很多八年級的同學(xué)在復(fù)習(xí)物理知識時，因為沒有對之前的知識進行歸納整理，所以導(dǎo)致復(fù)習(xí)時的效率不高。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“八年級下冊物理知識點總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
八年級下冊物理知識點總結(jié)
1、彈力
(1)彈性：物體受力發(fā)生形變不受力自動恢復(fù)原來形狀的特性。
塑性：物體受力發(fā)生形變不受力不能自動恢復(fù)原來形狀的特性。
(2)彈力的定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。(如壓力，支持力，拉力)
(3)產(chǎn)生條件：發(fā)生彈性形變。
2、力的作用效果有兩個：
(1) 力可以改變物體的運動狀態(tài)。(運動狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運動方向發(fā)生改變)。
舉例：用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\動;守門員接住飛來的足球。
(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形;用力拉弓弓變形。
3、慣性
⑴定義：物體保持原來運動狀態(tài)不變的特性叫慣性
⑵性質(zhì)：慣性是物體本身固有的一種屬性。一切物體在任何時候、任何狀態(tài)下都有慣性。
⑶慣性不是力，不能說慣性力的作用，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的形狀、速度、物體是否受力等因素?zé)o關(guān)。
⑷防止慣性的現(xiàn)象：汽車安裝安全氣囊，汽車安裝安全帶。
⑸利用慣性的現(xiàn)象：跳遠(yuǎn)助跑可提高成績, 拍打衣服可除塵。
4、二力平衡條件的應(yīng)用：
⑴根據(jù)受力情況判斷物體的運動狀態(tài)：
①當(dāng)物體不受任何力作用時，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)(平衡狀態(tài))。
②當(dāng)物體受平衡力作用時，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)(平衡狀態(tài))。
③當(dāng)物體受非平衡力作用時，物體的運動狀態(tài)一定發(fā)生改變。
⑵根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷物體的受力情況。
①當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)(靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài))時，物體不受力或受到平衡力。
注意：在判斷物體受平衡力時，要注意先判斷物體在什么方向(水平方向還是豎直方向)處于平衡狀態(tài)，然后才能判斷物體在什么方向受到平衡力。
②當(dāng)物體處于非平衡狀態(tài)(加速或減速運動、方向改變)時，物體受到非平衡力的作用。
5、增大壓強的方法：
1)增大壓力 舉例:用力切菜易切斷。
2)減小受力面積 舉例:磨刀不誤砍柴功。
6、減小壓強的方法：
1)減小壓力 舉例:車輛行駛要限載。
2)增大受力面積 舉例:鐵軌鋪在路枕上。
7、液體壓強產(chǎn)生原因：液體受到重力作用，對支持它的容器底部有壓強;液體具有流動性，對容器側(cè)壁有壓強。
8、液體壓強的特點：
1)液體對容器的底部和側(cè)壁有壓強, 液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強。
2)各個方向的壓強隨著深度增加而增大。
3)在同一深度，各個方向的壓強是相等的。
4)在同一深度，液體的壓強還與液體的密度有關(guān)，液體密度越大，壓強越大。
9、液體壓強的公式：P=ρgh
注意: 液體壓強只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的體積、質(zhì)量無關(guān)。與浸入液體中物體的密度無關(guān)(深度不是高度)。
當(dāng)固體的形狀是柱體時，壓強也可以用此公式進行推算。
計算液體對容器的壓力時，必須先由公式P=ρgh算出壓強，再由公式 P=F/S，得到壓力 F=PS 。
10、連通器：上端開口、下端連通的容器。
特點：連通器里的液體不流動時, 各容器中的液面總保持相平， 即各容器的液體深度總是相等。應(yīng)用舉例: 船閘、茶壺、鍋爐的水位計。
11、從阿基米德原理可知：浮力的大小只決定于液體的密度、物體排液的體積(物體浸入液體的體積)，與物體的形狀、密度、質(zhì)量、體積、及在液體的深度、運動狀態(tài)無關(guān)。
12、浮力的應(yīng)用
1)輪船是采用空心的方法來增大浮力的。輪船的排水量：輪船滿載時排開水的質(zhì)量。輪船從河里駛?cè)牒＠?，由于水的密度變大，輪船浸入水的體積會變小，所以會上浮一些，但是受到的浮力不變(始終等于輪船所受的重力)。
2)潛水艇是靠改變自身的重力來實現(xiàn)上浮或下潛。
3)氣球和飛艇是靠充入密度小于空氣的氣體來改變浮力。
4)密度計是漂浮在液面上來工作的，它的刻度是“上小下大”。
13、浮力的計算：
壓力差法：F浮=F向上-F向下
稱量法：F浮=G物-F拉(當(dāng)題目中出現(xiàn)彈簧測力計條件時，一般選用此方法)
漂浮懸浮法：F浮=G物
阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排(當(dāng)題目中出現(xiàn)體積條件時，一般選用此方法)
14、功的初步概念：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力做了功。
