日本一橋大學培養(yǎng)了眾多政商，日本財經(jīng)界多數(shù)領袖畢業(yè)于該校，因此享有“財界領袖的搖籃”之美譽。其一流的教學水平每年都吸引很很多學子，在這里出國留學網(wǎng)小編整理了日本一橋大學留學的獎助學金相關信息，歡迎閱讀。
一、日本一橋大學留學可以申請的獎助學金
入學前可以申請的獎學金包括日本政府（文化部科學?。┆剬W金和各國政府招募的政府派遣獎學金，其中沒有出國留學前可以直接通過學校申請的民間獎學金制度。各民間獎學金集團招募的獎學金制度大多是個人資格申請的獎學金。上述獎學金的主要對象大多是普通學生。
入學后，入學年度可申請并領取以下兩項獎學金：一橋大學基金作為校友會組織的社區(qū)法人，如水會捐贈“社團法人如水會外國學生獎學金”獨立行政法人日本學生支持機構招募的“外國學生私費學習獎勵金”（本科生4.8萬日元/月，碩博班研究生6.5萬日元/月）。
俱樂部法人，如水會外國學生獎學金（一橋大學基金），由俱樂部法人捐贈，以畢業(yè)生為中心。經(jīng)選拔考試，提供給學業(yè)優(yōu)秀但學費困難的自費外國學生（政府派遣外國學生、旁聽生、非正規(guī)研究生除外）。可獲得的金額為本科生每月4.5萬日元，碩士生每月6.5萬日元。
此外，自費留學生獎學金通常是下一年招收的，招生人數(shù)有限，競爭力逐年提高。因此，請做好經(jīng)濟準備，使日本留學更加充實。
對成績優(yōu)異、經(jīng)濟困難的正規(guī)學生，經(jīng)選修科目減免全額或半額學費，但通過學費減免的學生人數(shù)有限。
二、辦學特點
內(nèi)涵發(fā)展
一橋大學之所以成為日本頂尖的名校，并不是靠大而全，而是靠特色學科，靠優(yōu)秀的辦學質(zhì)量。自創(chuàng)辦之日起，一橋大學的大商科（經(jīng)濟學、管理學）教育，就在眾多的日本大學中獨樹一幟，特色鮮明。至今，一橋大學仍是一所純文科大學，沒有理科和工科，文科也不全，只有四大學科及所屬專業(yè)，學校教學科研設在4大學部、6大研究科。但這些并未影響一橋大學成為一所一流的學校。長期以來，憑借小而精的獨特發(fā)展理念和卓越的辦學成就，一橋大學在眾多日本大學中聲譽不俗。
質(zhì)量立國是日本人的理念。這在一橋大學的教學科研中得到了充分證實，該校特別注重教學科研的質(zhì)量。以經(jīng)濟學的科研成果為例，對教授、副教授一般沒有年度論文發(fā)表數(shù)量的要求，相反則是倡導“十年磨一劍”出精品。該校未設綜合性學報，共有學術刊物17種，其中季刊1本，各有2種刊物一年分別出2期和4期，其余12種刊物一年出1次，另外，每個學科一年出1本研究文集，即《商學研究》、《經(jīng)濟學研究》、《法學研究》、《社會學研究》，每本30萬字左右，每本收集5~8篇有代表性的論文，決不追求數(shù)量。
為了保證辦學質(zhì)量，一橋大學的學位授予制度非常嚴格。從博士學位授予的控制來看，寧缺勿濫，近乎苛刻，整個經(jīng)濟學研究科常常一年只給1～2個經(jīng)濟學博士學位授予指標。因此，自該校經(jīng)濟學設博士授予權以來到2004學年真正被授予經(jīng)濟學博士學位的僅114人，控制如此之嚴苛，主要就是為了維護一橋大學的聲譽。
這種追求卓越的辦學理念，還充分體現(xiàn)在一橋大學豐富而優(yōu)異的校友資源中。一橋校友中擁有一批日本各界尤其是政、商界的領袖，如日本著名原首相大平正芳，豐田的會長奧田碩，原日本銀行總裁速水優(yōu)，原日本財政大臣竹中平蔵等就是該校畢業(yè)生。同樣，該校在經(jīng)濟學教學研究中產(chǎn)生了一批世界級的經(jīng)濟學家，如在國際貿(mào)易理論中自成一派的國際投資理論學者小島清教授，經(jīng)濟起飛“雁陣理論”的提出者赤松要教授，都是經(jīng)濟學研究科的教授。首任校長中山伊知郎是日本數(shù)量經(jīng)濟學的創(chuàng)始人與奠基者，在日本影響很大。一橋大學已建立了完善的校友網(wǎng)絡，其校友會如水會，囊括了日本財界和金融界的主要巨頭，為學校的發(fā)展提供了巨大的幫助和支持。
