許多職業(yè)中專的的學(xué)生希望考上一個(gè)好的大學(xué)，那么職業(yè)中專的學(xué)生該如何考大學(xué)呢。以下是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“職業(yè)中專學(xué)生如何考大學(xué)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)中專學(xué)生如何考大學(xué)
“3+證書高職高考”
“3+證書”全稱為普通高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”招生考試，又稱高職高考，是符合廣東高考報(bào)名條件的中等職業(yè)學(xué)校(含職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校)并取得相應(yīng)專業(yè)技能課程證書的應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生，入讀正規(guī)全日制本科或?qū)？频囊环N途徑。2020年全省超6萬中職生參加3+證書高考，在所有中職生升學(xué)方式中，3+證書是最主流最受歡迎的一種，也是中職生直接考全日制本科的唯一方法。
高職自主招生
自主招生”是指廣東省高等職業(yè)院校自主招收中等職業(yè)學(xué)校對口專業(yè)的應(yīng)、往屆畢業(yè)生到高等職業(yè)院校相應(yīng)專業(yè)就讀，接受全日制高等職業(yè)教育，并取得相應(yīng)專業(yè)專科畢業(yè)證及高級以上技能等級證書?？荚噧?nèi)容包括綜合文化知識、專業(yè)綜合理論及專業(yè)技能測試。
三二分段
“三二分段”是指在中職學(xué)校和高職院校選取對應(yīng)專業(yè)，制定中職學(xué)段(三年)和高職學(xué)段(二年)五年一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學(xué)活動。其優(yōu)勢是高職院校招生指標(biāo)直接到校，提前鎖定大專學(xué)位，大專階段僅讀2年便可獲得全日制大專學(xué)歷。
現(xiàn)代學(xué)徒制
現(xiàn)代學(xué)徒制是教育部2014年提出的一項(xiàng)旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制是通過省內(nèi)高職院校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)的一種新型職業(yè)教育。簡單點(diǎn)說，學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)課程，同時(shí)有另外一個(gè)身份就是企業(yè)員工，實(shí)操技能+理論知識兩結(jié)合。
學(xué)考
學(xué)考錄取是廣東高職院校招收?？茖哟螌W(xué)生的招生考試，學(xué)考錄取直接采用“語數(shù)英學(xué)考成績”作為錄取依據(jù)，不需再進(jìn)行其他考核。中職生以社會考生身份參加學(xué)考錄取?？忌仨毾葏⒓诱Z數(shù)英學(xué)考，才能被高職院校(依據(jù)學(xué)考成績)錄取。
普通高考
中職生還可以用社會考生的身份參加夏季高考，考取全日制學(xué)歷。中職生參加夏季高考和普通高中生參加夏季高考在錄取分?jǐn)?shù)線、報(bào)考志愿和可選擇的大學(xué)等方面是一致的，入學(xué)后享受的待遇也是同等的。
拓展閱讀：高考復(fù)習(xí)方法
及時(shí)復(fù)習(xí)
記憶的遺忘規(guī)律說明，學(xué)習(xí)后的遺忘過程是不均衡的，最初一段時(shí)間忘得很快，以后就逐漸變慢。也就是說，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，所記內(nèi)容在很短時(shí)間內(nèi)就會遺忘很多，以后隨著時(shí)間的延長，遺忘量逐漸增加，但遺忘增加的速度卻漸漸慢下來。所以說，以往在考生中盛行的"車輪戰(zhàn)"或"突擊式"的復(fù)習(xí)方法是違背遺忘規(guī)律的。
實(shí)際上，這兩種方法都是在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容差不多完全遺忘的情況下進(jìn)行復(fù)習(xí)的。所以這樣的復(fù)習(xí)既不經(jīng)濟(jì)又無效率。如果在學(xué)?；蚴状螐?fù)習(xí)之后的最短時(shí)間內(nèi)重新投人復(fù)習(xí)，則可省去許多寶貴時(shí)間。但是需注意一點(diǎn)，及時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔不是越短越好，要因人而異，另外，及時(shí)復(fù)習(xí)的方法較適合于文字材料的背誦，如單詞、文章段落、大論述題等。多通道記
