了解教師資格證考試的一些考試常識(shí)，能夠避免一些答題失誤，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020教師資格證筆試主觀題答題失誤有哪些?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
2020教師資格證筆試主觀題答題失誤有哪些?
1.用鉛筆/藍(lán)色圓珠筆/黑色圓珠筆/鋼筆答題
高速掃描儀對(duì)以上用筆的答題卡進(jìn)行掃描時(shí)，生成的圖像容易模糊不清，閱卷老師難以辨認(rèn)，很容易被判為空白卷。
2.在黑色矩形框外作答
計(jì)算機(jī)對(duì)主觀題的圖像切割是按黑色矩形框進(jìn)行的，超出黑色矩形框外的答案會(huì)被切掉，超出上下邊界相同。
3.不按規(guī)定的題號(hào)答題，答錯(cuò)區(qū)域
主觀題閱卷是按題號(hào)進(jìn)行切割并送到閱卷老師終端進(jìn)行評(píng)分的，如25、26題相互答錯(cuò)區(qū)域，閱25題的老師看到的是26題的答案，按考務(wù)相關(guān)規(guī)定被判失分，甚至同一大題的不同小問(wèn)也會(huì)出現(xiàn)同樣的情況。
4.書寫字體太小/太大
教師資格證主觀題答要點(diǎn)較多，答題之前要合理安排，字體太小太密，閱卷老師無(wú)法辨認(rèn)，易造成誤判;字體太大容易寫不完題目。
5.答題卡破損及污損
答題卡破損、卷面污染會(huì)使掃描的圖像不清楚，影響閱卷老師評(píng)分。
2020年教師資格證筆試客觀題常見(jiàn)答題失誤
1.填涂時(shí)不小心看錯(cuò)行
此現(xiàn)象較多，考生在填涂答案時(shí)不注意，看錯(cuò)了題目行，將相鄰兩題的答案填錯(cuò)在同一行內(nèi)，結(jié)果一個(gè)答案未選，另一個(gè)答案錯(cuò)為單選題多選，兩題均失分。
2.修改答案時(shí)使用劣質(zhì)橡皮或未擦干凈
橡皮未擦干凈的填涂點(diǎn)掃描后的圖像留有很重的痕跡，該點(diǎn)容易誤識(shí)別為選中，造成失分。
3.填涂太淡
這種情況是考生用很淡的HB鉛筆填涂，掃描后的圖像幾乎看不出，容易誤識(shí)別為“空選”， 造成失分。
4.修改答案不用橡皮擦干凈，而是用筆劃掉，再填涂另一個(gè)答案：
識(shí)別時(shí)兩個(gè)點(diǎn)容易誤識(shí)別為選中，造成“單選題多選”失分，修改答案時(shí)一定要用橡皮擦干凈。
2020年教師資格證考試作文立意示例
1.管仲隨齊恒公攻打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路，管仲說(shuō)：“老馬的智慧是可以利用的”于是他放開老馬，人們隨著老馬，終于找到了回去的路。
北京大學(xué)一位老教師，在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，像地道的老馬，然后有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如水，馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看到馬路上駛過(guò)的332公交車，才得以安全回家。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。
參考立意
經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度;思維定式阻礙問(wèn)題解決。
2.有一種叫做“詭異谷”的現(xiàn)象，當(dāng)機(jī)器人跟人類的樣貌非常接近時(shí)，或是電腦生成的任務(wù)變得越來(lái)越逼真時(shí)，反而會(huì)給人帶來(lái)一種不真實(shí)、不舒服的感覺(jué)。
2001年的電影《最終幻想：靈魂深處》是有史以來(lái)第一部CGI(純電腦生成影像)影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，幾乎無(wú)一例外地完美。但是這部影片卻遭到了評(píng)論界的批判和市場(chǎng)的失敗。
事后，3D動(dòng)畫師們學(xué)會(huì)了將不完美因素融入設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出人物，才更生動(dòng)自然可愛(ài)。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。
參考立意
不完美也是一種完美、太完美反而不夠完美一一以完美或不完美及其關(guān)系的主體即可;學(xué)生是不完美的人，是發(fā)展的人;學(xué)生是完美的個(gè)體。
3.“木桶原理”認(rèn)為，一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那個(gè)板。近年來(lái)又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾斜一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說(shuō)，木桶的長(zhǎng)板越長(zhǎng)，裝的水越多。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說(shuō)文。
參考立意
“新木桶理論”可以從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行審題立意。一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個(gè)新的結(jié)果，此時(shí)著眼的就是長(zhǎng)板。因此，這可以說(shuō)，轉(zhuǎn)變一種思路，就能得到一個(gè)新的結(jié)果。這可以從“轉(zhuǎn)變思路”“打破傳統(tǒng)思維”方面來(lái)立意，談及“創(chuàng)新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉(zhuǎn)變”上引到“創(chuàng)新思維”的立意上來(lái)。
二是可以從“短板”和“長(zhǎng)板”的比喻意來(lái)看，“短板”是指人的不足之處，“長(zhǎng)板”是指人的長(zhǎng)處，因此，可以從“發(fā)揮人的長(zhǎng)處”，“發(fā)揚(yáng)人的優(yōu)點(diǎn)”的角度進(jìn)行立意，引導(dǎo)教育方面就是順理成章的了。
從這兩方面立意之后，選擇其中一個(gè)立意，確定中心論點(diǎn)，然后對(duì)著中心論點(diǎn)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：“是什么—為什么—怎么樣”，接著就可以按照已有模板進(jìn)行寫作了。