早一點(diǎn)將孩子送去丹麥讀書，可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)本地的教學(xué)和生活，而且未來升學(xué)也會(huì)容易。和出國留學(xué)網(wǎng)來一起看看丹麥高中留學(xué)優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn) 留學(xué)生去丹麥讀書有哪些優(yōu)勢(shì)？
留學(xué)優(yōu)勢(shì)
語言優(yōu)勢(shì)
孩子越小，模仿語言的能力就越強(qiáng)。經(jīng)過兩三年的高中教育，實(shí)際運(yùn)用的能力還會(huì)更強(qiáng)。
因材施教
國外高中一般采用選課制，可以讓學(xué)生更早地直面自己的興趣、愛好，有的放矢地選課。學(xué)生完全可以根據(jù)將來要就讀大學(xué)的專業(yè)和未來從業(yè)的方向選擇課程，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，也較容易取得高分，進(jìn)入名牌大學(xué)深造。
一考不再定終生
如果孩子屬于平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，考試時(shí)因?yàn)榫o張常常發(fā)揮不佳的類型，國外高中普遍采用的平時(shí)表現(xiàn)持續(xù)評(píng)估制顯然更有助于孩子得到公正的衡量。
磨練獨(dú)立性格
早日出國留學(xué)，孩子在自主學(xué)習(xí)、自理生活的過程中更易于培養(yǎng)獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的性格，這對(duì)他們將來適應(yīng)社會(huì)有很大的幫助。
高中條件
1、語言能力
孩子應(yīng)有一定的外語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，畢竟語言是溝通的重要手段，尤其在國外學(xué)習(xí)和生活，很多難題都來源于孩子語言能力不足。
2、資金能力
在資金準(zhǔn)備方面，丹麥留學(xué)情況顯示，首先要準(zhǔn)備足夠的資金，一般只有存在銀行中的存款才能作為擔(dān)保金，不同的國家對(duì)于擔(dān)保金已經(jīng)存在銀行中的時(shí)間有不同的規(guī)定，例如澳大利亞要求存滿6個(gè)月，加拿大最好已經(jīng)存滿18個(gè)月。
如果存款的年限不夠，有些國家例如澳大利亞和新西蘭可以采用貸款的方式。各個(gè)國家對(duì)于擔(dān)保金的數(shù)目要求不同，請(qǐng)具體咨詢有關(guān)部門。
除了有足夠的擔(dān)保金，你還要證明這些擔(dān)保金是通過合法的渠道獲得的，這就是為什么有些家長(zhǎng)提供了大量的資金證明但仍被拒簽的一個(gè)主要原因，因?yàn)闆]有專業(yè)、翔實(shí)的解釋和整理。
3、心理能力
這是往往被大家忽略的方面，其實(shí)這一點(diǎn)無論是對(duì)家長(zhǎng)，還是孩子都非常重要。去到另外一個(gè)陌生國家，即使有親屬朋友照看，他自己要獨(dú)立處理很多事情，例如如何解決想家、如何和當(dāng)?shù)厝讼嗵?、如何適應(yīng)當(dāng)?shù)氐氖澄铩⑷绾螒?yīng)付學(xué)習(xí)壓力等等問題。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解一些海外學(xué)習(xí)和生活的常識(shí)，如果有時(shí)間可以去參加一些留學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)和臨行前輔導(dǎo)活動(dòng)。
注：出去讀高中的孩子一般都不滿18周歲，在出國前要安排好正規(guī)的住宿和監(jiān)護(hù)人，安排好孩子的飲食起居。家長(zhǎng)跟孩子要保持溝通上的通暢，多關(guān)注孩子的情緒和行為，在問題發(fā)生之前或者發(fā)生的第一時(shí)刻，協(xié)助學(xué)校或監(jiān)護(hù)人幫助孩子一起將問題解決，確保其能夠安心順利地讀完高中。
國家福利
一、 根據(jù)英語熟練度指標(biāo)EPI（English Proficiency Index），丹麥人被評(píng)為非英語國家中熟練掌握英語的第二名
一些童鞋擔(dān)心丹麥語可能是前往丹麥學(xué)習(xí)的一大障礙，然而北歐超高的英語普及率完全可以卸去大家心頭的疑惑。目前丹麥眾多高校紛紛開設(shè)各類專業(yè)的英語授課課程。
在歐洲非英語國家中，丹麥的英語授課數(shù)量排名第五，英語授課的比例則占到了首位 。丹麥高校提供超過700項(xiàng)英語授課的學(xué)位項(xiàng)目和1300門英語授課課程，這里可以遇到來自世界各地的留學(xué)生，還能收獲珍貴（sheng）友誼。
三、院校綜合素質(zhì)高
U21全球各國高等教育體系排名（U21 Ranking of National Higher Education Systems 2017）中，丹麥繼續(xù)穩(wěn)據(jù)歐盟第一，世界第三的佳座，緊隨美國和瑞士。
丹麥教育體系以獨(dú)特的教育風(fēng)格著稱于世。除了高水準(zhǔn)的教育質(zhì)量，名列前茅的各類高校，丹麥教育的獨(dú)到之處還在于不僅注重單純學(xué)科教育更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，因此學(xué)生所收獲的不僅僅是知識(shí)，更是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，這為學(xué)生打下未來在全球市場(chǎng)、國際機(jī)構(gòu)組織的職業(yè)基礎(chǔ)。
三、國家教育投資大
政府對(duì)教育的重視和對(duì)教育領(lǐng)域的投資對(duì)于丹麥教育的發(fā)展也十分重要。丹麥還是OECD國家中教育公共支出占GDP比例最高的國家，這一比例在2020年為8.7%。
四、國民幸福指數(shù)高
丹麥在三次被評(píng)選為世界上最幸福的國度。此外，丹麥還在最佳教育國度排行榜中排名世界第九（Best countries for Education），在全球創(chuàng)新指數(shù)中排名世界第八。
在過去十年，丹麥在列格坦繁榮指數(shù)（LPI）中也一直排名前十。這來源于丹麥在政府、安全和社會(huì)資本方面的卓越表現(xiàn)。穩(wěn)定繁榮的社會(huì)也為教育的發(fā)展提供了基本的硬件基礎(chǔ)。