掌握行測(cè)考試技巧對(duì)于行測(cè)考試很重要，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測(cè)片段閱讀技巧：巧解題中的“義””，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
行測(cè)片段閱讀技巧：巧解題中的“義”
在行測(cè)考試中，有一類考試題型，就是片段閱讀中的詞句理解題。這類題型出現(xiàn)的頻率并不高，題型看似比較簡(jiǎn)單，但是正確率卻并不是特別客觀。有時(shí)我們會(huì)覺(jué)得這類題型非常簡(jiǎn)單，但是有時(shí)候卻又尤其糾結(jié)。今天小編和大家一起來(lái)探索一下這類題型的解決辦法。
一、詞句理解題型簡(jiǎn)介
1、問(wèn)法形式：題干會(huì)給定一段閱讀材料，材料中會(huì)出現(xiàn)較難理解的字、詞、短語(yǔ)或者句子。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式是“題干中加點(diǎn)詞怎么理解？”、“對(duì)題干中劃線句理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”、“題干中的某個(gè)詞/某個(gè)句子是什么意思”等等。
2、解題：理解題干要求的詞句在句中的含義，需要精確而且全面。
二、詞句理解怎么解
1、需要理解什么：
一般來(lái)說(shuō)題干要求需要理解的詞句可能有：代詞，帶有修辭手法的詞，專有名詞，其他不好理解的詞語(yǔ)，引用句，長(zhǎng)難句，復(fù)雜句式等等。
2、一般怎么理解：
一個(gè)詞語(yǔ)在文段中的含義是脫離不了整個(gè)文段語(yǔ)境的，而且詞語(yǔ)本身的意思不會(huì)偏離這個(gè)詞太遠(yuǎn)的。所以在做題時(shí)可以三步走。第一，先對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)本身的含義做一定的理解（如果是代詞可以不進(jìn)行這一步）；第二，對(duì)于詞語(yǔ)所在句子進(jìn)行分析，對(duì)于詞語(yǔ)含義進(jìn)行補(bǔ)充；第三，結(jié)合上下文判斷選項(xiàng)。
【例1】
我國(guó)《民法總則》頒行以后，就將展開民法典分編的立法。期待在分編立法過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)個(gè)人人格尊嚴(yán)的保護(hù)，進(jìn)一步彰顯人文關(guān)懷的時(shí)代精神。因?yàn)槲覀儺?dāng)前處在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代，高科技發(fā)明面臨著被誤用或?yàn)E用的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)對(duì)個(gè)人隱私權(quán)等人格權(quán)帶來(lái)現(xiàn)實(shí)威脅。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種“人肉搜索”泛濫，通過(guò)各種技術(shù)手段非法盜取他人的信息、郵件等行為屢見(jiàn)不鮮。諸如此類的行為嚴(yán)重侵害了個(gè)人人格權(quán)，甚至危及財(cái)產(chǎn)及人身安全，需要在立法層面作出有效應(yīng)對(duì)。
文中提出的“有效應(yīng)對(duì)”，主要是指：
A.加快人格權(quán)立法，提升人格權(quán)保護(hù)水平
B.通過(guò)分編立法，彰顯人文關(guān)懷的時(shí)代精神
C.強(qiáng)化對(duì)“人肉搜索”等不法行為的打擊
D.注重互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的法治研究
理解三步走：首先“有效應(yīng)對(duì)”這個(gè)詞字面含義可以理解為一個(gè)好的方式方法，也就是需要在題干中尋找一個(gè)能解決問(wèn)題的對(duì)策。第二步，我們定位“有效應(yīng)對(duì)”所在的句子“諸如此類的行為……需要在立法層面做出有效應(yīng)對(duì)。”通過(guò)這句話的信息可以得知“有效應(yīng)對(duì)”的方法是一個(gè)針對(duì)“人格權(quán)被侵害”問(wèn)題的立法層面的方法。第三步，文段核心是針對(duì)人格權(quán)問(wèn)題進(jìn)行立法層面的討論，則這個(gè)詞語(yǔ)的含義已經(jīng)很明確了。A項(xiàng)是針對(duì)人格權(quán)問(wèn)題的立法措施，理解正確，保留。B項(xiàng)通過(guò)立法彰顯人文關(guān)懷是措施的影響，而不是措施本身，其次分編立法并沒(méi)有針對(duì)人格權(quán)的問(wèn)題，排除。C、D兩項(xiàng)并不是立法問(wèn)題，排除。本題選A。