學科交叉
一橋大學重視相關學科的交叉綜合，擁有一批一流的學科。經(jīng)濟學不是單純的發(fā)展學、效率學，而應當與文化學、社會學、哲學聯(lián)姻，成為一個大系統(tǒng)、一門大科學，從而對社會經(jīng)濟發(fā)揮正確的指引作用。關于經(jīng)濟與人文的關系，已為世界各發(fā)達國家所關注。創(chuàng)建于1875年的日本一橋大學之所以成為聞名于世的頂尖經(jīng)濟大學，就是因為該校在學科建設、人才培養(yǎng)方面將經(jīng)濟研究與文化、社會、政治諸研究交叉結(jié)合得很好。體現(xiàn)在本科教學上，就是該校將本科生教育分為基礎課程和高級課程兩個階段，基礎階段實施通識教育，以學部為基礎外，幫助學生獲得專業(yè)以外更多領域的教育；同時，由于一橋大學前身東京商業(yè)學院只正式擁有一個學部，但教學和研究由社會科學的四個主要領域承擔，因此必須要通過緊密的部門間合作，這種合作交流的傳統(tǒng)在如今一橋大學的高級課程階段也得到了很好的反映，學生在自己入學的學部主要攻讀專業(yè)化的課程，同時學校要求所有的學生必須參加自己學部以外的講座。正因為高度重視學科交叉和建設，在世界頂尖的經(jīng)濟類大學中，一橋大學堪與倫敦政治經(jīng)濟學院相似， 其中最強的學科是經(jīng)濟學和商學。2004學年，商學研究科·商學部有正教授40余名，經(jīng)濟學研究科·經(jīng)濟學部有正教授36名，專業(yè)方向和研究方向都很多。
教授治校
在一橋大學，教授的地位特別突出，在某種程度上講確實是教授治校。該校的機構設置主要是教學、科研機構，綜合管理機構非常精簡。學校有正、副校長共4人，分工明確。全校綜合管理部門一共4部1辦，即學務部（相當于教務處）、學術圖書部（相當于科研處及圖書館）、總務部（含人事勞資）、財務部及校長辦公室，每個部設2-4個課（相當于科）。
一橋大學每個學部、研究科下都 成立了 教授會，學校的教學科研、對外學術交流、學科建設、專業(yè)發(fā)展等等均是由教授會說了算。學校不但給每一位教授、副教授、講師、助教每人提供1間研究室及辦公室，而且也給國外留學的博士后、訪問學者及聘用的研究人員提供研究室。全校著名教授的研究室設在學校圖書館一樓，其他各個教授的研究室就設在本學部的辦公樓，外面均掛有教授的名字。
研討制度
一橋大學為日本第一所采用研討（英文：seminar；平假名：ゼミナール）形式的大學，長期堅持研討班制度，每位學生皆被要求參與某一專門方向的研討團體，藉以發(fā)展其特殊專長，并使之與同學、師長維持緊密且終身的關系。參加這種小團體不僅能加快學生研究能力的提高，而且對他們品質(zhì)的提高也很有幫助。戰(zhàn)后日本大學在課堂研討方面領先其他國家，一橋大學尤其充分地發(fā)揮了課堂研討訓練知識之功能。
三、教學資源
2004學年，該校共有教職員603人（其中教授224名、助理教授83名、講師31名、助教96名，及外籍教師4名），學生6528人（其中大學部學生4708名；研究生共1820名，其中專業(yè)學位學生219名），本科生與研究生的比例約為2.6：1，生師比約為15：1。 現(xiàn)任校長為石弘光教授。
一橋大學的教學和研究課程分別由4個學部和6個研究科（研究生院/大學院）承擔，學校設有法律學部與法學研究科、經(jīng)濟學部與經(jīng)濟學研究科、商學部與商學研究科、社會學部與社會學研究科，以及言語社會研究科和國際企業(yè)戰(zhàn)略研究科（設在東京市中心）等機構。
一橋大學作為社會科學系大學，借由“四大學連合”的協(xié)定，除了能在東京醫(yī)科牙科大學、東京工業(yè)大學、東京外國語大學等修習醫(yī)學、理工科學、外文的課程并取得學分，還可能同入學籍、或是取得雙學位，同時還有跨領域、跨大學的學程設計（例如經(jīng)濟加上醫(yī)學領域）。另外借由“多摩地區(qū)大學協(xié)定”，還能修習東京農(nóng)工大學及東京學藝大學的農(nóng)學及教育學學分，也與御茶水女子大學有學分互換制度。