初中語文閱讀的分數(shù)還是蠻高的，那考生要如何做好這道題，掌握回答技巧呢？想知道的考生看過來，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準備了“初中語文之閱讀理解怎么回答?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
初中語文之閱讀理解怎么回答?
一、解題步驟
1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。
4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
二、閱讀理解各種題型解題技巧
1、文章開頭段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后-段某句的作用。
1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2.文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
三、文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
四、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過.....故事，歌頌(贊美......表達了作者的思想感情，揭示.....的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一-段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
五、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
中考錯誤的學(xué)習(xí)方法要避開
一、埋頭題海戰(zhàn)術(shù)，忽略思考總結(jié)
題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”!很多同學(xué)認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多!
尤其在初三后半段沖刺期間，考試一場接一場，時時都會有練習(xí)，課上的時間不是做題就是講卷子，每天的學(xué)習(xí)幾乎是周而復(fù)始，同學(xué)們的心態(tài)也逐漸從開始的興奮，轉(zhuǎn)變成疲憊，并最終走向麻木。所以刷題要因人而異，不是所有的同學(xué)都適合題海戰(zhàn)術(shù)的!
盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時也要思考出題者的意圖，通過其他方式如何考到同一知識點等等。
1、拯救秘籍
在有了一定的題量的基礎(chǔ)上，你已經(jīng)通過做題發(fā)現(xiàn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，此時就可以通過刷錯題針對原來的薄弱環(huán)節(jié)不斷強化。如果去做新題，可能要做數(shù)倍的題量才能找到相應(yīng)的薄弱點，因此，從彌補知識點漏洞的效率而言，刷舊題遠勝刷新題!
當然，刷錯題也不能一點新題都不做，仍然需要保持一定的新題來保持做題的“手感”(速度、準確度)，因此需要合理安排刷舊題與做新題的比例，在復(fù)習(xí)階段，可以舊：新在1：1左右，而在最后沖刺階段(如考試前兩周)，舊：新安排在2：1或3：1左右。
二、刷錯題比題海戰(zhàn)術(shù)更高效
首先，我覺得單獨“抄題”到一本本子上是沒有必要的，因為這樣會浪費很多時間，因此為抄題(特別是選擇題的題干)本身對你沒有什么幫助。因此利用原來的習(xí)題冊做記號的方式最為高效合理。
具體操作如下：
(1)第一次答題，用鉛筆。以方便擦去答案，以后重復(fù)做。
(2)對答案;
(3)錯題或蒙對的題需要做三件事：(注意：不僅僅是答案錯的題，還包括自己做題時吃不準的或蒙對的)a.做好記號;b.寫下心得(為什么錯?漏看了什么條件?中了什么陷阱?計算失誤?如網(wǎng)上題庫可記下題號，另作筆記記下心得);c.擦去答案(為下次做題做準備);
(4)下次復(fù)習(xí)的時候，先不看上次的心得直接重新做題;
(5)如果第二次再錯，做一個新的記號(表示錯了2次，需要重點關(guān)注)，并再次書寫心得，并再次擦去答案;
(6)在下次刷舊題，先做錯了兩次的，再刷錯了一次的;
(7)如果一道題重復(fù)做了2到3次后，可能已經(jīng)對這道題很熟悉了，(甚至一看到題目的前三個字你就知道答案了)那么就沒有必要完全重新做一遍，而是改成更節(jié)省時間的“看”，看什么?一看這道題的考點是什么?二看你當時的錯題心得，回憶下當時為什么錯。
三、否認老師，忽視課堂
尖子生很容易犯這個錯誤，因為尖子生已經(jīng)領(lǐng)先于很多人，而老師的課堂講解多針對絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，所以尖子生理所應(yīng)當?shù)卣J為老師的講解已經(jīng)不適合自己了，其實不然!
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的高分學(xué)霸最注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進程在課堂上做其他科目的習(xí)題。
為什么呢?因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導(dǎo)你聯(lián)系不同的知識，也有可能在反復(fù)強調(diào)易混易錯的知識點。
1、拯救秘籍
在課堂45分鐘內(nèi)要時刻保持著跟老師的思想交流，同時聽課過程中不要好高騖遠眼高手低，對于自己在預(yù)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的知識也應(yīng)該仔細地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。
高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂，積極開動大腦主動思維，帶著質(zhì)疑聽老師的講解：老師推理嚴密嗎?還有更簡單的方法嗎?老師是怎么想到的?要大膽參與課堂討論，勇敢說出自己的想法。只有經(jīng)歷了自己的深度思維，才能對一道題目的來龍去脈了如指掌，才能以不變應(yīng)萬變，出什么題都會做。