2022年的教師資格證考試將在十月的月底進行正式筆試考試，目前只剩下一個月的時間就要開考了，教育學(xué)和心理學(xué)作為考前復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容，大家的掌握情況如何？快和小編一起到本文中看看2022年教師資格證考試《心理學(xué)》知識點內(nèi)容分析吧！
11、思維：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。
（1）輻合思維/集中思維：把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個正確或是最好答案的思維。
（2）輻射思維/發(fā)散思維：從一個目標(biāo)出發(fā)，沿多種不同途徑尋求各種答案的思維。
（3）創(chuàng)造性思維：以新意獨特的方式解決問題的思維。
（4）思維定勢：指過去思維活動的經(jīng)驗使當(dāng)前思維活動處于一種準備狀態(tài)。
（5）功能固著：個體在解決問題時，往往只看到某事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
（6）原型啟發(fā)：在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。
12、遷移：已獲得的知識經(jīng)驗對新問題產(chǎn)生的影響。
?。?）正遷移：一種知識技能的掌握促進另一種知識技能的掌握。
（2）負遷移：一種知識技能的掌握干擾另一種知識技能的掌握。
13、想象：是對頭腦已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。
?。?）再造想象：根據(jù)語言文字描述或圖樣的示意而在頭腦中形成新形象的過程。
（2）創(chuàng)造想象：根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成描述，而在頭腦中創(chuàng)造新形象的過程。
（3）幻想：指向未來并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。
14、情緒：是人類對于各種認知對象的一種內(nèi)心感受。
?。?）心境：平靜而持久的情緒狀態(tài)。
（2）應(yīng)激：人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性的反應(yīng)。
15、情感：是人對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。（是情緒過程的主觀體驗，是情緒的感受方面）
（1）道德感：人們運用一定的道德標(biāo)準評價自身或他人行為時產(chǎn)生的情感體驗。道德感是人類所特有的一種高級情感。
（2）理智感：在智力活動中，認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。
（3）美感：用一定的審美標(biāo)準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。它包括對自然美和社會美的欣賞和體驗。
16、智力：美國心理學(xué)家卡特爾與霍恩根據(jù)因素分析的結(jié)果，按心智能力的功能差異，將人類智力劃分為兩種，即流體智力和晶體智力。
（1）流體智力：在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力。它較少依賴于文化知識的內(nèi)容，而主要取決于個人的稟賦。
（2）晶體智力：一個人通過其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的。
17、氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時所說的脾氣、秉性。
（1）膽汁質(zhì)：待人熱情、直率，情緒急躁易怒，動作語言快而有力，反應(yīng)迅速且專一
（2）黏液質(zhì)：待人淡漠 、膽小，情緒冷靜穩(wěn)定，動作語言沉默寡言，反應(yīng)遲緩而專注
（3）抑郁質(zhì)：待人多疑、孤僻，情緒脆弱敏感，動作語言細小無力，反應(yīng)遲緩、持久且想象力豐富
（4）多血質(zhì)：待人樂觀、活潑，情緒多變敏感，動作語言快而靈活，反應(yīng)迅速不持久
18、性格：表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特征。
19、人格：是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格包括氣質(zhì)、性格與自我調(diào)控系統(tǒng)，其中性格是人格的核心。
20、意志：指人們自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行為，并通過克服困難實現(xiàn)目的的心理過程。
（1）雙趨沖突：兩種對個體都具有吸引力的目標(biāo)同時出現(xiàn)，形成強度相同的二個動機。由于條件限制，只能選其中的一個目標(biāo)，此時個體往往會表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突。“魚與熊掌不可兼得”。
（2）雙避沖突：指兩種對個體都具有威脅性的目標(biāo)同時出現(xiàn)，使個體對這兩個目標(biāo)均產(chǎn)生逃避動機，但由于條件和環(huán)境的限制，也只能選擇其中的一個目標(biāo)，這種選擇時的心理沖突稱之為雙避沖突?！扒坝龃蠛?，后有追兵”正是這種處境的表現(xiàn)。
（3）趨避沖突：指某一事物對個體具有利與弊的雙重意義時，會使人產(chǎn)生二種動機態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。
教師資格考試科目
教師資格考試科目按學(xué)段分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)
教師資格考試科目通常涉及以下幾種類型：
幼兒園教師資格考試筆試為2個科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（幼兒園），科目二為《保教知識與能力》。
小學(xué)教師資格考試筆試為2個科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)），科目二為《教育教學(xué)知識與能力》。
初級中學(xué)和普通高級中學(xué)教師資格考試筆試為3個科目：
科目一均為《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）；科目二均為《教育知識與能力》；科目三為《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。
初級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科。
普通高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個學(xué)科。