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公務(wù)員面試綜合分析題論證素材積累
公務(wù)員面試中綜合分析題型往往是同學(xué)們作答的難點(diǎn)，而其中最為犯難的部分就是，如何有邏輯的去論證觀點(diǎn)。其實(shí)論證的方式，主要可以道理論證和舉例論證，舉例論證相較于道理論證較為簡(jiǎn)單，但需要考生們有一定積累，今天小編就圍繞著面試中的一些熱點(diǎn)話題，提供論證的素材以供積累。
一、淡泊名利
兩彈一星元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 年輕時(shí)求學(xué)報(bào)國，面對(duì)留在美國的種種誘惑，毅然決然放棄優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，回到國內(nèi)，1958年秋，二機(jī)部副部長(zhǎng)劉杰找到鄧稼先，說"國家要放一個(gè)'大炮仗'"，征詢他是否愿意參加這項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對(duì)妻子只說自己"要調(diào)動(dòng)工作"，不能再照顧家和孩子，通信也困難。妻子表示支持。從此，從此隱姓埋名，為中國開創(chuàng)了核物理研究的新局面。
二、不忘初心
時(shí)代楷模李延年
作為軍人參加過參加解放戰(zhàn)爭(zhēng)、湘西剿匪、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、邊境防衛(wèi)作戰(zhàn)等大小戰(zhàn)斗20多次，抗美援朝中在傷亡嚴(yán)重情況下，指揮部隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，斃傷敵軍600多人。榮立特等功1次，三等功、小功若干次，被志愿軍總部授予“一級(jí)英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，獲朝鮮民主主義人民共和國自由獨(dú)立二級(jí)勛章、三級(jí)國旗勛章，作為軍人一直堅(jiān)守全心全意為人民，堅(jiān)持不忘保家衛(wèi)國的初心，被國家授予共和國勛章，是現(xiàn)代軍人的楷模。
三、尊師重道
1、曾子避席
“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，曾子是孔子的弟子，他在孔子身邊侍坐，孔子問：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎?”曾子聽了，明白是要指點(diǎn)，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我?！?由此便傳出來這個(gè)曾子避席的典故，通常就是指尊師重道。
2、程門立雪
相傳，一日楊時(shí)、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。楊、游二人怕打擾先生休息，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：“啊!啊!賢輩早在此呼!那天正是冬季很冷的一天，不知什么時(shí)候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。就叫“程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠懇求教、尊師重道。
省考公務(wù)員面試備考技巧：人際關(guān)系解題思路
公務(wù)員考試的面試考試環(huán)節(jié)中測(cè)查要素很多，其中人際關(guān)系就是一個(gè)較為重點(diǎn)的測(cè)查要素。很多考生也認(rèn)為人際關(guān)系的相關(guān)題目較難，回答的時(shí)候不知道從哪入手：先回答什么?再回答什么?最后回答什么?怎么回答才是符合要求的呢?各種問題致使考生不知所措。實(shí)際上，考生在回答人際關(guān)系題目時(shí)要把握的根本原則就是按照客觀事物的發(fā)展規(guī)律而解決問題，把握這樣的邏輯思維就可以保證我們答題的方向是正確的。
例題：領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上表揚(yáng)你工作做得好，而實(shí)際上這項(xiàng)工作你并沒有參加，請(qǐng)問你會(huì)怎么辦?
面對(duì)這樣一道題目，要分析好題目，就要進(jìn)入情景，把握人物關(guān)系，抓住主要矛盾。題目中描述的情景是正在開大會(huì)，雖然“我”知道領(lǐng)導(dǎo)說的不對(duì)，但是我不能打斷領(lǐng)導(dǎo)以影響會(huì)議進(jìn)程。所以答題第一步就是：
第一，認(rèn)真聽領(lǐng)導(dǎo)講話，正常做好記錄，不解釋、不說明，保證會(huì)議正常進(jìn)行。
會(huì)議結(jié)束后，我們接下來要解決的就是領(lǐng)導(dǎo)的“誤會(huì)”了，此時(shí)應(yīng)該如何解決呢?聯(lián)想到此項(xiàng)工作的實(shí)際參與者獲得了成績(jī)卻沒有受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，應(yīng)該是比較著急的，所以“我”應(yīng)該立即找其說明情況。所以答題的第二步就是：
第二，會(huì)后立即與實(shí)際參加工作的同事溝通說明情況，強(qiáng)調(diào)我會(huì)盡快澄清此事，希望他們不要著急。
按照正常處事邏輯，接下來需要由“我”澄清情況，但是應(yīng)該向誰說明情況呢?此時(shí)有人會(huì)想到找領(lǐng)導(dǎo)，確切的說應(yīng)該是找到哪位領(lǐng)導(dǎo)說明呢?如果直接到大會(huì)發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)，可能存在越級(jí)之嫌，對(duì)直屬領(lǐng)導(dǎo)不利，也略顯尷尬。所以此時(shí)應(yīng)該找到直屬領(lǐng)導(dǎo)說明情況，即此題第三步為：
第三，我會(huì)找到我的直屬領(lǐng)導(dǎo)就此事說明情況，說明此項(xiàng)工作我并沒有參加，大會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)陰差陽錯(cuò)的表揚(yáng)了我。
當(dāng)然有的考生會(huì)思考，為什么領(lǐng)導(dǎo)誤以為是“我”呢?是口誤，還是工作調(diào)整而領(lǐng)導(dǎo)未知呢?具體原因是啥此時(shí)也不需要我們解決了，但是需要引起“我”的重視與思考。所以此題第四步為：
第四，向真正做得好的同事學(xué)習(xí)，同時(shí)反思自己是否溝通匯報(bào)不暢的情況，以后注意。
至此，此題關(guān)鍵的幾步我們?nèi)拷馕鐾?。我們結(jié)合事實(shí)，按照客觀事物發(fā)展規(guī)律，有邏輯的思考、分析，能夠把人際關(guān)系答好，當(dāng)然考生要在分析題目時(shí)進(jìn)入情景，也要掌握一定的政府辦事流程，才能分析得透徹。
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