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，單靠視覺只能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的25%，單靠聽覺只能記住15%。宋代學(xué)者朱熹曾經(jīng)提出，讀書要做到"三到"："心到、眼到、口到。"說的就是要將視覺與聽覺結(jié)合起來，協(xié)同記憶、理解記憶。研究表明，這種多通道協(xié)同記憶的方法比單純用眼看或口念要有效得多。此外，此過程中動覺的參與也很重要。開始使用多通道記憶法時(shí)可能不太習(xí)慣，但貴在持之以恒，長期堅(jiān)持就會發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)勢和價(jià)值。此法尤適于背誦外語、政治、歷史、語文這類一記憶性較強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容。
嘗試反饋
背誦在復(fù)習(xí)過程中占有重要地位。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，背誦中的反饋?zhàn)饔檬种匾軜O大地提高記憶效果，節(jié)省時(shí)間。復(fù)習(xí)過程中可以利用的反饋方式包括：閱讀、回想和提示等。研究表明，單純閱讀或單純背誦的效果一般，邊背邊讀可以增加記憶量，節(jié)省記憶時(shí)間。具體做法是，先將材料讀上幾遍，然后嘗試著背誦一遍，記不住的地方再讀幾遍，然后再背，直到徹底記住為止。這種方法利用的原理就是及時(shí)反饋。第二種反饋方式是回想，一段復(fù)習(xí)材料背誦之后，間隔一段時(shí)間或在從事其它活動過程中。重點(diǎn)記憶。
高考來臨之際，許多同學(xué)仍采用口面俱到的復(fù)習(xí)方法。其實(shí)，高考涉及的內(nèi)容再廣，面再寬，也不會把整本書都包括;進(jìn)去，考試也有個(gè)重點(diǎn);另外，從知識體系來講，把握重點(diǎn)也是把握全局的關(guān)鍵，只有對重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，才能對細(xì)節(jié)問題產(chǎn)生更好的理解和認(rèn)識;最后，從記憶過程講，重點(diǎn)記憶有利于把握整體格局。需要指出的是，重點(diǎn)記憶必須以全面復(fù)習(xí)為前提。記憶內(nèi)容不能以點(diǎn)代面，以偏概全。
分散復(fù)習(xí)
分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)是針對兩個(gè)方面而言的，一是時(shí)間，二是內(nèi)容。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從時(shí)間上講，分散注意的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。尤其是難度大的學(xué)習(xí)材料更適合于分散復(fù)習(xí)。
另外，從內(nèi)容上講，集中相當(dāng)于整體，分散相當(dāng)于分段，這兩種方法的優(yōu)劣與所記材料的長度、難度有關(guān)。系統(tǒng)性較強(qiáng)的材料。如論述題，適于整體記憶;而記憶性較強(qiáng)又比較零散的內(nèi)容則適于分段記憶，如英文單詞、人名地名、時(shí)間年代等?？梢詫⒎稚?-集中與分段--整體交叉組合，采用"時(shí)間集中--內(nèi)容分段"或"時(shí)間分散--內(nèi)容整體"的匹配方式。此外還有一種分段與整體相結(jié)合的記憶方法，稱為"漸進(jìn)分段記憶法"，在分段的同時(shí)進(jìn)行區(qū)域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便于分段記憶，各個(gè)擊破，又利于加強(qiáng)各段材料間的聯(lián)系，融匯貫通;同時(shí)既適合于集中學(xué)習(xí)，也適合于分散學(xué)習(xí)。
排除抑制
復(fù)習(xí)過程中我們會發(fā)現(xiàn)，所背誦材料的記憶效果并不均衡，往往表現(xiàn)為材料的兩端較易回憶，中間最難提取。心理學(xué)將這種現(xiàn)象群為"材料間的相互抑制"。抑制可分為倒攝抑制(后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的干擾)和前攝抑制(先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)材料的干擾)兩種。中間材料既受前攝，抑制又受倒攝抑制，肯定效果最不好，因此"照顧兩側(cè)，強(qiáng)化中間"的策略的應(yīng)用就極為重要了。