任何一場考試取得成功都離不開每日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測言語理解邏輯填空技巧：語境分析”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測言語理解邏輯填空技巧：語境分析
在公務(wù)員考試中最讓考生頭疼的并不是最難的數(shù)量關(guān)系，反倒是人人都能做出一點(diǎn)的邏輯填空，對(duì)它抱著很高的期待，結(jié)果卻一次又一次打擊著考生自信心，本以為是手到擒來的題目，最后變成了自己整體成績的弱項(xiàng)。究其原因，大多數(shù)考生在做這類的題目時(shí)候，方式和方法不對(duì)，很多人在做題的時(shí)候總是單純的依賴自己的語感，讀完文段之后覺得應(yīng)該選啥就選了啥，做完之后還感覺自己做的很好。對(duì)于一些簡單的題目而言，靠語感確實(shí)能做對(duì)一些題目，但是題目難度稍微大一些的時(shí)候準(zhǔn)確率就不能保證了。在這個(gè)過程當(dāng)中考生忽略了邏輯填空的最核心的東西即語境分析，一般情況下每一個(gè)設(shè)空處都有提示信息，提示我們設(shè)空處應(yīng)該選一個(gè)什么意思的詞語，只要能夠找到提示信息，一般情況下都是可以選對(duì)答案的，接下來小編就帶大家體驗(yàn)一下語境分析的作用。
【例1】在京劇藝術(shù)舞臺(tái)上，一個(gè)圓場，也許就表示走出百里之外;幾聲更鼓，在短暫的時(shí)間內(nèi)則已是夜盡天明。這種時(shí)空的二重性，使得舞臺(tái)的局限性巧妙地轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的________。為了反映多種多樣的生活場景，則往往打破舞臺(tái)條件的制約，而采取________的手法來表現(xiàn)規(guī)定場景，如花園、戰(zhàn)場、江河等。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.靈活性 虛構(gòu) B.豐富性 抽象
C.廣闊性 藝術(shù) D.多樣性 夸張
【解析】：通讀題干整體講的是京劇的藝術(shù)性，第一空通過“使得舞臺(tái)的局限性巧妙地轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的”可知，設(shè)空處應(yīng)該是與“局限性”呈現(xiàn)相反相對(duì)的關(guān)系，提示我們設(shè)空處的含義“范圍大”，四個(gè)選項(xiàng)只有“廣闊性”能夠體現(xiàn)這層意思，所以直接鎖定C選項(xiàng)，故答案選擇C。
【例2】數(shù)碼時(shí)代的人類有了更多快捷儲(chǔ)存知識(shí)的方法，許多知識(shí)信息在網(wǎng)絡(luò)、電腦上________，無需再費(fèi)時(shí)費(fèi)力地加以記憶。雖然記憶的有些方面可以________給書籍和數(shù)
碼機(jī)器，但我們還是需要知道怎么才能最為有效的運(yùn)用這些工具。所以，我們?nèi)匀恍枰?BR> 讓自己的頭腦和記憶處于最佳的狀態(tài)。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.唾手可得 委托 B.俯拾即是 交付
C.應(yīng)有盡有 傳遞 D.一覽無余 轉(zhuǎn)移
【解析】：通讀語境分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一空通過“無需再費(fèi)時(shí)費(fèi)力地加以記憶”提示我們設(shè)空處的含義是，許多知識(shí)信息在網(wǎng)絡(luò)和電腦上比較容易獲得的意思，A選項(xiàng)指的是很容易就能得到，符合保留;B和C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是多，不符合要求，排除;D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)是視野開闊，不符合，排除;故答案選擇A。
行測技巧：火眼金睛辨結(jié)構(gòu)之總分結(jié)構(gòu)
很多考生在行測備考過程中，經(jīng)常聽到有人講，片段閱讀類題目是提升最快的類型，但是自己做題時(shí)卻經(jīng)常無從下手，今天小編帶著大家來學(xué)習(xí)片段閱讀主旨觀點(diǎn)類題目的簡便算法之——總分結(jié)構(gòu)。
大家先來看一個(gè)文段：