【例2】
人口的激增，讓地球的糧食供應(yīng)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，有科學(xué)家預(yù)計(jì)，到2050年，需要增加70%的耕地，人類才能養(yǎng)活自己。但地球上根本沒(méi)有這么多可增加的耕地。于是，科學(xué)家轉(zhuǎn)向海洋求助：在遠(yuǎn)離海岸的開闊海域中養(yǎng)魚，可以給人類提供足夠的營(yíng)養(yǎng)。我們可以大膽地預(yù)計(jì)，人類食物的藍(lán)色革命即將拉開序幕。
根據(jù)這段文字，“人類食物的藍(lán)色革命”是指：
A. 對(duì)海洋產(chǎn)品進(jìn)行深度加工，提高其利用率
B. 海水養(yǎng)殖業(yè)將逐漸取代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)地位
C. 加大深海養(yǎng)殖的力度，彌補(bǔ)近海養(yǎng)殖的不足
D. 海洋魚類資源將在人類食物結(jié)構(gòu)中占較大比重
理解三步走：首先“人類食物的藍(lán)色革命”這個(gè)短語(yǔ)的含義可以理解為關(guān)于人類食物的一次非常重大的變化，而且這個(gè)變化和藍(lán)色有關(guān)。“藍(lán)色”這個(gè)詞需要結(jié)合上下文理解；第二，理解詞語(yǔ)所在句“我們可以大膽預(yù)計(jì)……即將拉開序幕。”根據(jù)本句可以得知需要理解的短語(yǔ)是一個(gè)預(yù)計(jì)的結(jié)果，則我們需要根據(jù)前文的含義推測(cè)原因以及藍(lán)色的指代含義；第三，根據(jù)上下文文意得知文段描述的含義是目前人類的問(wèn)題是糧食不夠吃，因此可以轉(zhuǎn)向海洋，可以養(yǎng)魚來(lái)解決糧食短缺的問(wèn)題。選項(xiàng)A項(xiàng)深度加工海洋產(chǎn)品、B項(xiàng)養(yǎng)殖業(yè)、C項(xiàng)深海養(yǎng)殖都沒(méi)有指向食物，排除。D項(xiàng)指向的是將在食物方面發(fā)生比較大的變動(dòng)，而且變?yōu)楹Ｑ笫澄铮N合文段含義。故本題選D。
行測(cè)片段閱讀技巧：敏感句
行測(cè)考試中，會(huì)看到一種常見(jiàn)的題型，問(wèn)：這段文字意在說(shuō)明？這段文字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是？這類題型是需要我們找到材料的主旨。很多同學(xué)都會(huì)覺(jué)得找重點(diǎn)特別難，沒(méi)有方向性。這確實(shí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，但是多做一些題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多題是有閱讀的敏感點(diǎn)的，即可提示文段重點(diǎn)的一些地方。大家學(xué)會(huì)總結(jié)這類敏感點(diǎn)，在后面做題的過(guò)程中，加以運(yùn)用，幫助自己更有針對(duì)性的找到文段的重點(diǎn)。下面小編就給大家介紹一個(gè)常見(jiàn)的敏感點(diǎn)——條件句與假設(shè)句。材料中的這類句子經(jīng)常被用來(lái)表達(dá)主旨觀點(diǎn)。
示例
1.很多代餐產(chǎn)品為了追求片面的、快速的效果，往往會(huì)在里邊偷偷地添加一些藥物成分。如果長(zhǎng)期、單一地進(jìn)食這種代餐減肥食品，就有可能會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的肝腎損傷。
分析：第一句話說(shuō)明代餐里面的成分，第二句通過(guò)假設(shè)句表明長(zhǎng)期、單一地吃代餐食品是不好的。
2.如果單純地喝無(wú)糖飲料，而對(duì)其他碳水化合物不加以節(jié)制，長(zhǎng)期攝入的能量大于消耗的能量，糖尿病等相關(guān)慢性疾病的風(fēng)險(xiǎn)依然很高。
分析：用假設(shè)句說(shuō)明單純喝無(wú)糖飲料不加節(jié)制的話，糖尿病等慢性病得風(fēng)險(xiǎn)很高。
常見(jiàn)句子
只有……才……
只要……就……
如果...那么...
倘若...那么...
倘使.......
