??“人逢古稀喜相聚，滿座白發(fā)盡笑語。身處盛世盼歲長，往事茫茫如煙雨。勤于紙上尋歡樂，珍惜今天保身體。多在人間看春光，又是桃紅滿地綠?！鄙鐣?huì)的發(fā)展，人們對養(yǎng)生越來越看重，如果不需要我們的生活成悲劇，就必須注意養(yǎng)生?？茖W(xué)的【主題詞】是怎么進(jìn)行的呢以下是小編為大家精心整理的“人體骨骼冷知識(shí)有哪些呢（大全）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
人體骨骼冷知識(shí)有哪些呢（大全）【篇一】
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護(hù)骨骼的方法。
??2、知道關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
??3、學(xué)習(xí)與同伴合作學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心受傷的小伙伴。
??活動(dòng)準(zhǔn)備：
??1、人體骨骼模型。
??2、人體輪廓圖片若干。
??3、xx動(dòng)畫音樂。
??活動(dòng)過程：
??（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。
??娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨頭怎么會(huì)斷了呢？
??幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。
??（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？
??1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。
??師：我們?nèi)梭w除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。
??教學(xué)設(shè)想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。
??2、交流自己的操作及記錄。
??師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪里找到了骨頭？
??幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時(shí)說：“我在××摸到了硬硬的骨頭?！?BR> ??（三）初步了解骨骼的構(gòu)造及特征。
??師：原來我們?nèi)松砩系脑S多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢？老師為你們準(zhǔn)備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。
??教學(xué)設(shè)想：老師在介紹人體骨骼模型的時(shí)候，主動(dòng)與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動(dòng)過程顯得自然、流暢。
??1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。
??2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什么？
??教學(xué)設(shè)想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什么，能充分發(fā)揮他們的想像力。他們有的`說：肋骨像斑馬線；有的說頭蓋骨像皮球；有的說小腿骨像一雙筷子……
??結(jié)合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。
??教學(xué)設(shè)想：將骨骼的保護(hù)作用隨機(jī)地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個(gè)籠子，保護(hù)著心臟、肺等內(nèi)臟。”這樣順著孩子的思路展開活動(dòng)，使活動(dòng)顯得靈活、流暢。
??3、了解骨骼的支撐作用。
??師：人體的骨骼有什么不一樣呢？
??小結(jié)：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細(xì)；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個(gè)架子把我們?nèi)酥纹饋?，使我們?nèi)丝梢哉酒饋怼?BR> ??教學(xué)設(shè)想：骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn)，因此老師將其蘊(yùn)含在小結(jié)中，通過講解幫助幼兒了解?，F(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。
??4、重點(diǎn)介紹關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能。
??師：你們看，我的什么動(dòng)起來了？（老師有節(jié)奏地彎彎手臂，曲曲手指。）
??我的手臂、手指為什么能動(dòng)呢？因?yàn)檫@些地方都有可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)。我們來找找看，還有哪些地方也有可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)呢？
??教學(xué)設(shè)想：選擇手臂和手指這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)幅度差異較大的部位，以此來擴(kuò)展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
??5、隨動(dòng)畫音樂“讓身體動(dòng)起來”。
??教學(xué)設(shè)想：這里的“動(dòng)”既是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù)，又起到了動(dòng)靜交替的作用，實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。活潑可愛、富有節(jié)奏的xx動(dòng)畫，為活動(dòng)提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動(dòng)的快樂。
??（四）了解保護(hù)骨骼的方法。
??1、討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
??2、鼓勵(lì)幼兒與受傷的娃娃對話。
??教學(xué)反思：用對話這一形式來了解保護(hù)骨骼的知識(shí)，增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。
??3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。
??師：謝謝小朋友告訴我這么多保護(hù)自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。
??幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。
??教學(xué)設(shè)想：兒歌簡潔、節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。
??活動(dòng)延伸：
??1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯(cuò)。
??2、在日?；顒?dòng)中養(yǎng)成正確的坐姿、站姿。
??3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識(shí)。
人體骨骼冷知識(shí)有哪些呢（大全）【篇二】
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、初步了解骨骼的作用，知道基本的種類；
??2、對人體奧秘感覺興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：布袋木偶、邀請園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長來園參與活動(dòng)?；顒?dòng)過程：
??一、骨骼在哪里？
??（1）幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位，找出哪些部位有骨骼。
??（2）醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應(yīng)的位置。
??二、骨骼本領(lǐng)大。
??（1）醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。
??（2）出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會(huì)怎么樣？（如果沒有骨骼，身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子，什么事也做不成了。）
??三、保護(hù)骨骼。
??（1）幼兒自由討論：怎么保護(hù)骨骼，使骨骼長得很結(jié)實(shí)、健壯？
??（2）師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法：堅(jiān)持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。
??活動(dòng)建議：
??（1）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。
??（2）合理調(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養(yǎng)量，及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。
人體骨骼冷知識(shí)有哪些呢（大全）【篇三】
??今天，我給大家介紹一下人體骨骼的秘密。
??骨骼是人體的支架。如果沒有骨骼，我們就不能站立，你就是一攤軟綿綿的肉啦。如果沒有骨骼，你的心臟胃腸等等器官就很容易受傷，因?yàn)闆]有人保護(hù)他們。所以骨骼很重要。一起跟我去探索骨骼的奧秘吧。我們?nèi)梭w有206塊骨骼。然而小寶寶卻比成年人多一些。
??這時(shí)因?yàn)?，隨著年齡的增長，我們的身體會(huì)發(fā)生骨骼的融合。比如四塊骨骼會(huì)融合成尾骨，五塊骨骼融合成骶骨等等。但是，有個(gè)別的人會(huì)多出一根或者兩根，而這并不影響我們的健康，大家不用擔(dān)心。你知道人體中最硬的骨骼和最軟的骨骼嗎？人體中最硬的骨骼是牙齒，離現(xiàn)在最遠(yuǎn)的牙齒是元謀人的牙齒化石，至今保存完好?？梢娧例X多堅(jiān)固了。最軟的骨骼是耳朵里面的聽小骨。軟到大家很少注意到它。
??好啦，謝謝大家和我一起探索骨骼的秘密。
人體骨骼冷知識(shí)有哪些呢（大全）【篇四】
??今天上科學(xué)課了，叮鈴鈴上課了，x老師還沒來，我們班議論紛紛:x老師呢，他可從來不遲到啊。
??今天學(xué)人體骨骼。x老師突然進(jìn)教室說。
??然后x老師在黑板上寫:成人有206塊兒骨骼。說:我們有206塊骨骼，分為三類，一、頭骨。二、軀干骨。三、四肢骨。頭骨是腦袋上的骨頭，軀干骨是肚子上的骨頭，四肢骨是四肢上的骨頭。
??該發(fā)科學(xué)材料了，材料是十個(gè)雙腳釘和11片印著骨頭的紙片，只要把它們拼起來就可以了。我一看，真簡單!于是我三下五除二的就拼好了。
??我愛科學(xué)課!