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省考公務(wù)員面試備考：如何分析人物
【例題】
退伍軍人時代楷模張富清60多年深藏功名，在解放戰(zhàn)爭中曾立特等功一次，一等功三次，二等功一次，兩次獲“戰(zhàn)斗英雄”稱號。1955年轉(zhuǎn)業(yè)到湖北最艱苦的山區(qū)工作。64年來，他從未向別人提及此事，連家人也不知道，直到去年底退役軍人信息采集時才被發(fā)現(xiàn)。張富清的事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界引起強烈反響。請談?wù)勀阍趶埜磺迨论E中學到了什么精神。
【解析】
通過審題，不難看出這是一道人物品質(zhì)方面的綜合分析題目，我們可以大概分四個步驟進行分析。
首先，概括人物事跡，給予肯定評價，我們可以評價，張富清老人讓我們看到了一個中國軍人的偉大形象，是我們學習的榜樣。
其次，提煉蘊含的精神、理念、品質(zhì)、經(jīng)驗、本質(zhì)等，我們可以從時間的順序進行思考，幫助我們分析，張富清老人在解放戰(zhàn)爭屢次獲得功勛， 在轉(zhuǎn)業(yè)時選擇去最艱苦的山區(qū)，他從未向任何人提過自己的功績，包括家人。通過思考，可以得出，解放戰(zhàn)爭中的無數(shù)榮譽都證明了老人的愛國、無畏、拼搏的軍人精神;退役轉(zhuǎn)業(yè)時，老人選擇到最艱苦的山區(qū)工作，為貧困山區(qū)奉獻一生，體現(xiàn)了他不畏艱苦，保持初心，勇?lián)姑臑槊袂閼押蜔o私精神;60 多年來，張富清老人刻意塵封功績，連家人也不知情，這種功成身退、淡泊名利的精神讓人動容。
再次，結(jié)合實際，闡述現(xiàn)實意義或教育意義。我們可以針對張富清老人的精神對于其他的人影響進行分析，從退伍軍人的角度來說， 張富清老人的事跡是廣大部隊官兵和退伍軍人學習的榜樣，有助于在部隊建立一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊，讓每一名官兵成為具有愛國、無畏、拼搏精神的軍人;對于廣大普通群眾，張富清老人的事跡感動了廣大民眾，有助于在全社會傳遞不畏艱苦、無私奉獻、勇?lián)姑恼芰?，推動形成良好的社會風氣和氛圍;張富清老人的事跡激勵了當代青年，有助于在全社會弘揚“功成不必在我，功成必定有我”的堅定信念，讓廣大青年保持艱苦樸素、淡泊名利的精神動力，為建設(shè)新時代努力奮斗。
最后，結(jié)合實際，談啟示與踐行，廣大考生可以從自身出發(fā)，從大范圍到小范圍進行思考談?wù)勛约壕唧w的做法。在社會上大力宣傳老人事跡，如開專題學習會、借助新媒體播放宣傳片等，讓更多人能夠了解老人的事跡，學習老人的精神。在部隊中廣泛宣傳老人的精神，號召軍人主動學習，時刻比對自身，規(guī)范自己的言行，最終形成良好軍隊風貌。各單位要組織廣大黨員干部學習老人優(yōu)秀事跡，激勵大家在未來工作中能堅守初心、淡泊名利、無私奉獻，為中國夢的實現(xiàn)不斷奮斗。
相信通過以上這道例題的學習，考生能夠?qū)τ诿嬖嚠斨械娜宋锲焚|(zhì)類型題目有初步了解，能夠進一步提高思考的流暢度，節(jié)約思考時間，為我們?nèi)〉脻M意的面試分數(shù)提供幫助。各地進面名單已經(jīng)陸續(xù)出爐，請考生們合理規(guī)劃時間，高效完成學習計劃，爭取取得讓自己滿意的成績。?？忌鷤儌淇歼^程乘風破浪，萬事如意!
省考面試技巧：三個“錦囊妙計”幫你挑戰(zhàn)應(yīng)變新高度
應(yīng)變類的題目是公職面試中的高頻考點，很多同學在經(jīng)過一定學習后，會覺得應(yīng)變題目比較簡單，應(yīng)對上也就相對有些模式化。但不知同學們有沒有想過，簡單、好突破的題目，如果能有亮點呈現(xiàn)，那就很便利地可以給考官留下好印象，幫助我們拉開分差。今天小編要跟大家一起分享就是，在應(yīng)變類題目中，我們?nèi)绾瓮黄扑季S局限，拿到高分。小編為大家準備了三個錦囊妙計，我們一一來看：
一、入情入境 練就火眼金睛
細心的同學，其實不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)變類的題目，出題人往往給我們創(chuàng)造了一定的情境，而需要我們通過應(yīng)變能力去解決的問題就或隱或現(xiàn)得鑲嵌在這個情境里，所以要突破應(yīng)變題目，首先需要我們能夠走入出題人給我們布置的場景中去，去感受去發(fā)現(xiàn);
比如，這道題目：
【例題】村委會接到電話稱，附近山區(qū)發(fā)生山體滑坡，有一輛旅游大巴側(cè)翻被困。由于道路受阻，只能將被救出的人員安置在你們村莊，但人員情況不明，作為村干部，你該怎么辦?