實(shí)戰(zhàn)
1.“國(guó)家寶藏”激起的愛(ài)國(guó)與自豪之情毋庸置疑，然而放眼當(dāng)下，仍有些錯(cuò)誤思潮不時(shí)沉渣泛起。有人戲唱國(guó)歌侮辱國(guó)旗，有人調(diào)侃烈士詆毀英雄，甚至還有入曲解歷史、否定來(lái)路...諸如此類的奇談怪論、雜音噪音，反映出一些人對(duì)歷史缺乏敬展之心。戲謔解構(gòu)或許只是一個(gè)針眼大的窟窿，卻可能透過(guò)斗大的風(fēng)。如若任由其彌散發(fā)展，慢慢被吹倒吹散的就可能是黨史軍史國(guó)史，甚至是國(guó)家民族的主流意識(shí)和共同價(jià)值。
這段文字旨在說(shuō)明：
A.應(yīng)積極守護(hù)“國(guó)家寶藏”和共國(guó)的精神血脈
B.沉渣泛起的錯(cuò)誤思想對(duì)國(guó)家和民族的危害極大
C.當(dāng)前的很多人對(duì)歷史和民族英雄缺乏敬畏之心
D.“國(guó)家寶藏”在社會(huì)上產(chǎn)生的積極和消極影響
【答案】A。分析：材料由“國(guó)家寶藏”激起的愛(ài)國(guó)之情引出現(xiàn)在存在的一些錯(cuò)誤思想。隨之，對(duì)這種錯(cuò)誤思想進(jìn)行分析。最后在此基礎(chǔ)上，用假設(shè)句進(jìn)行了總結(jié)，表明任由錯(cuò)誤思想發(fā)展是有極大的危害的。即表明部門任由錯(cuò)誤思想發(fā)展，要能夠控制，保護(hù)民族的主流意識(shí)和共同價(jià)值。故本題選擇A選項(xiàng)。
2.“眼看它起高樓，眼看它樓塌了”，網(wǎng)紅店的起起落落，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，既令人感慨，也令人警醒。只有“爆紅”沒(méi)有“長(zhǎng)紅”，這些“網(wǎng)紅”店失敗的原因固然復(fù)雜，但其重要原因一定是服務(wù)質(zhì)量及其所塑造的形象與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重脫鉤?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的“網(wǎng)紅”，都不是真“網(wǎng)紅”。只有消除了短期謀利炒作的心理，踏踏實(shí)實(shí)做品牌，以質(zhì)量和服務(wù)取勝，做一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)紅”，才能贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)，否則注定就是曇花一現(xiàn)。
根據(jù)上述文段，作者想表明：
A.網(wǎng)紅店盛名之下兼顧服務(wù)與質(zhì)量難
B.網(wǎng)紅店“長(zhǎng)紅”需要靠服務(wù)與質(zhì)量
C.短期謀利炒作心態(tài)做不出馳名品牌
D.時(shí)間是檢驗(yàn)網(wǎng)紅店“長(zhǎng)紅”的標(biāo)準(zhǔn)
【答案】B。分析：文段先指出現(xiàn)在網(wǎng)紅店發(fā)展不能長(zhǎng)久的現(xiàn)狀，緊接著對(duì)原因進(jìn)行分析，最后通過(guò)“只有...才...”條件句強(qiáng)調(diào)要踏實(shí)做品牌，質(zhì)量、服務(wù)取勝。因此，本題選擇B。
行測(cè)技巧：文章閱讀之解題技巧
國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中近幾年一直出現(xiàn)的一個(gè)題型——文章閱讀，對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，文章閱讀還是比較具有心理障礙的，總覺(jué)得文章長(zhǎng)、讀起來(lái)比較耗費(fèi)時(shí)間。但其實(shí)文章閱讀的正確率是可以很高的，棄之萬(wàn)分可惜。今天小編就來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何能夠把文章閱讀又快又好地完成。
首先，我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，考生們之所以害怕文章閱讀主要是因?yàn)槲亩伍L(zhǎng)，經(jīng)常是讀了下句忘上句。而之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象主要是因?yàn)榇蠹易x文章的時(shí)候不具目的性。那我們換種方式，先看問(wèn)題，再讀文章，這時(shí)候大家就會(huì)帶著問(wèn)題讀文章、具有目的性，就不會(huì)覺(jué)得讀文章迷茫了。用這種方法我們來(lái)一起看一個(gè)例題感受一下。
