教資面試試講環(huán)節(jié)中考察的科目一般都是經(jīng)典文章中的片段，在中小學課本中，相信大家有這樣一篇耳熟能詳?shù)恼n文，那就是朱自清的《春》，那么《春》這篇課文要怎樣去試講呢？下面是小編為大家準備的《春》的試講逐字稿范例，有需要的考生可以參考一下。
2022下教師資格證面試語文科目必看說課稿：春
七上：春（朱自清）
例1：
環(huán)節(jié)一：導入
師：同學們，上課！
師：同學們，春天是一年的開始，春回大地，萬物復蘇。春天是富有魅力的季節(jié)，對于這個季節(jié)，文人墨客們總會有很多感受，杜甫留下了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的自得；王安石發(fā)出了“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的感嘆”；白居易吟出了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的欣喜。
師：那么在作家朱自清的筆下，春天又是什么樣的呢？今天我們讓我們一起走近朱自清的散文《春》，來領(lǐng)略他筆下的春日美景。
（板書：春 朱自清）
環(huán)節(jié)二：整體感知
師：凡事預則立，不預則廢，課前預習是我們早已經(jīng)養(yǎng)成的良好習慣，哪位同學能來介紹一下本文的作者呢。舉手的同學這么多呀，我們有請第一位舉手的同學。這位同學給我們帶來的是一條文學常識，朱自清，字佩弦，是我國著名的散文集，詩人，學者。還有哪位同學有補充？
師：后排的同學為大家補充的是一則朱自清的生平逸事，毛澤東主席曾經(jīng)贊譽他是一個有骨氣的人，他在拒絕領(lǐng)美國救濟糧的宣言上簽字，體現(xiàn)了我們的民族氣概。看得出大家課下下了不少功夫，把預習工作做得很充分，老師為你們點贊。
（劃線的這幾句話有沒有很熟悉？沒錯，就是前面《背影》里的。）
師：培根說：讀書是為了思考。接下來請同學們自由朗讀課文，思考文章的主要內(nèi)容是什么？在讀的過程中畫出關(guān)鍵的詞、語句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。課文讀完了，哪位同學來說一說?？看暗倪@位同學。
師：你說本文緊扣“春”的主題，作者從盼春寫到繪春，再到贊春，描寫了一幅幅美麗動人且生機勃勃的春景圖。你概括得真是簡潔、準確呀。請坐。（板書：盼-繪-贊）
師：是啊，在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫，那作者描繪了哪些春日圖景呢？我們請后排舉手最高的同學來說一下。你說本文描繪了，春花圖，春草圖，春風圖，春雨圖，迎春圖，五幅圖畫，你找得真是又快又全面，請坐。
環(huán)節(jié)三：深入研讀
師：請同學們再讀課文，找出這些圖畫里你們最喜歡那幅圖畫，在小組內(nèi)交流一下喜歡的原因。
師：同學們討論得很熱烈，現(xiàn)在有點討論最熱烈的三組。三組代表說你們最喜歡春草圖。你說小草“偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”。其中“偷偷地”和“鉆”用了擬人的手法，寫出了春草破土而出的擠勁，也寫出了春草在不經(jīng)意間悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。通過這樣的描寫，沒有意識和情感的小草，似乎也有了意識，有了情感。你能有感情地朗讀一下描寫春草圖景的句子嗎？你讀得真好，讓我們也仿佛感受到春草破土而出的生命力量。
師：五組代表迫不及待地舉起了手，現(xiàn)在請你們分享。五組代表說最喜歡春花圖。請你來解讀一下這一部分。沒錯。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，用了比喻的手法，寫出了春花色彩的艷麗，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，用一個“鬧”字，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)動作，渲染了熱烈的氣氛；“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?，通過比喻和擬人形象生動地寫出了野花在陽光下閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。文章寫得美，你的解讀也很美。請同學們齊讀這一部分，感受春花爛漫的美景。
師：還有嗎？有請一組代表。一組代表說你們最喜歡春雨圖?！跋衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”，這里用重疊和比喻寫出了春雨的細密和綿長。
師：是啊，通過同學們的解讀，朱自清筆下的春景更美了。他描寫的所有的景物，無不充盈著躍動的活力和生命的靈性。以至于也撩撥起我們的喜愛之情。那么作者在表達，描繪了四幅春景圖后，為什么還要寫迎春圖呢？
師：有請中間的這位同學。你說這樣由景及人，春到人歡愉，抒發(fā)了作者熱愛生活的感情，“一年之計在于春”的俗語，更啟迪人們把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作。迎春圖寫出了人們對春天的喜愛。你的解讀很有深度。請坐。
師：那除了迎春圖，作者哪里還寫到了人們對春天的感受呢？
師：語文課代表胸有成竹，你來說。你說課文開頭盼春，寫出了作者殷切而又喜悅的心情。結(jié)尾三個形象的比喻，從不同角度寫了春的成長，把春天的生意盎然，千姿百態(tài)，青春活力，描繪得十分動人，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。你的見解真是入木三分，老師忍不住要為你點贊。
師：是啊，作者喜愛春天，描繪春天，贊美春天，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛生活，充滿希望的真情實感。
師：請同學們帶著理解再讀課文，體會作者對春天生機勃勃的喜愛和贊美。
師：同學們讀得聲情并茂，相信你們對春，對大自然也有了新的認識和感悟。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
師：同學們，春天是一個富有生命力的季節(jié)，也是一幅待染的畫軸（板書：畫軸）。春雨綿綿膠似漆，學海潺潺永無涯。希望同學們也能夠把握人生的春天，創(chuàng)造美好的明天。
