一個(gè)好的公務(wù)員面試儀態(tài)能夠增加不少的印象分，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“省考公務(wù)員面試技巧： 如何做到儀態(tài)自然，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言個(gè)性化”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
省考公務(wù)員面試技巧： 如何做到儀態(tài)自然，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言個(gè)性化
面試想要取勝，走心必不可少，所以反套路也就應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前，很多考生答題同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏個(gè)性化。眾所周知，近幾年來(lái)，對(duì)存在套路化表現(xiàn)的考生壓低分?jǐn)?shù)成為了事實(shí)。所以，反套路作答非常重要。那么如何做到反套路，與對(duì)手拉開(kāi)差距，脫穎而出呢?
技巧一：行為舉止務(wù)必回歸自然
很多考生在面試中，過(guò)分刻意追求自己的外在形式。如把敲門(mén)當(dāng)作任務(wù)，不分情況一律敲門(mén)。過(guò)分追求走姿規(guī)范，于是身體僵硬，擺臂不自然。模式化地鞠躬、問(wèn)好，甚至雙手刻意呆板地疊放在桌子上。這些行為都會(huì)給考官留下一個(gè)僵硬、刻板的第一印象，不能展現(xiàn)出我們作為準(zhǔn)公職人員的自然大方。
其實(shí)，作為外在禮儀而言，大可不必過(guò)于刻意。很多時(shí)候，考官希望和我們以平等的身份面對(duì)面交流。我們只需把他們當(dāng)做朋友或者長(zhǎng)輩體現(xiàn)出尊重和禮貌即可。所以，在此希望各位考生在進(jìn)場(chǎng)之后總體表現(xiàn)出舉止大方、自信從容即可。如是否敲門(mén)隨機(jī)應(yīng)變，問(wèn)好時(shí)可以看著考官微笑示意，不必一定鞠躬。以及落座之后雙手自然放在桌子上，不必刻意緊扣或端坐，避免小動(dòng)作即可。
技巧二：答題思路建議靈活運(yùn)用
我們必須清楚，學(xué)好面試，我們首先要把握面試基本題型及其答題思路，這是我們的底層建筑，心中有思路，作答才有方向感，才不至于不知道從何說(shuō)起。但是，很多同學(xué)陷入了一個(gè)誤區(qū)，把思路當(dāng)成了答題模板，嚴(yán)格按照思路的順序作答，思路中的每個(gè)板塊必須說(shuō)到，否則就覺(jué)得自己說(shuō)的不全，說(shuō)的不好，于是就開(kāi)始緊張和慌張。而且近年來(lái)，面試題目的提問(wèn)方式越來(lái)越靈活，有的同學(xué)一時(shí)判斷不了題型就開(kāi)始糾結(jié)，到底是什么題，哪種思路，使自己陷入糾結(jié)，面試時(shí)間就這樣一分一秒流逝過(guò)去了。
所以同學(xué)們，面試本沒(méi)有套路，不走心的硬搬便成了套路。反套路并不代表不要答題思路，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。一方面，答題思路的順序可以因題而異靈活調(diào)換，建議同學(xué)們結(jié)合自己當(dāng)場(chǎng)的實(shí)際情況靈活變換。另一方面，答題思路的內(nèi)容可以有選擇性地作答。同學(xué)們可根據(jù)自己擅長(zhǎng)的部分多分析，而短板可以少作答或者不作答，這樣既能有重點(diǎn)，也能展現(xiàn)出自身的特色和閃光點(diǎn)。
技巧三：語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)個(gè)性化
很多同學(xué)在面試時(shí)，習(xí)慣性說(shuō)一些格式化的語(yǔ)言。如“考生思考完畢，現(xiàn)在開(kāi)始答題”，“考生答題完畢”，“我會(huì)避免此類(lèi)事件再次發(fā)生”等等，那么考官看來(lái)大部分考生千篇一律，甚至有考生答題和背誦一般，全程書(shū)面化語(yǔ)言，沒(méi)有任何語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的起伏。而很多時(shí)候我們的開(kāi)頭就決定了是否能真正吸引住考官，讓他們?cè)敢馓痤^來(lái)聽(tīng)我們說(shuō)。這些格式化語(yǔ)言無(wú)疑使我們像一個(gè)沒(méi)有感情的答題機(jī)器。
