教師資格證考試的面試考試采用的是結構化面試的考試形式，目的是為了體現考試的公平性和秩序化，2022年下半年的教師資格證考試即將開考，下面快和小編一起來看看2022年上半年中小學教師資格證考試結構化面試真題匯總吧！
41.老師根據不同的班級，采用不用的教材，有同學說，老師做法不公平，你怎么看。
參考解析：
老師的本意可能是根據不同班級學生的接受程度和學習狀況進行針對性教學，但是使用不同的教材這和把學生分成快慢班有相似之處，是不正確的。
首先，教材由教育局統(tǒng)一規(guī)定，我們在學校要和教育局規(guī)定使用教材。
其次，若遇到班級相差較大情況下，教師應該針對不同班級學生情況，對教材作出符合學生學習情況的處理，而不是直接更換教材進行區(qū)別對待。
最后，作為一名教師，要公平對待學生，根據學生不同情況備課。
42.如果你在放學路上，遇到兩個同學講你壞話，你會如何解決
參考解析：
當我發(fā)現，有學生在背后說我壞話，我會冷靜分析，從以下幾方面入手。
首先，我會反思自己，可能是因為由于我的無心之舉造成了學生的誤會或者我的教學能力受到了學生的質疑，我將積極與該學生進行溝通交流，及時了解到我自身的不足自處，并且不斷的提高自己的教學能力和水平。如果是由于我平時對于該學生的關心和關注太少，那么我會告訴他，老師是平等的對待每一個學生的。 并在之后的教學中，對于該生多加關注。
其次，如果是學生故意為之，那么我會教導學生，加強對于學生的思想建設，通過召開主題班會的方式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
總之，在以后的工作中，我會積極與學生溝通，相信學生在我背后說我壞話的現象將不再發(fā)生。
43.一位老師講課很好，但是下課總拖堂，你怎么看？
參考解析：
這個老師的出發(fā)點是為了完成課堂教學，但是的行為是不正確的，影響學生休息和投入下一節(jié)課的學習。
首先，這是學生日益增長的課余生活需求和繁重課業(yè)之間的矛盾。學生需要休息，教學任務需要完成，這就有了老師拖堂學生不滿的情況。但是面對發(fā)生的問題題干中的老師這樣做是不對的，教師應該控制好自己的情緒并且減少拖堂，保證學生課間休息，勞逸結合才能更好的學習。
其次，作為教師，針對這個老師的行為，我認為，教師上課前要備好課，把握好一節(jié)課的時間，勞逸結合才能促進學生學習
日后作為一名老師，我也會注意以防這種情況的發(fā)生。
44.學生犯錯誤，叫了家長，家長卻說：我把學生送來，就是學校的事！你怎么看？
參考解析：
（1）對這個觀點我是不贊成的，首先要安撫家長的情緒，要尊重家長，不能一味地批評家長。要耐心的與家長詳細的解釋，讓家長認識到學生的錯誤，讓家長重視對學生的教育。
（2）其次要改變家長錯誤的認知。對學生的教育，并不僅僅是學校的事，是需要學校和家長共同努力，合力進行。若家長認為教育孩子只是老師的責任，那么就會造成家長不履行自身的教育職責，在孩子的成長中長期教育缺位，不利于家長和孩子的相處，不利于孩子的長遠發(fā)展。家庭是學校教育的重要補充，家長是學生的第一任老師，家庭教育對學生的影響是至關重要的。
（3）加強家校溝通，讓家長認識到家庭教育的重要性，家校合力，一起促進學生的健康成長。
45. 如果有同學在面臨高考分科時對選科有困難，你怎么幫他解決。【教育教學類】
參考解析：
?。?）與同學進行面對面溝通，了解學生的實際情況以及矛盾點，協(xié)助學生深刻認識到自己內心的真實想法。也可以通過分享自己當年選擇科目時的情況，緩解學生選擇科目的焦慮情緒，讓學生在冷靜理智的情況下進行選擇。
（2）與學生家長進行溝通，了解家長的意見好與看法。
（3）教師結合自身的經驗，協(xié)助學生做好自我分析，用SWOT方法進行分析選擇分科的利與弊，協(xié)助學生選擇有利于自身發(fā)展和成長的科目。切忌不可直接幫助學生做選擇。
46. 上課時，男同學說女同學壞話，女同學氣的把書扔掉，你讓女生拾起來女生不拾，作為老師你怎么辦？ 【應急類】
參考解析：
針對上述問題，我會進行如下處理：
第一，主動將書本拾起，放在女同學的桌子上。
第二，安撫學生情緒，向學生表明他們課堂上的行為是不正確的，并對兩位同學說明現在是上課期間，老師需要繼續(xù)上課，課后在解決他們的問題，請他們先認真聽講。