1.下列哪項(xiàng)信息在第2段中沒(méi)有體現(xiàn)：
A.絹的發(fā)展歷史
B.熟絹的織造工藝
C.唐代書畫載體的演變過(guò)程
D.戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期書畫藝術(shù)概況
2.作者引用韓愈詩(shī)歌，意在：
A.說(shuō)明晚唐畫家所使用的繪畫材料
B.贊美唐畫家精湛的繪畫藝術(shù)水平
C.介紹唐人以書畫裝飾廳堂的習(xí)俗
D.展示絹質(zhì)改進(jìn)對(duì)繪畫風(fēng)格的影響
3.作者提到《聽(tīng)琴圖》，主要是因?yàn)檫@幅畫：
A.知名度很高 B.所用載體質(zhì)地精良
C.存世歷史很悠久 D.藝術(shù)水平很高
4.關(guān)于繪畫用絹，下列說(shuō)法與原文相符的是：
A.唐代水墨畫多畫在熟絹上
B.宋人繪畫兼用生絹和熟絹
C.熟絹上的繪畫不可能早于初唐
D.絹質(zhì)隨時(shí)代發(fā)展而趨于細(xì)密
5.根據(jù)上文，《溪山行旅圖》和《雪景寒林》的不同之處在于：
A.作者 B.時(shí)代 C.創(chuàng)作背景 D.絹面特征
第一步：看問(wèn)題
看問(wèn)題看什么呢？既要看問(wèn)題問(wèn)的是什么，記住關(guān)鍵詞，也要對(duì)問(wèn)題做個(gè)簡(jiǎn)要分類。這個(gè)例題中的五個(gè)題目關(guān)鍵詞分別是第二段的細(xì)節(jié)、韓愈詩(shī)歌、聽(tīng)琴圖、繪畫生絹、溪山雪景不同之處。這五個(gè)問(wèn)題中，第1、2、3、5均為細(xì)節(jié)型的題目，依據(jù)原文的局部?jī)?nèi)容即可判斷正誤。第4題則涉及全文（與原文相符的是），需要再理解全文基礎(chǔ)上才能作答。那么接下來(lái)大家就需要主要帶著小問(wèn)題讀文章了。
【例】古代書畫以紙或絹為載體，因而也被稱為“紙絹畫”。不同時(shí)代的紙絹會(huì)自然而然帶有該時(shí)代造紙或絲織工藝的特點(diǎn)。
絹是一種平紋組織的絲織物，早在原始社會(huì)就已出現(xiàn)。最初用生絲織造，質(zhì)地比較粗疏；通過(guò)捶壓等整理工序，生絹可以變成密度較大、堅(jiān)韌挺括、平整均勻的熟絹，這種工藝大概在戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)于絲織業(yè)發(fā)達(dá)的山東一帶。從實(shí)物和文獻(xiàn)記載看，初唐以前書畫都用生絹，經(jīng)緯間并不十分精密，很難畫得精細(xì)入微。這種生絹直至晚唐仍在使用，韓愈《桃源圖》“生綃數(shù)幅垂中堂”中的“生綃”就是生絹。盛唐時(shí)期，畫家開始使用潔白如銀、質(zhì)地平滑的熟絹，材料加工的進(jìn)步，為丹青與水墨畫風(fēng)的細(xì)密精麗提供了保障。不過(guò)以生絹?zhàn)鳟嬋院芰餍校瑥埳?、閻立本等人的畫作都用生絹?BR> 五代繪畫用絹極粗，質(zhì)地如布。宋人繪畫用絹分為兩種，一種是社會(huì)上普通畫家所用的質(zhì)地稀薄的絹，一種是為滿足宮廷書畫需要而特別制作的“細(xì)密如紙”的院絹。宋徽宗《聽(tīng)琴圖》用的應(yīng)該就是院絹，質(zhì)地細(xì)密，灰塵不易沾污，加之保存較好，千年后仍潔白如新。
絹有一定幅寬，這是絲織工藝和政治制度雙重因素作用下的結(jié)果。從工藝角度而言，古代的絹都是人工織成的，絹的幅寬和織布人的肩寬有密切關(guān)系，幅面太寬，投梭織緯就會(huì)十分困難。從政治角度而言，絹在古代是一種特殊商品，曾長(zhǎng)期作為實(shí)物貨幣使用，西漢之后的歷代官府都實(shí)行“錢帛兼行”的政策，絹帛不僅可以輸納捐稅，還可用以償付債務(wù)、俸祿等，因而要求統(tǒng)一規(guī)格和質(zhì)量。西周時(shí)期規(guī)定絹帛幅寬為2.2尺，約合現(xiàn)在的43.8厘米，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直沿用到隋朝，但是由于尺寸變遷，絹的實(shí)際幅寬總體上呈逐代增長(zhǎng)趨勢(shì)，最寬時(shí)約合65.93厘米。唐、五代基本以1.8尺為官方標(biāo)準(zhǔn)，約合55厘米；宋代以2尺（61.44厘米）為幅寬標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻伒姆媸莻€(gè)常數(shù)，作畫人可在單幅絹面上繪制小型畫；若要?jiǎng)?chuàng)作大型畫面，通常采用將兩幅或三幅絹面拼接起來(lái)的方法獲得足夠的寬度，比如范寬的《溪山行旅圖》和郭熙的《早春圖》，都畫在兩幅拼接起來(lái)的絹面上；范寬的《雪景寒林》和李唐的《萬(wàn)壑松風(fēng)》，則是用三幅絹面拼合而成的。