因此，大家在面試過(guò)程中盡可能個(gè)性化，展現(xiàn)出和其他人不一樣的地方。一方面，同學(xué)們可以通過(guò)模仿電視節(jié)目的片段，或者聽(tīng)演講等方式培養(yǎng)自己語(yǔ)調(diào)起伏的節(jié)奏感，增強(qiáng)生動(dòng)性。另一方面，同學(xué)們也需在語(yǔ)言組織上更加有真情實(shí)感。這就要求同學(xué)們務(wù)必把自己代入題干的情形之中，讓考官體會(huì)到畫(huà)面感。如很多時(shí)候一道題目的開(kāi)頭我們可以談自己的真情實(shí)感或者所見(jiàn)所聞。如看到張富清老先生的事跡，我們可以表達(dá)出我們很感動(dòng)，很欽佩，在以往也看到過(guò)關(guān)于他的報(bào)道……等等。除此之外，建議同學(xué)們也盡可能避免出現(xiàn)答題思路里面的具體詞匯，而選擇一些自然生活化的語(yǔ)言，如表述原因時(shí)我們可以說(shuō)，之所以出現(xiàn)某問(wèn)題，一方面是因?yàn)?，另一方面是因?yàn)?，除此之外也反映出……等等?BR> 公務(wù)員面試計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題如何奪人眼球
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是公考面試中的重要測(cè)查要素之一。具體指的是對(duì)自己、他人、部門(mén)各項(xiàng)活動(dòng)做出計(jì)劃，合理高效地安排時(shí)間和調(diào)配資源，并對(duì)在此過(guò)程中可能出現(xiàn)的矛盾沖突，按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題常常是結(jié)合工作情景開(kāi)展的機(jī)關(guān)日?；顒?dòng)，在按照活動(dòng)組織流程進(jìn)行作答的同時(shí)還需要緊扣題干要求，突出活動(dòng)的重難點(diǎn)和思考，一直是考生學(xué)習(xí)的老大難，甚至很多學(xué)生直接放棄，只想依靠模板，選擇背幾個(gè)常用模板進(jìn)行應(yīng)試，面試效果可想而知。小編在此為大家提供準(zhǔn)確的解決方案。
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”?；顒?dòng)目的是計(jì)劃組織協(xié)調(diào)的開(kāi)端之言，要求準(zhǔn)確、深刻、精煉。好的活動(dòng)目的一方面可以為后續(xù)活動(dòng)組織提供指導(dǎo)方向，另一方面活動(dòng)目的也是檢驗(yàn)活動(dòng)是否成果，是否達(dá)成目的的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。但是在實(shí)際答題中許多學(xué)生往往忽略目的，要不不說(shuō)，直接答活動(dòng)組織過(guò)程;要不把面試題目原文的目的重復(fù)一遍，千篇一律;要不模板化的說(shuō)幾句領(lǐng)導(dǎo)交由我負(fù)責(zé)是對(duì)我的重視......卻不知開(kāi)頭尚且如此，聽(tīng)者已經(jīng)在首因效應(yīng)打卡折扣了。所以，一個(gè)好的開(kāi)頭尤為重要，畢竟好的開(kāi)始是成功的一半。今天我們就先從計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題型的活動(dòng)目的分析，了解如何在目的闡述中做到奪人眼球。
一、從當(dāng)下眼前意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義相結(jié)合來(lái)談
題目展示：為了進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施，不斷提高公共文化服務(wù)水平，更好滿足人民群眾需求，圖書(shū)館要升級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)升級(jí)前的調(diào)研工作，你會(huì)如何開(kāi)展?
