許多小伙伴想學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，可是不知道它是不是屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)。以下是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“物聯(lián)網(wǎng)工程屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)嗎”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)
物聯(lián)網(wǎng)工程是屬于屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)的。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)什么
在2012年頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)屬于工學(xué)中的計(jì)算機(jī)大類，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，畢業(yè)后授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程兩大類，學(xué)生主要學(xué)習(xí)研究信息流、物質(zhì)流和能量流彼此作用、相互轉(zhuǎn)換的方法和技術(shù)，有著很強(qiáng)的工程實(shí)踐特點(diǎn)。
學(xué)生需要學(xué)習(xí)包括計(jì)算機(jī)系列課程、信息與通信工程、模擬電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)等幾十門課程，同時(shí)還要打牢堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)。另外，優(yōu)秀的外語能力也是必備條件，因?yàn)槟壳拔锫?lián)網(wǎng)的研發(fā)、應(yīng)用主要集中在歐美等國家，學(xué)生需要閱讀外文資料和應(yīng)對(duì)國際交流。
北京科技大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)韓經(jīng)說，該校的課程包括物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、嵌入式系統(tǒng)與單片機(jī)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)與RFID技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)及綜合實(shí)訓(xùn)、信號(hào)與系統(tǒng)概論、現(xiàn)代傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信技術(shù)、操作系統(tǒng)等課程以及多種選修課。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門交叉學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)、電子技術(shù)、測(cè)控技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以及管理學(xué)、軟件開發(fā)等多方面知識(shí)。作為一個(gè)處于摸索階段的新興專業(yè)，各校都專門制定了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
拓展閱讀：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)與就業(yè)
行業(yè)空間很廣闊
目前，全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系正在建立和完善中。2010年，我國的兩會(huì)工作報(bào)告中明確提出要“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”，物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了“國字號(hào)”發(fā)展的軌道。工信部出臺(tái)的《物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》中提到發(fā)展目標(biāo)時(shí)指出，到2020年，具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系基本形成，包含感知制造、網(wǎng)絡(luò)傳輸、智能信息服務(wù)在內(nèi)的總體產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破1.5萬億元。
可以預(yù)見，在未來的10年至20年物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)被廣泛應(yīng)用于交通、物流、安防、電力、家居、醫(yī)療、礦業(yè)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將迎來一個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)期，也將給世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)帶來巨大的變化。
本科階段引入有爭(zhēng)議
不過，也有專家認(rèn)為，目前我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)尚處于初創(chuàng)階段，雖然應(yīng)用前景非常廣闊，但其標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、商業(yè)模式以及配套政策等條件還未成熟。迄今為止，學(xué)界、社會(huì)研究機(jī)構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用還都在摸索階段，從業(yè)者數(shù)量不多，師資力量不均衡。各高校從電子、計(jì)算機(jī)、通信等相關(guān)專業(yè)“借調(diào)”老師的情況比較常見。除師資等軟實(shí)力外，有些高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的硬件實(shí)力也比較薄弱。中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)柏斯維曾表示，本科時(shí)并不是開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的黃金時(shí)期。
有些高校老師認(rèn)為，在碩士、博士階段或少數(shù)幾家擁有強(qiáng)大科研實(shí)力的高校做試點(diǎn)，試行物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算教育即可?，F(xiàn)在將物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大規(guī)模地引入高校，尤其是本科教育階段，有些為時(shí)過早。
柏斯維認(rèn)為，目前很多現(xiàn)有本科專業(yè)都是物聯(lián)網(wǎng)中的組成部分，不需要盲目地開設(shè)獨(dú)立課程。例如，一些計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系非常緊密，如果在已有課程中加入物聯(lián)網(wǎng)的概念及知識(shí)是比較好的選擇。