第二，課后與兩位學生進行溝通，詢問打架原因。
第三，課后尋找時機開展主題班會，讓學生學會正確處理問題的方法和能力。
總之，作為教師，我會以耐心，責任心認真處理學生之間的矛盾，及時進行心理疏導，促進學生身心和諧發(fā)展。
47.小芳上課打同桌，老師懲罰她罰站2節(jié)課，你怎么看？
參考解析：
我認為這種體罰學生的方法不可取。
第一，從教師的角度來看，學生上課搞小動作，老師感到生氣，這個可以理解，但是老師讓他罰站到下課，是不理智的行為。作為老師，不能體罰學生，否則會對學生的身心造成極大的傷害，不利于學生的健康成長。老師應該采取合適的方式制止學生的行為。
第二，從學生的角度講，上課期問應盡量保證認真聽課，搞小動作不僅不利于自己的學習還影響其他同學聽課。如果是為了引起老師的注意，想要回答問題，可以采取合適的方式比如舉手示意等。
總之，面對學生出現的一共問題，老師應該理性分析，積極應對，而不能采取罰站的方式。
48.小李老師在你上課時叫學生出去排練，作為班主任，你該怎么做？
參考解析：
首先，我會先安撫好班級的同學，讓他們先進行課堂自習，完成這節(jié)課堂的任務。
其次，我會和小李老師及時溝通，詢問他他在上課時間出去是為了什么事情，在了解了原因之后，跟他明確好，不論有什么事情，都應該以本節(jié)課的教學任務為主，排練工作可以在課后再進行；如果實在緊急，可以聯系班主任代班。
最后，和所有任課老師達成一致，應該以教學任務為主。
49.小李同學的父親酗酒后，對他進行暴力行為，他向你求助，你該怎么做？
參考解析：
我會立即跟進妥善地處理這件事，關心小李的傷勢如何。
第一，與家長溝通，進行說服教育。向家長介紹《家庭教育促進法》《未成年人保護法》，說明打罵孩子是違法的行為。和家長多溝通，多和家長分享育兒方法。做到家校合作。
第二，及時與小李關系密切的同學進行溝通，關注他的家庭情況以及他的成長環(huán)境
第三，在今后加強和家長的聯系，共同關注后續(xù)情況，并對學生的學習成績進行密切關注。
50.同學在課上睡覺你怎么辦？
參考解析：
學生上課睡覺肯定會響影課堂聽課效果，作為授課老師我會及時采取措施幫他回到課堂聽課。
首先，課上我會讓其他同學以小組形式進行學習鞏固從而叫醒他，若沒有效果我會讓其他同學進行自習，我順勢走到這位同學旁邊輕敲肩膀讓其清醒并回到課堂，如果是其他不重要原因我會先進行上課，課后再處理這個問題。
其次。課下我會找這名同學進行溝通了解情況。如果是由于學生自身原因導致。我會對其進行教育指導。如果是對課程不感興趣我會從自身找原因并改正采取教學方式多樣性。
最后，我會對其進行長期觀察是否還有此現象發(fā)生，也會向優(yōu)秀教師學習指導，從而提升自己的能力。
51.學生的學習是一個從不知到知的過程，你怎么看？
參考解析：
這個說法我是贊同的。
學生的學習是一個從不知到知，從知之不多到知之較多的過程，也是一個 從學會到會學知識的過程。傳統(tǒng)教學片面強調現成知識的傳授，往往采用“滿堂灌”的數學模式，教師以教育者自居。把學生擺在被教育的位置，教師講學生聽，片面強調的教師的主導作用，忽視甚至否定學生的主體作用，忽視對學生能力的培養(yǎng)。學會不等于會學。所以，教學實踐證明：教學需要師生雙方的配合，要真正提高教學效果，不僅要改進教師的教學方法，使學生學會知識，而且要加強對學生學習方法的指導，使學生會學知識。
二十一世紀是知識經濟時代，在這個時代，人才是最為寶貴的資源，知識是經濟發(fā)展的源動力。而知識的獲得不能僅僅依靠學校教育、教師傳授，關鍵在于個人的學習能力。因此，教學生會學習，使其終身受益，意義深遠。在思想政治課教學中，我注意加強對學生學習方法的指導，在教學生會學習方面作了一些初步嘗試，歸納為“學習要用耳，用眼，會聽、會看，動手，動腦，會記、會思＂。
52.家長送卡，想給孩子當班干部，你怎么看
參考解析：
首先家長的這個做法是不正確的，作為老師需要義正言辭地拒絕。我會和家長溝通，家長想讓孩子當班干部的原因。之后，我會和孩子溝通，孩子的真實想法是什么。
