魯迅先生的作品寫的非常好，因此語(yǔ)文課本中收錄了很多魯迅先生的作品，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》就收錄在七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本中，他的課文基本上都是精讀課文，因此在教資面試考試中的考頻相對(duì)較高。下面是小編整理的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的試講逐字稿，僅供參考。
2022下教師資格證面試語(yǔ)文逐字稿：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)
知識(shí)點(diǎn)：
1.文學(xué)常識(shí)
魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》《而已集》等。本文選自《朝花夕拾》。
2.文章思想內(nèi)容
本文通過(guò)回憶長(zhǎng)媽媽的一些生活片段，真實(shí)地刻畫了一個(gè)處于社會(huì)底層的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象，她身上既有中華民族的傳統(tǒng)美德——富有愛(ài)心、真誠(chéng)、善良，也有落后的封建文化的影響——粗野、庸俗、愚昧。本文寄托了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情。
3.重點(diǎn)句子
（1）“‘哥兒，你牢牢記??！’她極其鄭重地說(shuō)?！币痪渲小班嵵亍币辉~有怎樣的表達(dá)作用？
“鄭重”在這兒是神態(tài)描寫。說(shuō)明阿長(zhǎng)的態(tài)度極其認(rèn)真嚴(yán)肅，把這件事看得很重要，表現(xiàn)了她對(duì)美好祝愿的篤信。
（2）作者明知道是《山海經(jīng)》，為什么還要模仿當(dāng)時(shí)阿長(zhǎng)的語(yǔ)氣寫成“三哼經(jīng)”呢？
把“山海經(jīng)”念成“三哼經(jīng)”，恰如其分地點(diǎn)明她的身份和社會(huì)地位，說(shuō)明阿長(zhǎng)是個(gè)“文盲”，卻買來(lái)了“我”心愛(ài)的書，實(shí)在出人意料。也暗示了她買此書定是費(fèi)盡周折，體現(xiàn)了她對(duì)“我”的愛(ài)。
（3）當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？
當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震撼，很激動(dòng)，也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。
（4）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f(shuō)“她確有偉大的神力”？
因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。
（5）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。”為什么這么說(shuō)？
這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。
試講逐字稿：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
同學(xué)們，提到魯迅呀，大家并不陌生，我們?cè)?jīng)和他一起游玩過(guò)百草園，也曾和他一起雪地捕鳥(niǎo)，還曾和他一起聆聽(tīng)過(guò)美女蛇的故事。大家還記得故事的講述者是誰(shuí)嗎？對(duì)！阿長(zhǎng)。對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，阿長(zhǎng)是一個(gè)很特殊的人物。那么她對(duì)少年魯迅產(chǎn)生過(guò)怎樣的影響呢？今天我們一起走進(jìn)魯迅的回憶性散文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，來(lái)探個(gè)究竟。
學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、初讀課文，了解人物形象。
二、精讀課文，品味語(yǔ)言內(nèi)涵。
三、悟讀課文，體會(huì)深厚情感。
環(huán)節(jié)二：初讀
課前預(yù)習(xí)，是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的預(yù)習(xí)成果？
舉手的同學(xué)這么多呀，我們有請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)，嗯，你收集的資料真詳細(xì)，通過(guò)你的介紹呀，讓我們更深入的了解了魯迅先生以及這篇文章的背景。謝謝你的分享。
了解了作者，哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一下本節(jié)課的生字詞？
你的眼神充滿了自信，請(qǐng)你。嗯，吐字清晰，聲音洪亮，讀的真好，那下面有請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家再讀一遍吧，同學(xué)們讀的真是字正腔圓~
同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做的都很充分，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解到，魯迅在好幾篇文章中都提到過(guò)阿長(zhǎng)，并且在45歲的時(shí)候?qū)ｉT寫了這篇文章。那么阿長(zhǎng)究竟是個(gè)什么樣的人呢？文中寫了阿長(zhǎng)的哪些事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題速讀課文，圈劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。
