在準(zhǔn)備教師資格證面試的時候，練習(xí)逐字稿是一個必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。在初步了解中小學(xué)教材的課文以及面試禮儀環(huán)節(jié)后，就可以進(jìn)行搜索逐字稿練習(xí)的環(huán)節(jié)了。下面是小編為大家準(zhǔn)備的初中語文七年級下冊《老王》篇目的試講逐字稿，僅供參考。
2022下教師資格證面試語文逐字稿：老王
試講稿簡化版：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會揣摩字詞，細(xì)讀文本；
2、 如何面對卑微者的不幸；
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《老王》（板書），簡介作者。老王倒過讀是王老，他們有什么區(qū)別？看來?xiàng)罱{筆下的老王是一個普通人。
2、 默讀課文，看看楊絳筆下的老王是一個怎樣的人。
3、 學(xué)生默讀后，發(fā)言。
4、 老師從學(xué)生的發(fā)言中概括：老王——不幸的好人?！安恍摇焙汀昂萌恕狈謩e體現(xiàn)在哪里，讓學(xué)生從文中找出。
5、我是怎么對老王的？與他閑話；給他吃魚肝油；不愿“半價收費(fèi)”；拿錢給他。（我對老王也很不錯，課文最后為什么說“愧怍”？
（1）老師讀最后一節(jié)；
（2）這要從老王送香油和雞蛋說起，齊讀8—16節(jié)，問：能從這些段落中看出作者“愧怍”的原因嗎？（恐怖描寫、轉(zhuǎn)身拿錢、托人捎帶、急于打發(fā)、目送離去）
（3）這樣看，“我”有沒有把老王當(dāng)朋友？（雇傭關(guān)系、買賣關(guān)系、相互熟識）
6、作者的“愧怍”帶給我們怎樣的思考？
（1）“愧怍”是反省，是自我批判，反省使人超越自我，讓我們在反省中成長！
（2）人與人之間的平等、關(guān)照和真情。告訴我們應(yīng)該如何面對卑微者的不幸：多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)平等，少一點(diǎn)居高臨下的俯視。有關(guān)愛的責(zé)任，沒有歧視的理由。
7、拓展：
（1）朗讀屠格涅夫的《乞丐》；
（2）閱讀楊絳的《干校六記》《我們仨》、葉圣陶的《隔膜》。
試講詳細(xì)逐字稿：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
同學(xué)們，有這樣一個人。她有著“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”的通透，也有著深處卑微，看盡世態(tài)人情的智慧！她是一位從容優(yōu)雅的精神貴族，卻有著一個世紀(jì)讓人感動的平民情懷。錢鐘書說她是“最賢的妻，最才的女”，她是誰呢？對！就是楊絳！今天，我們一起走進(jìn)先生的回憶性散文《老王》，來感受她令人動容的平民情懷。
環(huán)節(jié)二：初讀課文
同學(xué)們請看大屏幕，我們一起來明確本節(jié)課的活動任務(wù)：
1.初讀課文，把握文章大意
2.品讀課文，分析人物形象
3.悟讀課文，體會人性美好
課前預(yù)習(xí)是我們早已養(yǎng)成的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)展示下自己的預(yù)習(xí)成果呢？有請舉手最快的同學(xué)！你收集的資料真詳細(xì)，通過你的介紹呀，讓我們更深入的了解了作家、翻譯家楊絳先生以及這篇文章的背景。謝謝你的分享。
哪位同學(xué)自告奮勇讀一下大屏幕上的生字詞？你的眼神充滿了自信，請你。恩！讀的真好，吐字清晰，聲音洪亮，那下面有請你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家再讀一遍吧！
恩，同學(xué)們讀的字正腔圓，真不錯~
環(huán)節(jié)三：深入研讀
通過預(yù)習(xí)，我們了解到，本文寫于1984年，作者楊絳當(dāng)時已是七十四歲的高齡了，為什么在漫長的歲月里，她一直記著老王呢？老王究竟是個什么樣的人呢？現(xiàn)在請同學(xué)們速讀課文，找一找文中的關(guān)鍵語句。
請你！你說課文第1-4段通過對老王的職業(yè)，生理狀況，居住條件等幾方面的描寫，說明了老王是個窮苦不幸的人。你提取信息的能力真強(qiáng)，請坐。
（板書：不幸）