最后，綜合家長和孩子的想法進行分析，如果孩子本身表現很積極，而我作為老師卻忽略了孩子，那么我會考慮在合適的時機開班會讓孩子競選班長。如果只是因為家長想讓孩子當，我會告訴家長，想讓孩子鍛煉的想法很好，但是我們要尊重孩子自己的想法。因為如果孩子有抵觸心理，會給孩子以后的學習和工作造成不適應。總之，我尊重家長和學生的想法，但是拒絕收受賄賂。
53.學生考試成績不好家長將責任推卸給你，你怎么看？
參考解析：
?。?）首先，學生考試成績不好，教師是要負一部分責任的，教書育人是教師的
教師要用于承擔自己的責任。
（2）其次，教師要認真分析學生成績不好的原因，是因為老師講的太難聽不懂，還是因為學習方式方法不對，或者還是因為其他原因造成的。
（3）再次，對學生的教育不僅僅是教師的事情，更是家長和學生自己的事情，教師要與家長耐心的溝通，讓家長要認識到自己的責任。同時與學生進行溝通交流，
（4）最后，教師要進行教學反思，是不是在教學過程中還存在某些問題，對該學生的關注是否不夠。如果是的話，就加以改進。
54.很多學生對于知識點的理解都不一樣，你怎么看？
參考解析：
?。?）學生是獨特的個體，學生之間是有差異的，很多學生對于知識點的理解都不一樣，這是一個正常的現象。
（2）很多學生對于知識點的理解不一樣，也說明學生之間的學習理解能力是有差異的，需要老師在講個的過程中，能夠做到因材施教，有針對性的去講解知識點。
55.現在一些學校給學生專門開設了“學農”課程，你怎么看？
參考解析：
開設學農課程，目的在于讓中小學生體驗務農的生活，從中學會感恩、堅韌等美好品質。因此，我認為給中小學生開設學農課程，是值得借鑒和推廣的。
當前大部分城市里的中小學生“只知盤中飯菜香，不知莊稼如何長”，甚至還鬧出過很多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿梭于興趣班和補習班中，或者是低頭玩電子產品。給他們補一補農業(yè)勞動相關的課程是很有意義的。一方面，這有利于學生了解農耕文化。農耕文明是中華文明的起源，其本質要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國是農業(yè)大國，農業(yè)是我國的基礎產業(yè)。通過學農體驗，可以讓學生感受農業(yè)文明，幫助學生理解中華文明的精神，對他們未來的發(fā)展有正面的引導作用。另一方面，這有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念及吃苦精神。
“四體不勤，五谷不分” 是現實中許多孩子的真實寫照。孩子不愛勞動，與家庭嬌生慣養(yǎng)有關，也跟生活脫離勞動有關。以課程的方式讓學生參與到勞動中來，可以促進學生在勞動實踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動觀念和吃苦耐勞的精神品質?？傊?，我認為務農教育在中小學教育中可以進行大面積推廣。當然，想要讓學生真正的領悟到吃苦耐勞的精神、感受到農耕文明的偉大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開展學校務農教育。想要在這些方面做得更好，歸根結底還是要家長和教師共同努力，為孩子創(chuàng)造更多的勞動機會和生活體驗，讓學生們能夠全面發(fā)展、健康成長。
56.考試的時候，馬玲旁邊的同學感冒了，一直在咳嗽，考試完了，馬玲要求重新考一次，如果你是該老師，你怎么做？
參考解析：
在這種情況下，作為老師我會這樣處理：
首先，要積極開導馬玲，同桌的干擾，對他的考試產生了一定程度的影響，告訴她以后如果遇到同樣的問題應及時告訴老師，讓老師對她的座位進行及時的調整。
然后，告訴馬玲，考試成績的目的是讓學生查漏補缺，找到自己學習上應改進的地方，并不是以分數為唯一的目標；
最后，組織一次班會，客觀的指導全班同學，我們在以后的學習生活中會遇到各種各樣的困難，我們要冷靜客觀處理。
57.如何看待四個引路人？
參考解析：
首先，“四個引路人”的要求，是新時期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次，一是堅持育人為本的教育理念。教師作為學生的引路人，要以學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標，而不是僅僅將學生考試分數作為工作目標。學校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個性化的人才，教師需要關注每一位學生，關注學生的一切。