15、功包含的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在這個力的方向上移動的距離。
16、功的計算：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積(功=力×力的方向上的距離)。
17、功的計算公式：W=Fs
用F表示力，單位是牛(N)，用s表示距離，單位是米(m)，功的符號是W，單位是牛米，它有一個專門的名稱叫焦耳，焦耳的符號是J，1 J=1 Nm。
18、在豎直提升物體克服重力做功或重力做功時，計算公式可以寫成W=Gh;在克服摩擦做功時，計算公式可以寫成W=fs。
19、功的原理;使用機械時，人們所做的功，都不會少于不用機械時(而直接用手)所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。
20、當(dāng)不考慮摩擦、機械自身重等因素時，人們利用機械所做的功(Fs)等于直接用手所做的功(Gh)，這是一種理想情況，也是最簡單的情況。
21、物體由于運動而具有的能叫做動能。
22、影響動能大小的因素是：物體的質(zhì)量和物體運動的速度.質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大;運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大。
23、一切運動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運動且質(zhì)量一定的物體(不論勻速上升、勻速下降，勻速前進、勻速后退，只要是勻速)動能不變。物體是否具有動能的標(biāo)志是：是否在運動。
24、重力勢能：
(1)定義：物體由于高度所決定的能，叫做重力勢能。
(2)影響重力勢能大小的因素是：物體的質(zhì)量和被舉的高度.質(zhì)量相同的物體，被舉得越高，重力勢能越大;被舉得高度相同的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大。
(3)一般認(rèn)為，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高且質(zhì)量一定的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高)重力勢能在增大，位置降低且質(zhì)量一定的物體(不論勻速降低，還是加速降低，或減速降低，只要是降低)重力勢能在減小，高度不變且質(zhì)量一定的物體重力勢能不變。
25、彈性勢能：
(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。
(2)影響彈性勢能大小的因素是：彈性形變的大小(對同一個彈性物體而言)。(3)對同一彈簧或同一橡皮筋來講(在一定彈性范圍內(nèi))形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標(biāo)志：是否發(fā)生彈性形變。
26、機械能：動能與勢能統(tǒng)稱為機械能。動能是物體運動時具有的能量，勢能是存儲著的能量。動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化。如果只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，機械能的總和不變，也就是說機械能是守恒的。
27、動能和重力勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：
①質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
②質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。
28、動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：
①如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能;
②如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。
29、自然界中可供人類利用的機械能源有水能和風(fēng)能.大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發(fā)電時把更多的機械能轉(zhuǎn)化為電能。
初中物理的學(xué)習(xí)方法
1、歸納解題思路，提高解題速度。在課下多去研究相似題的解題切入點與常規(guī)解題思路。物理是研究萬物運動規(guī)律的一門科學(xué);同樣，在求解方法上，物理題也是有規(guī)律可循的，尤其是某個模塊的一類問題。如多種電路形式的歐姆定律綜合題，這類題經(jīng)常考，也有一定的難度，多去總結(jié)，找出共性來。
2、對于基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課本必須熟悉，知識點記清楚。
3、重視物理過程，重視輔助作圖。物理最重要的是要分析物理過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。
4、注意學(xué)習(xí)中思維的發(fā)展與訓(xùn)練。有的學(xué)生非常努力學(xué)習(xí)，聽課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但是題目一換個角度，換個描述，這種學(xué)生就不知該如何下手了。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。
5、上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了復(fù)習(xí)鞏固，另一方面還要對筆記作好補充。
6、在做完了學(xué)校的作業(yè)后，如果還有空余時間，可以適當(dāng)?shù)厮⒁幌码y度拔高一點的題。一是可以提高自己做題的能力，二是順便可以見多一點不同類型的題，拓寬自己的思路。