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中考語(yǔ)文：議論文閱讀考點(diǎn)梳理
一、議論文閱讀知識(shí)梳理
1、議論文的概念
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。
2、議論文的主要特點(diǎn)
(1)以議論為主要表達(dá)方式，兼用其他表達(dá)方式(最常見(jiàn)的是穿插記敘：用記敘交代議論的背景和對(duì)象;以記敘的事實(shí)作為論據(jù))。
(2)以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張。
(3)用充分的材料證明其見(jiàn)解或主張。
3、議論文三要素
(1)論點(diǎn)：是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。解決“證明什么”的問(wèn)題。有的議論文分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，就是中心論點(diǎn)統(tǒng)率各分論點(diǎn)，各分論點(diǎn)證明闡釋中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。論點(diǎn)應(yīng)是一個(gè)非常明確的判斷句(或肯定的判斷，或否定的判斷)或肯定句，標(biāo)志是用判斷詞“是”或能愿動(dòng)詞“應(yīng)該”、“必須”、“要”等，語(yǔ)言要明確，不能是模棱兩可、難以確定含義的語(yǔ)句。作為論點(diǎn)的句子，應(yīng)是一個(gè)完整的句子，但不能是疑問(wèn)句。論點(diǎn)應(yīng)正確、鮮明。
(2)論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)根據(jù)(包括事實(shí)和道理)。解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題。論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類(lèi)。事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)包括經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)、原理、定律等。論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系，論據(jù)證明論點(diǎn)，論點(diǎn)被論據(jù)證明。論據(jù)應(yīng)典型、確鑿。
(3)論證：是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和，論據(jù)，之間邏輯聯(lián)系的紐帶。解決“怎樣進(jìn)行證明”的問(wèn)題。論證方法分歸納法(由個(gè)別到一般)和演繹法(由一般到個(gè)別)兩類(lèi)。論證應(yīng)合乎邏輯。
4、論證方式
(1)立論：就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡述、證明自己的見(jiàn)解和主張，立論首先要做到對(duì)論述的問(wèn)題有正確的主張，觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，有不可辯駁的說(shuō)服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎邏輯。
(2)駁論：就一定的事件或問(wèn)題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解和主張，從而確立自己的見(jiàn)解和主張。駁論的方法可以是駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。
5、論證方法及其作用
(1)舉例論證：用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及作者對(duì)此所做的分析等來(lái)論證觀點(diǎn)的方法，又稱(chēng)擺事實(shí)。
作用：通過(guò)列舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。
(2)道理論證：作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)，論點(diǎn)，所做的分析等來(lái)論證觀點(diǎn)的方法，又稱(chēng)講道理。
作用：通過(guò)講道理的方法證明論點(diǎn)，使論證更深入，更使人信服。
(3)比喻論證：用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。
作用：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。
(4)對(duì)比論證：用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。
作用：突出強(qiáng)調(diào)。
(5)引用論證：引用名家名言等分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。一是明引，交代所引的話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，或交代其出處;二是暗引，即不交代所引的話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的或出處。
其作用要具體分析：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀等。
6、議論文的結(jié)構(gòu)
議論文的一般結(jié)構(gòu)形式是：引論——本論——結(jié)論。在思路上體現(xiàn)為：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類(lèi)：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”;二是并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。
中考作文跑題的解決方法
一、審題不仔細(xì)，匆匆下筆，小看了作文要求
只看一眼作文題目，不看具體要求就開(kāi)始寫(xiě)作文，審題立意不明，匆匆下筆，結(jié)果因不符合要求而跑題。
比如：半命題作文題目為：我的______，要求以寫(xiě)人為主，但很多學(xué)生沒(méi)有看清要求，寫(xiě)的是有關(guān)動(dòng)物的作文，那么文章無(wú)論寫(xiě)多好都沒(méi)用。
再比如：有篇作文要求寫(xiě)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日即具有民族特色的節(jié)日，也就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可有的同學(xué)卻寫(xiě)六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)。不是這些同學(xué)沒(méi)有審題，而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠細(xì)致從而導(dǎo)致作文跑題。