二是具有較好的信息技術素養(yǎng)。在“互聯網+”時代，教師作為知識傳播者的作用越來越弱，而作為“學生學習知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現代信息技術，才能扮演好學習咨詢者、網絡導航者、發(fā)展指導者的角色，引導學生成為時代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強烈的創(chuàng)新意識。教育要“著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內需要大量的投入，但從總體上看、從長遠看對學生發(fā)展是有利的，對實現中華民族偉大復興的中國夢是有利的。
四是樹立崇高的社會責任感。教育的根本價值在于服務社會，一名好老師，首要責任就是要通過言傳身教，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生做一名合格的公民。
（總結）總之，學生以遇到一名好老師為幸運，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生而驕傲?！八膫€引路人”的新標準，要求教師實現教育理念和教育能力的全面轉變，成為學生人生道路上的合格導師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。
58.小明數學成績不及格，老師讓他上來展示試卷，然后他不學數學了怎么辦？
參考解析：
第一，與小明溝通，幫助小明樹立正確的學習觀念，引導小明繼續(xù)學習數學。
第二，跟任課老師溝通，充分尊重每一個學生，幫助數學老師采用更恰當的教育方法。
第三，反思自己是否與學生關注不足，加強學生與任課老師的溝通，利用課外時間，對小明落下的課程進行一個補習，爭取在下一次考試中取得一個好的成績。
第四，分析學生成績不好的原因，從多方面考慮，去幫助到學生，促進學生全面發(fā)展。
59.新學期李老師班上來了個自閉癥同學，她很擔心，怕自己專業(yè)知識不足做的不好你怎么看？
參考解析：
（1）建議老師首先閱讀一些相關的書籍，要對自閉癥的學生的特點和表現有所了解，提升自己的專業(yè)知識。
（2）老師要樹立信心，相信自己，同時也可以去咨詢學校的優(yōu)秀教師，向他們請教，學習他們的經驗。
（3）老師可以與家長進行溝通，了解自閉癥學生的個性特點，并在教學過程中，對自閉癥同學給予更多的關注和關愛。
60.把學生的作品出版，學生家長有意見怎么辦
參考解析：
?。?）首先，教師要積極與家長進行溝通，妥善處理此事
（2）及時處理，深刻的認識到學生也是有著作權的，作為教師要保護學生的合法權益不被侵害，更不能主動侵害學生的權益，對于私自將把學生的作品出版一事，向家長進行誠懇道歉，爭取獲得家長的諒解。
（3）要以此為戒，尊重學生，保護學生的合法權益。
教師資格考試內容
筆試主要考查申請人從事教師職業(yè)所應具備的思想政治素質、教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
申請幼兒園教師資格的，筆試還應考查幼兒教育基本理論、原理，保教知識與能力。
教師資格考試科目
教師資格考試科目按學段分為幼兒園、小學、中學
教師資格考試科目通常涉及以下幾種類型：
幼兒園教師資格考試筆試為2個科目：科目一為《綜合素質》（幼兒園），科目二為《保教知識與能力》。
小學教師資格考試筆試為2個科目：科目一為《綜合素質》（小學），科目二為《教育教學知識與能力》。
初級中學和普通高級中學教師資格考試筆試為3個科目：
科目一均為《綜合素質》（中學）；科目二均為《教育知識與能力》；科目三為《學科知識與教學能力》。
初級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。
普通高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個學科。