這道題目當中的顯性問題就是“1.救出人員安置在你們村莊2.人員情況不明”，但如果我們能入情入境去思考，就會發(fā)現(xiàn)一些隱性的問題，比如“1.電話那頭：人員受傷被困，情緒激動、心態(tài)不穩(wěn)，相關(guān)人員正在組織營救;道路受阻了，被救出人員輸送不出去，需要你村負責安置、救治;2.電話這頭：被救出的人怎么進村?進村后安置在哪里?誰來救治，怎么救治?情緒安撫，人員送離。”
這樣在情境感的指引下，我們的對策也會更加完善、妥帖：
1.廣播通知險情，讓村民避免出行;
2.號召黨員干部、青壯年組織傷員輸送;
3.鼓勵村民報名收留安置傷員，并配合救治;
4.電話聯(lián)系周邊村鎮(zhèn)，派出醫(yī)護人員參與救援;
5.協(xié)調(diào)同事帶領(lǐng)青壯年前往現(xiàn)場，引導(dǎo)幫助傷員輸送;
6.“我”留守村委，組織登記熱心村民，分配傷員;
7.村衛(wèi)生室負責人，組織支援人員在村口對傷員進行等級劃分，入戶或集中救治;
8.熱心村民引導(dǎo)入戶，配合救治，心理安撫;
9.跟進道路搶修進度，配合送離。
二、角色互換 找準解決途徑
應(yīng)變題目的解決中，有的同學會被一些非核心的問題牽著鼻子走，比如說，群眾生氣說要投訴你，同學就被這個問題占去了所有精力，或者說被這個問題嚇慌了神，不知所措。這個時候就不妨冷靜一下，換位思考，如果你是群眾，你是來辦事的，還是來生氣的?那么群眾最需要我們做的是什么呢?我們答題的重點應(yīng)該圍繞什么呢?答案就在角色互換、換位思考間呼之欲出了。
【例題】某貧困村要進行道路硬化，施工前已經(jīng)征得全村村民的同意，某日正要施工時，人稱“倔老頭”的特困戶老趙突然反悔，拿著鐵鍬砸打施工車，阻撓施工。假如你是施工方現(xiàn)場工作人員，你會怎么做?
拿到題目后，我們不難發(fā)現(xiàn)，題目當中的緊急問題就是“‘倔老頭’特困戶老趙鐵鍬打雜施工車，阻撓施工”;而重要的問題就是我們該如何說服“倔老頭”特困戶老趙配合施工。那么問題來了，當我們說服他的時候，如何才能作到“穩(wěn)、準、狠”，精準溝通，有效溝通呢?
這個時候，我們不妨換位思考，想一下“如果我是老趙，我為什么會反悔”?“倔老頭”讓我們感受到老趙應(yīng)該是一個對自己認可的東西很難改變想法的人，那么他反悔就很有可能是認為道路硬化沒有多大的意義;而“特困戶”也表明老趙經(jīng)濟拮據(jù)，而修路是需要各家出資的，那也有可能是老趙急需用錢，所以才以此來阻撓施工，想要要回之前的資金。
這些假設(shè)都是合理的，也是根據(jù)題干信息，在角色轉(zhuǎn)換之下得出的假設(shè)。這樣的合理假設(shè)幫助我們更有效地解決問題。
所以，針對老趙的不同情況，我們可以：1、耐心解釋 征得配合;2、募捐、申請補助 解決燃眉之急;3、設(shè)身處地 共鳴共情。
三、轉(zhuǎn)危為機 打破困局窘境
在應(yīng)變題目的考查中，有些地區(qū)的出題人是非常刁鉆的，創(chuàng)設(shè)的都是很尷尬很棘手的局面或問題，這個時候如果我們按照常規(guī)思維，那就很有可能陷入死胡同，或者感覺此題無解。然而這個時候，也往往是我們展現(xiàn)應(yīng)變能力的最佳時機。如果能夠轉(zhuǎn)危為機，利用看似無解的局面達到我們的終極目標，那絕對是加分項了。
【例題】在電視問政的直播環(huán)節(jié)，水質(zhì)監(jiān)測部門的負責人說本市護城河污染防治取得突破性進展時，現(xiàn)場有位群眾忽然拿出一瓶水，說是護城河的水，還問道：“你說治理好了，那你把這瓶水喝下去?！比绻闶窃撠撠熑?，你會怎么回應(yīng)?
這個題目當中的緊急問題顯得有些棘手。在電視問政節(jié)目中，作為被質(zhì)疑的職能部門領(lǐng)導(dǎo)，群眾如此做法。當真是喝也不是，不喝也不是。但讓我們冷靜一下：
此時我們的危機是：電視問政節(jié)目中，要不要直播“喝護城河水”。而機會也同樣存在，利用鏡頭和此舉之下的關(guān)注度，是我們1、匯報成果的好機會;2、科普知識的好機會3、動員鼓勵的好機會。
所以，當下我們在現(xiàn)場回應(yīng)中，可以按照以下邏輯：
1、感謝關(guān)注，緩解尷尬;
2、匯報成果，贏得信任;
3、專業(yè)解讀，告知區(qū)別;
4、做好承諾，動員群眾。
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