建議與對(duì)策：
審清文體。搞清楚是寫(xiě)人，還是記事;是寫(xiě)景，還是狀物;是日記，還是書(shū)信;是實(shí)用文，還是想像文……
寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或是寫(xiě)一群人;敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事……
文體如果弄不清楚，作文就會(huì)跑題，也就必然導(dǎo)致全文失敗。
二、題目與文章主題不符，沒(méi)審清什么是重點(diǎn)
例如：一篇命題作文，它的題目是“我和好朋友”，在作文中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是我們之間的故事，強(qiáng)調(diào)的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么，我們的關(guān)系如何等等。
但如果文章著重強(qiáng)調(diào)我的好朋友他是什么樣的人，他有什么故事等等，這樣就不符合文章標(biāo)題了，導(dǎo)致整篇文章立意不明。
建議與對(duì)策
為了避免這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谀玫阶魑念}目的時(shí)候要先審清題意(包括審清文章標(biāo)題和審清作文的提示語(yǔ))，先弄清題目讓我們寫(xiě)什么，再進(jìn)行下一步。
關(guān)于審清重點(diǎn)，也就是“題眼”，是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了作文的重點(diǎn)。
同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的：
《一件難忘的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái)，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題;
而《一件童年趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年，要把趣之所在描繪出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更符合主題。
因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標(biāo)。
三、文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符
這是很多同學(xué)在寫(xiě)作中會(huì)犯的錯(cuò)誤。在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，同學(xué)們會(huì)有意識(shí)地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符。使文章顯得首尾不搭，主題跑偏。
造成這種問(wèn)題的原因主要是同學(xué)們?yōu)榱藬⑹露鴶⑹?。可能是由于同學(xué)們手頭素材較少，想不出符合文章主題的事件，也有可能是同學(xué)們刻意抒情、議論而沒(méi)有考慮文章的主題統(tǒng)一。
建議與對(duì)策
為了解決這種問(wèn)題，同學(xué)們就需要在開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作文之前列提綱。先明確作文的主題是什么，然后根據(jù)主題選擇合適的素材和事件。只有這兩點(diǎn)確定了，再進(jìn)行議論和抒情，才能讓整篇文章的主題統(tǒng)一明確。
四、敘事篇幅過(guò)大，沒(méi)有點(diǎn)明主題的句子
這也是很多寫(xiě)作程度比較好的同學(xué)常犯的錯(cuò)誤，非常遺憾。同學(xué)們可能用了很長(zhǎng)的篇幅去敘事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等等，讓敘事非常生動(dòng)細(xì)致，但遺憾的是，敘事部分沒(méi)有突出表現(xiàn)文章的主題，導(dǎo)致整篇文章主題不明確、不突出。
建議與對(duì)策
在敘事過(guò)程中有意識(shí)地扣題、點(diǎn)題。
中考語(yǔ)文：記敘文閱讀答題技巧
一、常見(jiàn)考點(diǎn)
1.篩選整合信息。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心;分析結(jié)構(gòu)，理清思路;
2.賞析作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧，理解文中重要詞語(yǔ)或句子的含意;
3.分析、評(píng)價(jià)人物形象;
4.拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)。
二、命題角度
1.整體感知概括故事情節(jié);
2.人物形象分析概括;
3.語(yǔ)言品味;
4.主旨把握;
5.作品感悟等。
三、語(yǔ)段閱讀題答題總規(guī)則
1.先讀題干再讀文章。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問(wèn)題讀文章;
2.讀文章時(shí)要整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想;
3.準(zhǔn)備作答時(shí)，再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”;
4.答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，就要對(duì)相關(guān)段落反復(fù)研讀;涉及全篇，就要整體把握文章的內(nèi)容和思想并做概括。
四、題型及答題方法
1、概括文章或某一段的主要內(nèi)容或故事內(nèi)容常用格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人物+事件
(1)記敘類(lèi)：必須包含兩個(gè)要素：
①人物+事件;
②其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有某種特定意義，事件的整體發(fā)展情況都應(yīng)做概括。
注意點(diǎn)：這里的人通常指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比較取巧的種做法是，看用哪個(gè)人物的筆墨多，也可以把題目中所提到的最多次數(shù)的人物作為判斷主人公的依據(jù)，并做互相印證，確保萬(wàn)無(wú)一失。
(2)描寫(xiě)類(lèi)：景物+特征
(3)抒情類(lèi)：表達(dá)了什么樣的思想感情。