【例1】英國人類學(xué)家特納認(rèn)為，正常的“社會(huì)結(jié)構(gòu)”是一種有階層、地位、貧富差別的體制，“反結(jié)構(gòu)”是沒有等級(jí)之分、貧富之別、男女之別的時(shí)空，具有消除不滿和 發(fā)泄情緒的功能，很多重要節(jié)慶儀式就是屬于“反結(jié)構(gòu)”。中國古代元宵節(jié)是全民的狂 歡節(jié)。在節(jié)日期間，人人盡興而樂，可以緩解平時(shí)身體上的疲勞和精神上的壓力，節(jié)日期間的一些反常行為，有利于消除人與人之間的隔閡和緊張，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。節(jié)日期間，不分地位高低，不分富貴貧賤，不分年齡大小，君民同樂，有利于促進(jìn)不同階層的和諧，保障社會(huì)穩(wěn)定。
這段文字的主要觀點(diǎn)是：
A.中國古代的元宵節(jié)是“反結(jié)構(gòu)”的社會(huì)產(chǎn)物
B.中國古代的元宵節(jié)具有消除社會(huì)不滿的功能
C.應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化中“反結(jié)構(gòu)”的節(jié)慶儀式
D.“反結(jié)構(gòu)”的節(jié)慶儀式有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧
【解析】答案：D。讀完文段后，很多考生應(yīng)該是迷惑的，不知文段想表達(dá)什么，但當(dāng)我們來細(xì)致分析結(jié)構(gòu)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)。
文段首先指出正常的“社會(huì)結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，然后介紹了與之相反的“反結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，接著以中國元宵節(jié)為例。故本文思路為提出觀點(diǎn)-具體論述。重心為提出觀點(diǎn)，即“反結(jié)構(gòu)”節(jié)慶儀式的優(yōu)點(diǎn)與意義，即有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧。D項(xiàng)表述與文意相符，當(dāng)選。A、B兩項(xiàng)為文段部分內(nèi)容，且B項(xiàng)未提到“反結(jié)構(gòu)”;C項(xiàng)不是文段論述的重點(diǎn)，文段只強(qiáng)調(diào)“反結(jié)構(gòu)”的作用。故本題選D。
綜合來看，本文思路為提出觀點(diǎn)——具體論述觀點(diǎn)。以后只要我們做題時(shí)發(fā)現(xiàn)文段特點(diǎn)為提出觀點(diǎn)——具體論述觀點(diǎn)時(shí)，即可知道具體論述部分是為觀點(diǎn)提供依據(jù)，則重心為提出觀點(diǎn)部分，即為總的部分。
【例2】公元 1616 年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作 16、17 世紀(jì)之交 的偉大劇作家。二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應(yīng)付收?qǐng)??！赌档ねぁ防锏亩披惸铮驂糁械南嘤龆?，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛， 期待、給予、容納、無嗔。
這段文字的主旨是：
A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處
B.分析《牡丹亭》獨(dú)特的寫作手法
C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風(fēng)格
D.總結(jié)中外古典戲曲的共同點(diǎn)
【解析】答案：C。文段前兩句點(diǎn)明主旨，闡明莎士比亞和湯顯祖寫劇本的寫法不同的觀點(diǎn)。其后通過對(duì)《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》兩個(gè)劇的寫作手法、藝術(shù)風(fēng)格的比較分析論證這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。A項(xiàng)沒有突出兩人的不同。B項(xiàng)是文段的部分內(nèi)容。D項(xiàng)范圍過大，脫離了莎士比亞和湯顯祖這一話題。故本題選C。
綜合來看，本文思路為提出觀點(diǎn)——舉例論證。以后只要我們做題時(shí)發(fā)現(xiàn)文段特點(diǎn)為提出觀點(diǎn)——舉例論證觀點(diǎn)時(shí)，即可知道舉例論證部分是為觀點(diǎn)提供依據(jù)，則重心為提出觀點(diǎn)部分，即為總的部分。
