻騰著的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹的大路后面，向著蘇醒的大地投射出萬紫千紅的光芒。逐漸，撥開耀眼的云彩，太陽象火球一般出現(xiàn)了，把火一樣的紅光傾瀉到樹木上、平原上、海洋上和整個大地上。
9. 秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣清散，太陽就落進了西山。于是，山谷中的嵐風帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩，而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混成一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
10. 夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪里，因為這位狄亞娜小姐有時溜到地球的那一邊去逛，害得這里群山黑魆魆，大野陰沉沉。
11. 坐在一隅，緊貼玻璃窗，膽怯下望，那樣快速的運行，瞬間掠過急緩的山坡，深邃的峽谷，多彩的秋色，蒼翠的松林……淡淡的霧靄，縹緲的浮在山巔，恍如期許的夢幻，曾經(jīng)真切的向往，而今就在眼前。
12. 霧，朦朧了山的身體。山，堅定了霧的信念。環(huán)繞。依戀。纏綿。絲絲縷縷中。點點滴滴間。不會輕易地離開。不在輕浮的拋棄。在那一刻已是永遠。
13. 山頂上四角的邊沿是陡峭的懸崖，懸崖上怪松搭棚，古藤蟠纏。峭壁下面有茂密的松、杉、柯、樟、桉等樹木，林中有野豬、黃猄、山羊、果子貍、貓頭鷹等異獸珍禽。物種豐富，令人流連忘返。
14. 一江秋水，依舊是澄藍澈底。兩岸的秋山，依舊在裊娜迎人。蒼江幾曲，就有九簇葦叢，幾彎村落，在那里點綴。你坐在輪船艙里，只須抬一抬頭，劈面就有江岸烏桕樹的紅葉和去天不遠的青山向你招呼。
15. 雨從空中灑向各個角落，雨滴很像一顆顆晶瑩透明的珍珠，好看極了。雨滴從屋檐、墻頭、樹葉上跌下，就如同斷了線的珠子一樣，最后連在一起，形成水柱。
16. 我生平還是第一次見到紅梅花。一朵朵小花，鮮紅鮮紅的，每一朵都有五個花瓣，端端正正的，越看象五角星。雪花落在花瓣上，可它好像一點也不害怕，迎雪怒放。吐出陣陣清香。正在這時，外婆出來了。她滿臉笑容地說：”冬天，百花凋零，萬物失去了生機，只有臘梅花能經(jīng)受嚴寒，冒著風雪開放。真是百花中的珍寶啊！“
17. 一下子，雨就像斷了線的珠子，一個勁地往下掉。雨點掉在河塘中，泛起了無數(shù)漣漪，就好像是金魚頭上的花朵。雨點掉在田野里，莊稼們張開了一張張大嘴，盡情地喝著那甜甜的雨水，一霎那，那些莊稼好像已經(jīng)長大了許多一樣。雨點掉在那些嬌滴滴的花姑娘身上，她們頓時都垂下了小腦袋，看上去十分害羞。
18. 一天深夜，陰云密布，響雷一個接著一個，閃電在天空中閃著。風，使勁地吹著，樹枝被風吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。
19. 啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色，多么令人興奮的欣欣向榮的景象??！在這里，我們根本看不到歐陽修所描寫的那種”其色慘淡，煙霏云斂……其意蕭條，山川寂寥“的凄涼景色，更看不到那種”渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星“的悲秋情緒。
20. 站在山腳下仰望，我頭腦中所有形容山高大巍峨的詞一股腦兒全涌了出來，但最終我無法準確地用上一個，只能在心里發(fā)出深深的慨嘆?？刺┥街畮p，似乎是大雨欲來之勢，墨黛色的濃云纏繞山間，且不說置身其間，就是看著都有涼意襲來的感覺。