小學(xué)時(shí)代正是為了未來鞏固知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，小學(xué)生多讀書的好處有哪些呢。以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)生多讀書的好處有哪些”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生多讀書的好處有哪些
一、課外閱讀豐富學(xué)生的生活，有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格
學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。一部英國(guó)兒童小說《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原“伏清白以死直”的忠誠(chéng)，李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教。
二、課外閱讀開拓學(xué)生視野有助于在讀中積累語(yǔ)言
課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識(shí)的過程。通過課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性?！ ∷^“書到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說話、作文時(shí)便沒詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說話 作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理?？涩F(xiàn)今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)?，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。
三、課外閱讀提高了學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生形成了能力
我們的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成良好的能力?！ ∽x書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。
拓展閱讀：如何提高小學(xué)生閱讀能力
一、通讀文章，準(zhǔn)確把握文章核心
這一步的目標(biāo)主要是感受，但感受是需要有重點(diǎn)的。重點(diǎn)之一是標(biāo)題，標(biāo)題往往很能說明問題，或者表明線索，或者直接就表明中心。假如一篇核心是母愛的文章，那么標(biāo)題就可能直接就是《母愛》，或者《一把雨傘》，用一把雨傘作為線索，來凸顯母愛這個(gè)核心。重點(diǎn)之二是中心句，找到了一篇文章的中心句，其他曲折的表述或者事件的描述即便一帶而過，也不會(huì)影響對(duì)這篇文章的整體判斷。中心句也往往是文章題目的闡釋和延伸，更是在考試時(shí)考查的要點(diǎn)所在。重點(diǎn)之三是抓住議論、抒情句。這類句子其實(shí)是起渲染作用的，但目的是深化中心主題，是作者情感流露最明顯的地方。如果沒找到中心句，之找到了此類句子，其實(shí)也可以間接明確大意了。這些重點(diǎn)就是要告訴小讀者們，通讀不是漫無目的的過一遍，而是要要目的性的尋找文章的關(guān)鍵，抓到了關(guān)鍵，就輕松攻破了文章。
二、抓住有感悟的句子，仔細(xì)體驗(yàn)感受
在課堂上，教師常會(huì)逐句為學(xué)生講解課文，也會(huì)傳授一些閱讀方法，歸根結(jié)底是為了提升學(xué)生閱讀的自主性。在課下的訓(xùn)練中，如果可以對(duì)重點(diǎn)句子強(qiáng)化感受，其實(shí)會(huì)帶來意想不到的結(jié)果。在課下的閱讀往往沒有什么壓力，更是一種自主性的體現(xiàn)，假如一個(gè)學(xué)生可以在自主閱讀過程中，一眼就抓住某個(gè)吸引自己的句子，愿意停留下來好好品味，那么我們就可以說，他已經(jīng)懂得如何閱讀了。假如一個(gè)學(xué)生還暫時(shí)沒有這種藝術(shù)，那么我們就要不斷強(qiáng)化他在這方面的能力，先囑咐其慢讀，然后讓他回饋?zhàn)约旱拈喿x感受，對(duì)哪一個(gè)句子，哪個(gè)詞最為敏感，逐漸，他也就會(huì)養(yǎng)成仔細(xì)體驗(yàn)感受的能力了。
三、讀后加以驗(yàn)證、反思
當(dāng)學(xué)生閱讀完一篇文章后，是需要進(jìn)行檢驗(yàn)的。這是鍛煉其閱讀能力的一個(gè)必經(jīng)階段，假如能夠順利通過考驗(yàn)，那么就證明他已具備了基本的閱讀能力，可以獨(dú)立完成閱讀任務(wù)了。如今，不少課外閱讀練習(xí)冊(cè)可以滿足學(xué)生在驗(yàn)證、反思方面的需要。在這里，需要注意的是，一定要?jiǎng)庸P寫一寫答案，不是說看一遍題，認(rèn)為自己會(huì)了就可以了。寫的過程也是一種思維能力訓(xùn)練的過程，而這個(gè)過程對(duì)日后的學(xué)業(yè)有著極大的幫助。從審題開始的練習(xí)，其實(shí)都是在引導(dǎo)學(xué)生如何去作答，如何去看待這篇文章，所以不要輕視了答題的重要性。