行測備考：揭開定義判斷神秘面紗
定義判斷是公務(wù)員考試中必見的題型，公考之路的老對(duì)手，而考生對(duì)于定義判斷也是幾家歡喜幾家愁，那么今天就用幾個(gè)題目，幫助大家快速了解定義判斷。真正做到心中有數(shù)。
一、揭開定義判斷的神秘面紗
定義判斷題目的問法是簡單粗暴的，要么問下列選項(xiàng)中符合定義的是，要么問下列選項(xiàng)中不符合定義的是，所以，定義判斷最重要的一步，就是分析定義。
二、打敗定義判斷的武功秘籍
【例題1】行政受益權(quán)是指國家為了保證行政主體有效行使行政職權(quán)而向它提供的各種物質(zhì)保障條件。
下列選項(xiàng)中，屬于行政受益權(quán)的是：
A.林業(yè)局獲得撥款用于購買辦公電腦
B.民政局接受紅十字會(huì)的救災(zāi)捐款
C.教育局撥款給某中學(xué)用以購買教學(xué)用具
D.稅務(wù)局向企業(yè)征收營業(yè)稅
(一)分析題干重點(diǎn)。主體：國家;客體：行政主體;方式：它提供的各種物質(zhì)保障條件;目的：保證行政主體有效行使行政職權(quán)。
(二)對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)，主體：國家，客體：林業(yè)局。方式：買辦公電腦，目的：辦公，與題干完全符合，當(dāng)選。B項(xiàng)，主體：紅十字會(huì)，客體：民政局，主體不符合題干要求。排除。C項(xiàng)，主體：教育局，客體：中學(xué)，客體不是行政主體。排除。D項(xiàng)主體：稅務(wù)局，客體：企業(yè)非行政主體，排除。
【例題2】斡旋受賄罪，也稱間接受賄罪，是指國家工作人員利用本人職權(quán)地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務(wù)上的行為，為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益，索取請(qǐng)托人財(cái)物或者收受請(qǐng)托人財(cái)物。
根據(jù)上述定義，下列存在斡旋受賄罪的是：
A.民辦學(xué)校校長張某收受了某學(xué)生家長的紅包，委托本校老師偽造該生的成績單
B.李董事長送了審計(jì)司司長太太一部轎車，成功使得自己的企業(yè)逃過審計(jì)審查
C.海關(guān)負(fù)責(zé)海外貨品清關(guān)的小趙，時(shí)常收到海外代購商的禮物，并幫他們逃稅
D.警察孫某請(qǐng)交管局的老同事幫小李刪除違章記錄，并向小李索要一筆好處費(fèi)
這道題可以代表一類題型了，就是題干定義表述十分專業(yè)，很多同學(xué)看到這里，就會(huì)看不進(jìn)去，以至于分析不到位，做錯(cuò)題。
那么對(duì)于這種題目，我們的做法是，放寬心，雖然題干說的比較專業(yè)，但大家務(wù)必保持穩(wěn)定的心態(tài)，相信考試不會(huì)出很專業(yè)的題，仔細(xì)拆分一下題干：
(一)分析題干。主體：國家工作人員;方式：通過其他國家工作人員職務(wù)上的便利;目的：索取請(qǐng)托人財(cái)物。結(jié)果：為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益。
(二)分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，主體：民辦學(xué)校校長不是國家工作人員，所以排除。B項(xiàng)李某送審計(jì)司司長太太，非國家工作人員，排除。C項(xiàng)小趙沒有找其他的國家工作人員幫忙，排除。D項(xiàng)，孫某是國家工作人員，找老同事也是國家工作人員，索要好處費(fèi)。
行測資料分析技巧：反算法
在公考考試中，行測部分都是選擇題，大家在解決數(shù)量關(guān)系問題時(shí)，會(huì)采用帶入排除的方法，進(jìn)行解題。其實(shí)這是采用了一種逆向思維的方式，殊不知在資料分析中我們同樣可以使用逆向思維，輕松的解決問題，跟著小編一起來看一下吧。
一、走進(jìn)反算法
“反算”，顧名思義，就是利用逆向思維，通過簡化計(jì)算的方式，精簡計(jì)算過程，快速得到答案的一種方法，具體我們來看一道題。
判斷下列說法是否正確
(1)3816.3÷(1+18%)超過了3000。
我們的慣性思維就是運(yùn)用有效數(shù)字的除法，“分子不變，分母保留三位”來計(jì)算，但是過程也是較為麻煩的。因此，不妨利用已知條件，假設(shè)條件成立，將除法轉(zhuǎn)化為乘法，此時(shí)有，
3000×(1+18%)=3000+3000×18%=3000+540=3540<3816.3，正確。
(2)5591超過1547的4倍。
按照往常的思路，直接計(jì)算5591÷1547還是比較麻煩的，逆向思維，假設(shè)題干成立，則有