當(dāng)下意義：通過(guò)調(diào)研摸清圖書(shū)館現(xiàn)狀情況，了解圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題、不足和服務(wù)對(duì)象閱讀需求，為后續(xù)升級(jí)改造提供參考建議。
長(zhǎng)遠(yuǎn)意義：優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)職能，提高公共文化服務(wù)水平，滿足群眾精神文化訴求，推進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建書(shū)香中國(guó)。
示范作答：
通過(guò)調(diào)研摸清圖書(shū)館現(xiàn)狀，了解圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題、不足和服務(wù)對(duì)象閱讀需求，為后續(xù)升級(jí)改造提供參考建議。進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)職能，提高公共文化服務(wù)水平，滿足群眾精神文化訴求，推進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建書(shū)香中國(guó)。
總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)下意義一般指最直接能夠獲得的效果，即活動(dòng)類(lèi)型的目的。比如調(diào)研題目的目的就是為了獲取信息，了解情況。而長(zhǎng)遠(yuǎn)意義是希望得到的最終結(jié)果，即最終的目的。比如這道題最終想達(dá)到的效果就是優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)職能，提高公共文化服務(wù)水平，推進(jìn)全民閱讀。通過(guò)當(dāng)下意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義一近一遠(yuǎn)搭配，能夠深挖活動(dòng)目的意義。
二、結(jié)合社會(huì)背景
題目展示：某小學(xué)為了滿足學(xué)生午餐需求，計(jì)劃通過(guò)學(xué)校食堂提供營(yíng)養(yǎng)午餐。如果此事由你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何為營(yíng)養(yǎng)午餐制定標(biāo)準(zhǔn)?
社會(huì)背景：國(guó)務(wù)院決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，中央每年撥款160多億元，按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助。政策約惠及680個(gè)縣市的2600萬(wàn)在校學(xué)生。營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學(xué)生健康水平，加快農(nóng)村教育發(fā)展，促進(jìn)教育公平。
示范作答：
制定明確的營(yíng)養(yǎng)午餐標(biāo)準(zhǔn)，旨在為我校供餐和監(jiān)管提供參考依據(jù)，從而保證供餐安全。在滿足學(xué)生成長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)、提高健康水平之余，也消除學(xué)生外出就餐所引發(fā)的食品安全隱患，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，落實(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃，是積極響應(yīng)國(guó)家營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃的舉措，意義重大。
總結(jié)：計(jì)劃組織類(lèi)題目有時(shí)會(huì)結(jié)合一定的社會(huì)背景來(lái)出題，比如：“不忘初心”主題教育活動(dòng)、“時(shí)代楷模黃文秀”主題教育、“我和我的祖國(guó)”主題活動(dòng)等，所以遇到這類(lèi)型題目可以結(jié)合社會(huì)背景來(lái)進(jìn)行分析。但要求我們的考生必須做好熱點(diǎn)時(shí)政話題的積累，才能活用該方法。
三、強(qiáng)調(diào)做好的標(biāo)準(zhǔn)
題目展示：你是某銀行的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你到有關(guān)高校開(kāi)展校園招聘宣講會(huì)。為確保能招聘到高素質(zhì)的人才，你會(huì)怎么組織。