還有嗎？后面的同學(xué)！恩，你說老王雖然不幸，但很善良?？梢哉f下你的依據(jù)嗎？沒錯！老王為楊絳一家送冰，車費(fèi)減半，冰大一倍；送錢先生看病，不要錢；以及在病入膏肓?xí)r給楊絳一家送香油雞蛋，都體現(xiàn)了老王是個老實(shí)善良，知恩圖報的人。你能把找到的句子讀一下嗎？恩！你不僅心思細(xì)膩，讀得也很有感情！
（板書：善良）
通過同學(xué)們的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)老王是個不幸而善良的人。
作者用樸素平實(shí)的文字向我們講述了和老王有關(guān)的幾件事。那作者著重講了哪件事呢？對！就是送香油雞蛋這件事。.現(xiàn)在請同學(xué)們品讀這一部分，找一找令你印象深刻的句子。
有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待舉起了手，有請。你找到這句“有一天，我在家聽到打門，開門看到老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，請你解讀一下這句，非常好！一個“打門”的動作描寫，寫出了老王沒有力氣，用盡全身力氣敲門，“直僵僵地”寫出了老王長期臥病在床，身體極不靈活，“鑲嵌”一詞更是寫出了老王沒有站著的力氣，只能倚靠著門。這一句話就將老王身體極度虛弱，將不久于人世的狀態(tài)描寫的淋漓盡致。
你也來說：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸”，這里的肖像描寫運(yùn)用了夸張的手法，形象而貼切的寫出了老王已經(jīng)病入膏肓，卻仍在生命逝去之前給楊絳一家送香油雞蛋，更加突顯了老王的善良。你分析的真細(xì)致。通過剛才的品讀，我們更深入地了解老王，他雖然渾身浸透在苦難里，但仍有一顆金子般的心。這是他的善良，也是來自社會底層的人性的光芒！
通過剛才的品讀，我們更深入地了解老王，他雖然渾身浸透在苦難里，但仍有一顆金子般的心。這是他的善良，也是來自社會底層的人性的美好！
（板書：人性美好）
那么楊絳一家到底對老王做了什么，讓老王在臨死之前還想著去報答呢？請同學(xué)們跳讀課文，圈劃出描寫楊絳一家對待老王的句子。
請你！你找到四件事：楊絳一家坐老王的車，照顧他的生意；知道他有夜盲癥，送他一大瓶魚肝油；關(guān)心他的生活以及不讓他白送東西。找的非常全面。
從這一系列的行為，大家覺得楊絳一家怎樣？沒錯！善良！楊絳一家以善待善，竭盡全力幫助老王，這些行為已經(jīng)足夠讓人敬佩，但為什么作者又在文中說：“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”呢？又怎樣理解作者自稱“幸運(yùn)的人”呢？請同學(xué)們先自己思考，然后小組討論交流。
同學(xué)們討論的很激烈，哪個小組先來分享成果。好，三組代表，你說楊絳一家在文革時期被認(rèn)為是反動學(xué)術(shù)權(quán)威，被批斗，受盡屈辱和蹂躪，其實(shí)他們的不幸比老王的不幸更深重。但是因?yàn)樗麄冇杏H人，就感到溫暖幸運(yùn)，而老王孤苦一人，什么都沒有。作者的幸運(yùn)是相對于老王的不幸來說的。你們不僅聯(lián)系文章背景進(jìn)行解讀，理解的也很深刻，請坐！
那作者為什么又感到愧疚呢？有請5組代表。你說，作者雖然平時關(guān)照，同情老王，但是是出于知識分子的良知。在老王生命即將逝去的時候，他更渴望的是平等的親人關(guān)懷，而作者只給予了同情，所以感到愧疚！你分析得真透徹。
是啊，作者一家同樣經(jīng)歷苦難，在很多人眼里，他們也是不幸的，但是在多年后，楊絳回憶起那時的歲月，卻只追憶苦難中蘊(yùn)含的人性的美好。
楊絳先生的反思，足以讓我們深思。
我們的生活中有老王嗎？我們的生活中又何止一個老王？
同學(xué)們，請看大屏幕。他們都是現(xiàn)實(shí)中的老王，你們關(guān)注過他們嗎？你們會發(fā)現(xiàn)他們的悲苦和善良嗎？
請大家聯(lián)系自己平日的見聞?wù)務(wù)勀銓@些貧窮的弱者，善良的不幸者的情感.。大家的感悟情真意切，老師很欣慰！請大家課下把你的感受寫一寫。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)：
小結(jié)：同學(xué)們，諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛做些小事。（板書：?）善良是一種天性，善意是一種選擇。讓我們選擇善意，以善良體察善良，做一個與人為善的人！
作業(yè)：寫一寫自己對貧窮的弱者、善良的步行者的情感。