2022年下半年的教師資格證考試即將在兩個月左右的時間之后開始正式考試，雖然面試考試會在筆試考試之后進行，但各位考生還是需要提前進行準備，小編在本文中為大家整理了2022下半年教師資格證考試結構化面試模擬題及詳細解析，希望能對大家的考試有所幫助！
題目：老師讓家長去給孩子檢查智力，查下來沒有問題，家長拿報告來質(zhì)問你，你怎么辦？
【題目分析】
首先，分析題型。這道題是一道典型的人際溝通類的題目。作為幼兒園教師，非常重要的一項能力就是溝通能力，可以反映出考生的思維品質(zhì)、解決問題的能力以及溝通能力。人際溝通類題目的答題思路就可以從：表明態(tài)度——溝通解決——反思提升這兩步來進行作答。
其次，分析核心問題。那讓孩子去進行智力檢查，到底是否真的合適呢？答案是當然可以，如果孩子確實表現(xiàn)出反應慢，成績差或者其它一些與同齡人相比稍差的行為，建議家長可以帶孩子做一個全方位的測評，例如智力水平，專注力水平，多元智能化等方面的測評，根據(jù)測評結果又針對性的訓練。孩子還在成長，早發(fā)現(xiàn)，早訓練，科學育兒，生活中多讓孩子嘗試和參與進來，這些都是有利于孩子學習能力的發(fā)展，“千萬不要稀里糊涂的錯過”，但前提是我們作為教師要跟家長溝通清楚，取得家長的認同和理解。
最后，回憶知識點。在面試當中去用到在筆試當中的內(nèi)容是能夠體現(xiàn)我們專業(yè)性的，因此面對家長工作，就可以回憶起中家長工作的策略：1.換位思考，尊重家長；2.客觀評價，取得信任；3.講究方法，藝術溝通。做到將這些理論性的知識去運用到實際問題的解決當中。
【示范作答】
1.表明態(tài)度，價值澄清
這反映了我作為教師人際溝通的失誤，沒有事先向家長說明清楚初衷以及檢查的原因，讓家長產(chǎn)生誤解。但是作為教師我是肯定不是去歧視孩子，或者說抱著不好眼光去看待孩子的。針對這件事情，我會正面對待，取得信任和諒解。
2.尊重理解，溝通解決
換位思考，尊重家長。請家長坐下來，認真傾聽家長的想法，平靜對待家長表達出的不滿，表示理解不平衡心情，并做出澄清。
客觀評價，取得信任。首先，我會客觀的告訴孩子在園表現(xiàn)，告訴家長我之所以會覺得寶寶智力可能存在問題，是因為看到他的語言方面、思維方面、以及注意力方面確實存在一些落后的問題。不過既然現(xiàn)在檢查出來是正常的，那肯定就是沒問題，只是兒童存在個體差異的原因。其次，我會向家長說明，其實適當?shù)厝プ鲆恍┲橇Φ臏y試對孩子來說是好的，就像我們需要經(jīng)常去做體檢一樣，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子身上不易觀察到的方面。最后，我也會肯定孩子在其他方面的優(yōu)點，比如說他非常地善良熱情，每個孩子都是老師心中的天使。
自我反思，長效溝通。在與家長溝通結束之后，我也會進行反思和自省。在以后與家長的溝通方面，盡量避免出現(xiàn)讓家長誤解的情況，也會與家長保持長效聯(lián)系，最大程度地贏得家長的認同和信任。在專業(yè)方面，也要經(jīng)常翻閱一些與兒童身心發(fā)展有關的書籍和論文，以便能夠更好地為家長提供科學的育兒指導。
題目：淺析學生厭學的原因
厭學是學生對學習產(chǎn)生負面情緒的一種表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。據(jù)有關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國有將近百分之三十五的學生對學習有明顯的厭學情緒。可見，學生厭學已經(jīng)成為值得社會各界關注的一個大問題。教師作為教書育人者，要正確看待和解決學生的厭學情緒與行為。
學生的厭學行為有很多種表現(xiàn)，如經(jīng)常遲到早退、與社會人員混在一起、聚眾吸煙、沉迷于網(wǎng)絡、經(jīng)常不交作業(yè)、學習成績差，以及上課睡覺和看與學習無關的東西等。在面對這些問題時，考生都可以重點考慮學生是否有厭學情緒，從厭學這個切入點來回答這類問題。
了解學生厭學的原因，對癥下藥，是徹底幫助學生克服厭學情緒的關鍵。下面，將從社會、家庭、學校和學生自身四個方面來總結一下學生厭學的原因。
一、社會因素
1.個別文化不高、沒讀幾天書，但是卻賺了大錢的成功人士，對涉世未深的學生影響巨大，使他們產(chǎn)生了“讀書無用論”“不讀書也能賺大錢”等思想。
2.隨著互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的快速發(fā)展，類似網(wǎng)紅主播等這樣的“高薪”職業(yè)作為新鮮事物極易吸引未成年人的注意，成為他們追逐的夢想，使他們逐漸喪失了對學習的興趣。
二、家庭因素
1.有的家長對孩子的學習過于嚴厲，動輒打罵；有的家長則是過于寬松，放任不管，家長對孩子不當?shù)慕逃绞綍⒆拥膶W習心態(tài)產(chǎn)生不良影響。
2.有的家長把精力都放在了賺錢和吃喝玩樂上，并表現(xiàn)出輕視知識、反對學習的態(tài)度，家長對學習的這種態(tài)度也會影響到孩子的學習積極性。
