中考物理答題的解題方法，同學(xué)們總結(jié)過(guò)嗎?如果沒有快來(lái)小編這里瞧瞧。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“中考物理大題解題方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考物理大題解題方法
1、審題
弄清習(xí)題中所描述的物理現(xiàn)象，它們的物理本質(zhì)是什么，這些現(xiàn)象之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。為了幫助我們更形象地掌握判斷各物理現(xiàn)象及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地了解和分析題意，可畫出符合題意的草圖或示意圖，特別是在力學(xué)和電學(xué)中，畫出力的圖示(或力的示意圖)和電路圖，對(duì)分析問(wèn)題判斷物理現(xiàn)象很有幫助。
2、分析
根據(jù)判斷的物理現(xiàn)象，找出說(shuō)明這些現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的概念或定律或公式是什么，題中給了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量與未知量之間的聯(lián)系是什么。同時(shí)，在分析已知量、未知量及其內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程中，不要忽視了隱含的已知量，即善于找出題內(nèi)暗示的已知條件。例如，若題中提到“有一并聯(lián)電路…”，這就表示電路兩端的電壓相等，各支路上的電流強(qiáng)度與支路的電阻成反比，各支路上電流強(qiáng)度之和等于干路上的電流強(qiáng)度等等。在解題時(shí)，這些暗示的已知條件對(duì)解題極為重要。
3、列式
根據(jù)現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的規(guī)律，找出已知量與求知量之間的數(shù)量關(guān)系，即列出兩者的數(shù)量的關(guān)系式(在初中等量關(guān)系為最普遍的)。關(guān)系式可以是物理概念的定義式，或物理定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，或物理法則的數(shù)學(xué)表達(dá)式，或相應(yīng)的數(shù)學(xué)方程式。
4、運(yùn)用坐標(biāo)圖解法技巧
這種方法是利用平面坐標(biāo)來(lái)證明兩個(gè)物理量的函數(shù)關(guān)系，通過(guò)函數(shù)圖像直接讀出待求量的大小;或通過(guò)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，找出要求的量。此方法的優(yōu)點(diǎn)是：1、培養(yǎng)利用特性曲線來(lái)解題的能力;2、鞏固物理知識(shí)，加深對(duì)公式的理解，使得難解的概念、公式比較直觀，容易理解;3、在數(shù)學(xué)知識(shí)不夠的情況下，對(duì)某些習(xí)題不能用計(jì)算法來(lái)解答時(shí)，用圖解法就能簡(jiǎn)單解之。
5、電學(xué)試題的解題思路及方法
1)識(shí)別電路圖和改畫等效電路圖
正確識(shí)別電路圖，是解決各類電路問(wèn)題的基礎(chǔ)，特別是一些較復(fù)雜的電路，往往是在識(shí)別電路的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、改畫出等效的簡(jiǎn)化電路，然后選用有關(guān)物理公式或都列方程去求解。
如何識(shí)別電路呢?
①看清電路中各電學(xué)元件的連接關(guān)系。若在電路中各元件是逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，而在電路中各元件并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。若在電路中各元件連接方法有串聯(lián)又有并聯(lián)的是混聯(lián)。
②能夠根據(jù)題目所述，明確電路是通路、斷路還是短路。若電路中各元件用導(dǎo)線連接，開關(guān)(電鍵)閉合后，電流能從電源的正極出來(lái)沿著導(dǎo)線通過(guò)用電器回互電源的負(fù)極的電路，就是通路。若電路中有一處斷開，電路中就不會(huì)有電流形成，則電路是斷路。如果電流不經(jīng)過(guò)任何用電器，而直接通過(guò)導(dǎo)線從電源的正極到負(fù)極就是短路。短路是絕對(duì)不能允許的，如果電路發(fā)生短路，將嚴(yán)重?fù)p壞電源。
③必須弄清楚電路中各個(gè)開關(guān)的作用，弄清各個(gè)開關(guān)分別控制哪個(gè)用電器。
④弄清電路中滑動(dòng)變阻器接入的情況，滑片的移動(dòng)如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的改變，特別要注意的是由滑動(dòng)變阻器連入可能造成的短路現(xiàn)象。區(qū)別電流表和電壓表在電路中的位置，弄清它是測(cè)量哪個(gè)元件或是哪部分電路的電流和電壓。
2)識(shí)別電路的方法
①對(duì)于非常直觀、簡(jiǎn)單的電路，可以直接根據(jù)串、并聯(lián)關(guān)系的定義去判別。
②有些電路，通過(guò)開關(guān)來(lái)改變電流的流向，往往不容易區(qū)別用電器的串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系，對(duì)于這種電路，只要抓住電流路徑就很容易解決。
3)列方程解題
把已知量直接代入物理公式計(jì)算的簡(jiǎn)單題，大家都比較熟悉，但有些題不能直接利用算術(shù)解法，找到相應(yīng)公式，代入已知數(shù)據(jù)，算出某個(gè)物理量的值，直到得出最后的結(jié)果，而必須通過(guò)列方程來(lái)求解。
列方程解題，一個(gè)重要的問(wèn)題是選什么物理量作為方程的求知數(shù)可使解題方便、簡(jiǎn)單，而并不一定是求什么就選什么作求知數(shù)。
4)利用比和比例解題
初中物理電學(xué)規(guī)律很多，其中有些是用正比例或反比例形式給出，因此可以根據(jù)這些規(guī)律列出正比例式或反比例式解題。利用比和比例解題好處很多，特別是不出現(xiàn)中間環(huán)節(jié)的計(jì)算結(jié)果可減少出錯(cuò)，減少大量的不必要的計(jì)算過(guò)程。解題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是不符合條件的不能隨便寫比例關(guān)系;二是要分清正比還是反比，一正一反，相差甚遠(yuǎn)。
經(jīng)常用到的、能夠列比例關(guān)系式的規(guī)律有以下幾個(gè)
①歐姆定律有關(guān)內(nèi)容
a、當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟它兩端的電壓成正比;
b、當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟它的電阻成反比。
②串聯(lián)電路中的有關(guān)內(nèi)容
a、導(dǎo)體兩端的電壓跟導(dǎo)體的電阻成正比;
b、導(dǎo)體的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比;
c、導(dǎo)體消耗的電能(電流所做的功)跟導(dǎo)體的電阻成正比;
d、電流通過(guò)導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比。
③在并聯(lián)電路中
a、通過(guò)導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟電阻成反比;
b、導(dǎo)體的電功率跟導(dǎo)體的電阻成反比;
c、電流通過(guò)各導(dǎo)體放出的熱量跟導(dǎo)體的電阻成反比;
d、電流通過(guò)導(dǎo)體所做的功跟導(dǎo)體的電阻成反比。
拓展閱讀：怎樣學(xué)好初二物理的方法
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽課
帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的
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