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2020教師資格證文化素養(yǎng)成語(yǔ)典故積累：一鳴驚人
一鳴驚人[ yī míng jīng rén ]
用以比喻平時(shí)沒有特殊的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績(jī)。
春秋時(shí)，楚莊王當(dāng)國(guó)君的前三年，只知享樂，不管國(guó)事。申無(wú)畏出了個(gè)謎語(yǔ)讓他猜：“有只大鳥，三年不飛也不叫，這是什么鳥?”楚莊王笑著說：“這只鳥，要么不飛不鳴，要飛就直沖云霄，一叫就讓人震驚?！睆拇?，他勵(lì)精圖治，成為霸主。
出處
《史記·滑稽列傳》：“此鳥不飛則已;一飛沖天;不鳴則已;一鳴驚人?！?BR> 2020教師資格證文化素養(yǎng)成語(yǔ)典故積累：四分五裂
四分五裂[ sì fēn wǔ liè ]
形容分散、不統(tǒng)一、不團(tuán)結(jié)?！稇?zhàn)國(guó)策·魏策一》：“此所謂四分五裂之道也?！?BR> 戰(zhàn)國(guó)時(shí)，七國(guó)之中秦國(guó)最為強(qiáng)大。其他六國(guó)想聯(lián)合起來(lái)共同與秦國(guó)抗衡。秦王的策略是各個(gè)擊破，就派張儀去分化六國(guó)。張儀對(duì)魏王說：“魏國(guó)無(wú)法與接壤的五國(guó)都相處得一樣好，搞不好就會(huì)四面受敵，國(guó)家四分五裂，不如與秦國(guó)修好?！蔽和醣徽f服了，與秦國(guó)結(jié)了盟。
出處
《戰(zhàn)國(guó)策·魏策一》：“張儀為秦連橫;說魏王曰：‘魏南與楚而不與齊;則齊攻其東;東與齊而不與趙;則趙攻其北;不合于韓;則韓攻其西;不親于楚;則楚攻其南：此所謂四分五裂之道也!’”
2020教師資格證文化素養(yǎng)成語(yǔ)典故積累：鶴立雞群
鶴立雞群[ hè lì jī qún ]
比喻一個(gè)人的儀表出眾或?qū)W問、品德高于別人。
草地上有一群雞。其中一只大公雞，夸耀自己強(qiáng)壯，羽毛金黃亮麗，最為出眾。另一只蘆花大公雞不以為然，說自己打起鳴來(lái)，聲音嘹亮，才是最優(yōu)秀的。就在他們互不服氣，要打起來(lái)的時(shí)候，一只仙鶴突然從天而降，落在雞群中，兩只公雞相形見絀，不再爭(zhēng)斗了。
《世說新語(yǔ)·容止》：“嵇延祖卓卓如野鶴之在雞群?！?后多用“鶴立雞群”形容一個(gè)人的儀表或本領(lǐng)出眾。
出處
南朝·宋·劉義慶《世說新語(yǔ)·容止》：“有人語(yǔ)王戎曰：‘嵇延祖(嵇紹)卓卓如野鶴之在雞群。’”
2020教師資格證文化素養(yǎng)成語(yǔ)典故積累：八仙過海
八仙過海 [ bā xiān guò hǎi ]
比喻各有一套辦法或本領(lǐng)去完成任務(wù)。
傳說呂洞賓等八位神仙途經(jīng)東海去仙島，只見巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一樣?xùn)|西到海里，然后各顯神通過海。于是鐵拐李把拐杖投到水里，自己立在水面過海;韓湘子以花籃渡水：呂洞賓、藍(lán)采和、張果老、漢鐘離、曹國(guó)舅、何仙姑也分別把自己的蕭、拍板、紙?bào)H、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過。八位神仙都靠自己的神通渡過了東海。
諺語(yǔ)“八仙過海，各顯神通(或‘各顯其能’)”，比喻各自有一套辦法，或各自施展本領(lǐng)，互相競(jìng)賽。
出處：
明·無(wú)名氏《八仙過?！返诙郏骸皠t俺這八仙過海神通大，方顯這眾圣歸山道法強(qiáng)，端的萬(wàn)古名揚(yáng)。”