三、學校因素
1.學校受應試教育影響較深，依然存在著重智育輕其他的現(xiàn)象，學生在學校里除了學習還是學習，感覺枯燥無味，進而厭煩學習。
2.教師的教學方法單一，重灌輸，輕互動，并在評價學生時過多地強調(diào)學習成績等，使學生對學習失去興趣，并把學習當成一種負擔。
四、學生因素
1.學習基礎薄弱，學習方法欠缺，學習能力低下等，使得他們雖然刻苦學習，但收效甚微。
2.滿足現(xiàn)狀，沒有明確的學習目標，缺乏求知的欲望和動力。
3.心理素質(zhì)較差，學習上一遇到困難就退縮，自信心不足，自卑心嚴重。
綜上所述，可以運用主體分析法，從社會、家庭、學校和學生四大主體著手分析原因，并找到相應的解決對策。這是一種比較科學和全面的分析方法，希望考生能熟練地加以運用，達到舉一反三的效果。
題目：課堂突發(fā)問題的應對
在教師招聘結構化面試中，會有課堂突發(fā)情況的題目，考查考生對實際教育教學中突發(fā)問題的處理，從而判斷考生是否具備一名教師應具備的素質(zhì)與能力。
一、考題展示
例題1：在上課過程中，小明和同桌竊竊私語。作為老師，你怎么辦？
例題2：你正在上課，有一個學生發(fā)高燒了，你怎么辦？
例題3：你在寫板書的時候，有兩個學生打起來了。此時，你怎么辦？
例題4：在你講解的過程中，有學生說你講錯了。對此，你怎么辦？
二、題目特點
1.突發(fā)性。問題是突然發(fā)生的，會影響到正在進行的教學工作。
2.緊急性。突然發(fā)生的問題，需要老師馬上介入處理，處理好之后再進行教學工作。
三、作答思路
1.表明觀點?？梢詫栴}進行簡單分析，比如問題發(fā)生后的影響，再說明自己對問題處理的態(tài)度、原則及目標。
2.闡述措施。對于如何解決問題，先解決什么，再解決什么，用什么方式解決，分別闡述清楚就可以。對于這類題目，問題有輕重緩急之分，在處理問題的時候，考生需要站在老師的角度，綜合考量，先解決好當前的問題，再做好后續(xù)處理，避免類似情況再次發(fā)生。
四、作答原則
第一原則是以學生為重，凡事都要以學生的安全為主。
第二原則是尊重學生，有些問題是學生的調(diào)皮搗蛋行為，或者是學生故意破壞課堂秩序的行為，但是不管怎樣，老師都不能隨意批評責怪學生，要認識到學生的是發(fā)展過程中的人，不夠成熟和理性，缺乏約束自己的能力，難以很好地控制自己的行為。因此，教師應該在理解學生的基礎上，在言行方面做到尊重學生。
第三原則是保證課堂順利進行，老師不能因為一些小的突發(fā)事件就影響到課堂的順利開展，而是要運用教育機智解決小問題。比如，通過眼神暗示、輕敲黑板、輕拍肩膀、提高音量、適當停頓等方式，集中學生的注意力。
總之，面對這種題目時，考生要認真審題，弄清楚題目場景和當前急需解決的緊急問題，先表明自己的觀點，再結合教育教學理論和實際經(jīng)驗對題目中的問題進行處理，可以圍繞課堂上和課堂下這兩個基本的角度展開，如果問題比較嚴重或者重大，也涉及到長期的關注和處理。
面試考場流程詳細講解
系統(tǒng)決定出場順序,手機關機，候考室等候（可看資料）攜帶證件、考試用品跟隨帶隊老師抽題機房抽題打印試卷備考室寫教學設計20分鐘結構化問題5分鐘試講10分鐘答辯5分鐘
第一步：進入候考室
1. 考生進場。一定要記得攜帶本人準考證和身份證，這兩證是進候考室的通關證，就和教師資格證筆試一樣的要求，兩證缺一都不能參加面試考試哦。考生是可以攜帶教材進入候考室的，但是絕對不能將手機等物品帶入候考室哦，到時候關機放在候考室外面就可以了。
2. 身份核驗與資格審查。等待老師核驗準考證、身份證以及面試考點、考試時段、報考學段、報考科目等信息
3. 誠信教育。聽老師宣讀《面試考生守則》、《國家教育考試違紀處理辦法（摘錄）》和注意事項。
4.分組抽簽。考生根據(jù)老師指導進行面試順序抽簽，依照號牌順序進入抽題室進行抽題。
第二步：進入抽題室
進入抽題室就不能再攜帶任何的教材了喲，切記。
抽題環(huán)節(jié)是由考生按照順序由引導員帶領，利用候考室的計算機登陸面試軟件測評系統(tǒng)進行抽取。幼兒園抽題2選1，其余類別只選1道試題?？忌璋凑粘楹烅樞颉⒁?guī)定時間參加面試如果不服從安排或者擅自離開面試考場，則會被視為自動放棄考試。
第三步：備課
考生按照抽簽順序依次進入備課室進行備課，備課時，考生不準攜帶任身相關資料進入考場，考生根據(jù)抽取到的題目進行試講準備，確定試講方案，備課時間一般為20-30分鐘。
第四步：進場
按照順序，輪到某考生入場時，引導員將到候考室宣布：“請xx號考生入場”。考生隨同引導員到達考場門口，一般考場門是敞開的，考生可以直接進入，不必敲門，如門是關著的，考生需要敲門并獲得考場內(nèi)考官允許后方可以進入。不允許引導員直接叫考生姓名，否則算嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生的順序編號。
第五步：考試
一般情況下，考生進入考場后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，報出自己的考試順序號。