1547×4=6188>5591，錯(cuò)誤。
二、反算法在實(shí)際中的應(yīng)用
我們看一下在具體題目中，如何使用反算法吧。
問題：2015年第二產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重超過50%的城市有( )
A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)
【解析】題干要求，第二產(chǎn)業(yè)增加值>國內(nèi)生產(chǎn)總值×50%，即2×第二產(chǎn)業(yè)增加值>國內(nèi)生產(chǎn)總值，以嘉興市為例，1085.29×2>1815.30，滿足條件，同樣滿足條件的還有揚(yáng)州市、南通市、寧波市，共計(jì)4個(gè)，所以選擇C。
三、應(yīng)用環(huán)境
在實(shí)際計(jì)算過程中，我們通過逆向思維，假設(shè)問題成立，進(jìn)而看條件是否滿足題干要求，在整個(gè)過程中，盡量選擇更為直接的計(jì)算步驟。
行測備考：揭開定義判斷神秘面紗
定義判斷是公務(wù)員考試中必見的題型，公考之路的老對(duì)手，而考生對(duì)于定義判斷也是幾家歡喜幾家愁，那么今天小編就用幾個(gè)題目，幫助大家快速了解定義判斷。真正做到心中有數(shù)。
一、揭開定義判斷的神秘面紗
定義判斷題目的問法是簡單粗暴的，要么問下列選項(xiàng)中符合定義的是，要么問下列選項(xiàng)中不符合定義的是，所以，定義判斷最重要的一步，就是分析定義。
二、打敗定義判斷的武功秘籍
【例題1】行政受益權(quán)是指國家為了保證行政主體有效行使行政職權(quán)而向它提供的各種物質(zhì)保障條件。
下列選項(xiàng)中，屬于行政受益權(quán)的是：
A.林業(yè)局獲得撥款用于購買辦公電腦
B.民政局接受紅十字會(huì)的救災(zāi)捐款
C.教育局撥款給某中學(xué)用以購買教學(xué)用具
D.稅務(wù)局向企業(yè)征收營業(yè)稅
(一)分析題干重點(diǎn)。主體：國家;客體：行政主體;方式：它提供的各種物質(zhì)保障條件;目的：保證行政主體有效行使行政職權(quán)。
(二)對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)，主體：國家，客體：林業(yè)局。方式：買辦公電腦，目的：辦公，與題干完全符合，當(dāng)選。B項(xiàng)，主體：紅十字會(huì)，客體：民政局，主體不符合題干要求。排除。C項(xiàng)，主體：教育局，客體：中學(xué)，客體不是行政主體。排除。D項(xiàng)主體：稅務(wù)局，客體：企業(yè)非行政主體，排除。
【例題2】斡旋受賄罪，也稱間接受賄罪，是指國家工作人員利用本人職權(quán)地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務(wù)上的行為，為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益，索取請(qǐng)托人財(cái)物或者收受請(qǐng)托人財(cái)物。
根據(jù)上述定義，下列存在斡旋受賄罪的是：
A.民辦學(xué)校校長張某收受了某學(xué)生家長的紅包，委托本校老師偽造該生的成績單
B.李董事長送了審計(jì)司司長太太一部轎車，成功使得自己的企業(yè)逃過審計(jì)審查
C.海關(guān)負(fù)責(zé)海外貨品清關(guān)的小趙，時(shí)常收到海外代購商的禮物，并幫他們逃稅
D.警察孫某請(qǐng)交管局的老同事幫小李刪除違章記錄，并向小李索要一筆好處費(fèi)
這道題可以代表一類題型了，就是題干定義表述十分專業(yè)，很多同學(xué)看到這里，就會(huì)看不進(jìn)去，以至于分析不到位，做錯(cuò)題。
那么對(duì)于這種題目，我們的做法是，放寬心，雖然題干說的比較專業(yè)，但大家務(wù)必保持穩(wěn)定的心態(tài)，相信考試不會(huì)出很專業(yè)的題，仔細(xì)拆分一下題干：
(一)分析題干。主體：國家工作人員;方式：通過其他國家工作人員職務(wù)上的便利;目的：索取請(qǐng)托人財(cái)物。結(jié)果：為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益。
(二)分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，主體：民辦學(xué)校校長不是國家工作人員，所以排除。B項(xiàng)李某送審計(jì)司司長太太，非國家工作人員，排除。C項(xiàng)小趙沒有找其他的國家工作人員幫忙，排除。D項(xiàng)，孫某是國家工作人員，找老同事也是國家工作人員，索要好處費(fèi)。