第二步：讀文章
讀文章的過(guò)程中，要邊讀邊解決小問(wèn)題。讀第一自然段，了解這段是在告訴我們本文說(shuō)明對(duì)象是書畫的載體——絹。
第二自然段，按照時(shí)間順序描寫絹的發(fā)展?fàn)顩r，原始社會(huì)——戰(zhàn)國(guó)、秦漢——初唐——盛唐，即絹的發(fā)展歷史。這段讀完，也正好可以做第1題。A項(xiàng)有描述到。B項(xiàng)通過(guò)原文“通過(guò)捶壓等整理工序，生絹可以變成密度較大、堅(jiān)韌挺括、平整均勻的熟絹”也有體現(xiàn)。C項(xiàng)通過(guò)“……初唐以前書畫都用生絹……這種生絹直至晚唐仍在使用……盛唐時(shí)期，畫家開始使用潔白如銀、質(zhì)地平滑的熟絹……生絹?zhàn)鳟嬋院芰餍?，張僧繇、閻立本等人的畫作都用生絹”也有體現(xiàn)。原文只提到過(guò)“熟絹，這種工藝大概在戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)于絲織業(yè)發(fā)達(dá)的山東一帶”，并未提到“戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期書畫藝術(shù)概況”。因此第1題選D。
同時(shí)這段讀完，也可完成第2題。由原文“這種生絹直至晚唐仍在使用，韓愈《桃源圖》‘生綃數(shù)幅垂中堂’中的‘生綃’就是生絹?！笨芍?，引用韓愈詩(shī)歌，是想證明那時(shí)候垂中堂的畫作的材質(zhì)為“生綃”，即生絹。因此第2題選A。
第二段涉及的題目做完之后繼續(xù)閱讀文章，第三自然段講的是五代——宋時(shí)期繪畫用的材料。宋繪畫用材料有兩種：普通的質(zhì)地稀薄的絹、細(xì)密如紙的院絹。這段出現(xiàn)了《聽(tīng)琴圖》，我們就可以完成第3題了。提到《聽(tīng)琴圖》是為了說(shuō)明該圖用的就是細(xì)密如紙的院絹。院絹質(zhì)地好，保存千年仍潔白如新。因此第3題選B。
閱讀第四自然段，第四自然段主要在描述絹的幅寬。閱讀到最后一句，看到“范寬的《溪山行旅圖》和郭熙的《早春圖》，都畫在兩幅拼接起來(lái)的絹面上；范寬的《雪景寒林》和李唐的《萬(wàn)壑松風(fēng)》，則是用三幅絹面拼合而成的”，可知第5題所說(shuō)的不同點(diǎn)是，兩幅畫所用的絹的幅寬不同。因此此題選D。
最后讀完全文，再做第4題。A項(xiàng)，關(guān)于唐時(shí)期的畫，主要出現(xiàn)在第2段后半部分，查找原文，“盛唐時(shí)期，畫家開始使用……熟絹，……為丹青與水墨畫風(fēng)的細(xì)密精麗提供了保障。不過(guò)以生絹?zhàn)鳟嬋院芰餍小笨芍珹項(xiàng)描述錯(cuò)誤。B項(xiàng)所說(shuō)宋代內(nèi)容出現(xiàn)在第3段，宋繪畫用材料有兩種：普通的質(zhì)地稀薄的絹、細(xì)密如紙的院絹。不是生絹和熟絹。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)描述初唐，內(nèi)容位于第2段。根據(jù)原文“從實(shí)物和文獻(xiàn)記載看，初唐以前書畫都用生絹”來(lái)看，初唐以前的繪畫可能有用熟絹的，只是可能沒(méi)有保存下來(lái)實(shí)物或記載。因此第4題C項(xiàng)說(shuō)“不可能”，過(guò)于絕對(duì)。根據(jù)全文，我們確實(shí)能看到整體來(lái)說(shuō)隨著時(shí)代發(fā)展，絹越來(lái)越細(xì)密越來(lái)越好。因此第4題選D。
綜上，我們可以總結(jié)說(shuō)，大家做文章閱讀題完全不用怕文章長(zhǎng)短，只需帶著問(wèn)題讀文章。邊閱讀邊完成小題目，全文讀完之后做大題目。因?yàn)槲恼麻L(zhǎng)，信息相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常全的，所以得分率較高，是各位同學(xué)需要把握的重點(diǎn)。