同學(xué)們?nèi)c(diǎn)標(biāo)注得很認(rèn)真。
請(qǐng)你。你找到描寫阿長(zhǎng)喜歡切切察察和睡覺(jué)擺大字的句子，那從這樣的描寫里，你覺(jué)得阿長(zhǎng)是什么樣的性格？沒(méi)錯(cuò)！饒舌多事而又不拘小節(jié)。
還有嗎？好，有請(qǐng)中間的這位同學(xué)，嗯，你找到描寫阿長(zhǎng)元旦往我嘴里塞福橘以及給我買<山海經(jīng)>的事，這些事體現(xiàn)了阿長(zhǎng)雖然迷信無(wú)知，但是卻樂(lè)于助人、對(duì)孩子是真正的關(guān)心。
同學(xué)們的思維都很敏銳，通過(guò)剛才的交流，我們可以知道，阿長(zhǎng)雖然有愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有~對(duì)！淳樸善良的美德。
環(huán)節(jié)三：深入研讀
對(duì)于這樣的阿長(zhǎng)，魯迅對(duì)她有怎樣的情感變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃g覽課文，找一找，描寫作者情感變化的詞語(yǔ)。
請(qǐng)你！你說(shuō)作者對(duì)阿長(zhǎng)是從不大佩服到不耐煩，再到空前敬意，最后到新的敬意。找的又快又全面！
同學(xué)們，作者先寫對(duì)阿長(zhǎng)的不耐煩，然后到產(chǎn)生新的敬意，這種先貶后褒的寫作手法叫做對(duì)！
欲揚(yáng)先抑，那大家覺(jué)得這種寫作手法有什么好處呢？
沒(méi)錯(cuò)！可以使文章情節(jié)多變，形成鮮明的對(duì)比，使人物形象更加的真實(shí)可感。
從對(duì)阿長(zhǎng)的不耐煩到產(chǎn)生新的敬意，作者對(duì)她的態(tài)度發(fā)生了巨大變化，而使少年魯迅發(fā)生感情變化的原因是什么呢？
哦，我聽(tīng)到同學(xué)們異口同聲說(shuō)，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給我買<山海經(jīng)>這件事。
那請(qǐng)同學(xué)們研讀這一部分，找一找令你印象深刻的句子。
中間的同學(xué)，嗯，你找到一句語(yǔ)言描寫：哥，有畫的三哼經(jīng)我給你買來(lái)了。
可以說(shuō)下你的理由嗎？是的，這里說(shuō)阿長(zhǎng)把山海經(jīng)說(shuō)成三哼經(jīng)，說(shuō)明阿長(zhǎng)連書名都不認(rèn)識(shí)，卻買來(lái)了我心心念念的寶書，可以看出阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，也側(cè)面烘托出阿長(zhǎng)是一個(gè)淳樸、真誠(chéng)、善良的人。
你能有感情的讀一下這句話嗎？嗯！你讀的真好。你的朗讀感染了我們，讓我們也感到了阿長(zhǎng)對(duì)作者的關(guān)愛(ài)。（板書：愛(ài)）
古人云：大凡讀書，不能不疑。阿長(zhǎng)本是我家的一個(gè)傭人，一個(gè)很普通的勞動(dòng)?jì)D女，作者為什么要寫這樣一篇文章來(lái)紀(jì)念她呢？請(qǐng)大家先自己思考，然后小組討論交流。
同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在有請(qǐng)剛才討論最熱烈的三組，你說(shuō)。阿長(zhǎng)雖然粗俗，沒(méi)有文化但是善良，真正的幫助孩子，她給作者買<三海經(jīng)>，做別人不能做的事情，讓作者感受到了那種真切的關(guān)愛(ài)。正是由于阿長(zhǎng)對(duì)作者的愛(ài)，作者的童年更加趣味盎然。你們組分析的很透徹，請(qǐng)坐。還有嗎？
有請(qǐng)五組代表。你找到課文最后兩段，這兩段寫了什么，對(duì)！第30段補(bǔ)敘了阿長(zhǎng)的身世，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的愧疚和同情；31段寫了作者對(duì)阿長(zhǎng)的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈。表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的深切感激和懷念。你們理解的也很深刻。
讓我們一起來(lái)讀，感受作者對(duì)阿長(zhǎng)深深的懷念之情。（板書：感激和懷念）
那在你們的生活里有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣，雖然有很多缺點(diǎn)，但是卻給予你無(wú)盡的關(guān)懷的人呢？請(qǐng)大家用欲揚(yáng)先抑的手法寫一寫。
嗯，同學(xué)們寫的都很真實(shí)，深刻，請(qǐng)大家課下把你的小片段整理到作業(yè)本上。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：同學(xué)們，這篇文章凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，也寄托了魯迅對(duì)善良人的衷心祝福。在這里他不再是那個(gè)橫眉冷對(duì)千夫指的斗士，不再是俯首甘為孺子牛的奉獻(xiàn)者，更不再說(shuō)我以我血薦軒轅的赤子，而是一個(gè)在午后的陽(yáng)光里獨(dú)自咀嚼溫情的人。
作業(yè)：用欲揚(yáng)先抑的手法寫一寫給予自己無(wú)限關(guān)懷的人。