分析做好標(biāo)準(zhǔn)：1、知曉度高;2、吸引力。
示范作答：開(kāi)展校園招聘宣講會(huì)，能夠通過(guò)高校這一平臺(tái)宣傳企業(yè)文化，提高知名度，同時(shí)引進(jìn)儲(chǔ)備高校人才，補(bǔ)充新鮮血液，完善銀行人才隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建校企合作模式。要招聘到高素質(zhì)人才一定要保障此次宣講會(huì)參與人數(shù)多，活動(dòng)內(nèi)容吸引人，才能為招新納賢提供更多選擇。
總結(jié)：做好的標(biāo)準(zhǔn)可以作為一種活動(dòng)效果的更高要求，但是注意不要單獨(dú)使用，可能目的闡述有些片面化，建議結(jié)合活動(dòng)本身目的綜合應(yīng)用。
公務(wù)員面試技巧：如何過(guò)人際關(guān)系題
在諸多面試測(cè)評(píng)要素中，有一類(lèi)讓廣大考生既熟悉又陌生的題型“人際關(guān)系與技巧”，我們熟悉在它的情景設(shè)置都取材于生活實(shí)際，一般考察范圍集中在與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾之間的矛盾，陌生在由于大部分考生缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)積累，導(dǎo)致在解決問(wèn)題時(shí)往往空泛并且不具備現(xiàn)實(shí)可行度，作答時(shí)重復(fù)率很高，那今天我們就一起來(lái)整合巧過(guò)人際關(guān)的方法。
【例題】小李在一項(xiàng)項(xiàng)目中表現(xiàn)突出，領(lǐng)導(dǎo)多次表?yè)P(yáng)他，并讓同事們向小李學(xué)習(xí)。后來(lái)小李發(fā)現(xiàn)同事們不向之前那樣配合他工作了，如果你是小李，你會(huì)怎么辦?
一、精準(zhǔn)定位分析
(1)鎖定題干身份+問(wèn)題，我的身份是“小李”，由稱呼可分析出是單位的年輕職工，經(jīng)驗(yàn)以及閱歷積累并不飽和;根據(jù)題干關(guān)鍵詞可概括得到的問(wèn)題是在獲得領(lǐng)導(dǎo)多次表?yè)P(yáng)后，同事們工作配合度較低。
(2)以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行剖析，同事們配合度低不利于后續(xù)工作推進(jìn)開(kāi)展，加大了我工作過(guò)程的難度，也會(huì)造成后續(xù)潛在人際矛盾隱患，要想全面有效制止事態(tài)惡化，需要追根溯源剖析背后原因，一方面項(xiàng)目順利完工，完全不止是我一人功勞，但領(lǐng)導(dǎo)在多次表?yè)P(yáng)之際，我并沒(méi)有主動(dòng)肯定他人的貢獻(xiàn);另一方面推進(jìn)后續(xù)工作時(shí)，可能存在分配規(guī)劃的不合理，過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，最終造成大家配合度整體過(guò)低的問(wèn)題。
二、細(xì)化問(wèn)題解決
解決問(wèn)題時(shí)要充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，融情于景以實(shí)際生活背景為衡量方向，來(lái)協(xié)調(diào)改善矛盾另一主體的態(tài)度。
(1)自我反思，調(diào)整心態(tài)：反思在以往工作中是否存在個(gè)人態(tài)度高傲、工作分配不合理、日常忽略同事們情緒等問(wèn)題，做到立即警醒改進(jìn)，梳理現(xiàn)有工作進(jìn)度，不將情緒擴(kuò)大化蔓延;
(2)誠(chéng)懇交流，共同研討：組織座談會(huì)的方式，肯定大家近來(lái)的辛苦付出，向貢獻(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行看齊學(xué)習(xí)，問(wèn)詢大家對(duì)于后續(xù)工作的意見(jiàn)想法，以個(gè)人擅長(zhǎng)的專項(xiàng)、時(shí)間、個(gè)性化需求為要素，展開(kāi)針對(duì)性安排規(guī)劃;
(3)常態(tài)跟進(jìn)，及時(shí)關(guān)注：以時(shí)間節(jié)點(diǎn)為方向階段性討論跟進(jìn)，通過(guò)集體意見(jiàn)進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整和問(wèn)題解決，多與大家溝通交流，豐富彼此經(jīng)驗(yàn)和能力，形成和睦熟絡(luò)的工作氛圍。