師：請同學們課下也試著運用多種修辭手法，寫一寫你喜歡的季節(jié)。
例2：
環(huán)節(jié)一：導入
同學們，春天是一年的開始，春回大地，萬象更新，帶來的溫暖，帶來的生機，帶來了力量，古往今來，春天是許多文人喜歡描繪的對象，杜甫留下了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的自得，王安石發(fā)出了“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的感嘆，白居易吟出了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的欣喜。那么在作家朱自清的筆下，春天又是什么樣的呢？今天我們一起走近朱自清的散文<春>，來領(lǐng)略他筆下的春日美景。
環(huán)節(jié)二：整體感知
學習有了目標，就像航海有了方向，現(xiàn)在請同學們和老師一起來明確本節(jié)課的學習任務(wù)。
一，初讀課文，理清文章思路。
二，精讀課文，品味語言內(nèi)涵。
三，悟讀課文，感悟自然之美。
凡事預則立，不預則廢，課前預習是我們早已養(yǎng)成的良好習慣，哪位同學來介紹一下本文的作者。
舉手的同學這么多呀，我們有請第一位舉手的同學。你收集的資料真詳細，朱自清，字佩弦，我國著名的散文集，詩人，學者，代表作有<蹤跡>，<歐洲雜記>等，謝謝你的分享。
同學們，請看大屏幕，哪位同學來讀一下本節(jié)課的生字詞。你的眼神充滿了自信，有請你你讀的真好，吐字清晰，聲音洪亮，下面請你來當小老師，帶領(lǐng)大家再讀一遍吧，同學們讀得字正腔圓，看來呀，大家的預習工作做得都很充分，老師為你們點贊。
培根說：讀書是為了思考。接下來請同學們自由朗讀課文，思考文章的主要內(nèi)容是什么？
課文讀完了，哪位同學來說一說。靠窗的這位同學。
你說本文緊扣“春”的主題，作者從盼春寫到繪春，再到贊春，描寫了一幅幅美麗動人且生機勃勃的春景圖。你概括的又簡潔又美麗。請坐。
（板書：盼-繪-贊）
環(huán)節(jié)三：深入研讀
是啊，在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫，那作者描繪了哪些春日圖景呢？
后排舉手最高的同學。你說本文描繪了，春花圖，春草圖，春風圖，春雨圖，迎春圖，五幅圖畫你找得真是又快又全面，請坐。
那么在這些圖畫里你們最喜歡哪一幅圖畫呢？請同學們再讀課文，去找一找你最喜歡的圖景，在小組內(nèi)討論交流。同學們討論得很熱烈，現(xiàn)在有點討論最熱烈的三組。
三組代表說你們最喜歡春草圖?？梢哉f你們喜歡的原因嗎？
對！“偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”。其中“偷偷地”和“鉆”用了擬人的手法，寫出了春草破土而出的擠勁，也寫出了春草在不經(jīng)意間悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，通過這樣的描寫，沒有意識和情感的小草，似乎也有了意識，有了情感。你能有感情的朗讀一下描寫春草圖景的句子嗎？你讀的真好，讓我們也仿佛感受到春草破土而出的生命力量。
五組代表迫不及待地舉起了手，現(xiàn)在請你們分享。五組代表說最喜歡春花圖。請你來解讀一下這一部分。沒錯?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”，用了比喻的手法，寫出了春花色彩的艷麗，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，一個“鬧”字，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)動作，渲染了熱烈的氣氛；“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?，通過比喻和擬人形象生動地寫出了野花在陽光下閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。文章寫的美，你的解讀也很美。
請同學們齊讀這一部分，感受春花爛漫的美景。還有嗎？
有請一組代表。一組代表說你們最喜歡春雨圖。“像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”，這里用重疊和比喻寫出了春雨的細密和綿長。
是啊，通過同學們的解讀，朱自清筆下的春景更美了。他描寫的所有的景物，無不充盈著躍動的活力和生命的靈性。以至于也撩撥起我們的喜愛之情。那么作者在表達，描繪了四幅春景圖后，為什么還要寫迎春圖呢？
有請中間的這位同學。你說這樣由景及人，春到人歡愉，抒發(fā)了作者熱愛生活的感情，“一年之計在于春”的俗語，更啟迪人們把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作。迎春圖寫出了人們對春天的喜愛。你的解讀很有深度。請坐。
那除了迎春圖，作者哪里還寫到了人們對春天的感受呢？
語文課代表胸有成竹，你來說。你說課文開頭盼春，寫出了作者殷切而又喜悅的心情。結(jié)尾三個形象的比喻，從不同角度寫了春的成長，把春天的生意盎然，千姿百態(tài)，青春活力，描繪得十分動人，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。你的見解真是入木三分，老師忍不住要為你點贊。
是啊，作者喜愛春天，描繪春天，贊美春天，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛生活，充滿希望的真情實感。請同學們帶著理解再讀課文，體會作者對春天生機勃勃的喜愛和贊美。同學們讀的聲情并茂，相信你們對春，對大自然也有了新的認識和感悟。
請同學們也試著運用多種修辭手，寫一寫你喜歡的季節(jié)。同學們筆下的春夏秋冬也很美，很有特色，請大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：同學們，春天是一個富有生命力的季節(jié)，也是一幅待染的畫軸（板書：畫軸）。春雨綿綿膠似漆，學海潺潺永無涯。希望同學們也能夠把握人生的春天，創(chuàng)造美好的明天。
作業(yè)：同學們筆下的春夏秋冬也很美，很有特色，請大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。