教案是作為一個老師對學(xué)生們負(fù)不負(fù)責(zé)的一個態(tài)度，教案對于老師和學(xué)會來說是一個很重要的東西，下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊【一】
一、課題
初識表格
二、課時
1 課時
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解表格在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會表格的特點；
2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結(jié)構(gòu)及其特點；
3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格；
4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字；
5.通過表格制作過程中“猜測—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨立探索能力。
四、教學(xué)重點
1.了解表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會表格的特點；
2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
五、教學(xué)難點
能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師：（投影顯示用文字表示的課程表）這是一張用文字表示的課程表。誰能看著它說說星期二第三節(jié)是什么課？星期四第五節(jié)呢？
（學(xué)生回答）
師：（投影顯示用表格表示的課程表）這也是課程表。誰能看著它說說星期三第四節(jié)是什么課？星期五第二節(jié)呢？
（學(xué)生回答）
師：通過這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生討論）
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，除了課程表，你還碰到過哪些表格？
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們會遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達更加清晰、明了。今天我們就來一起研究一下表格。（出示課題）
（二）表格的組成
師：表格是由哪幾部分組成的？請看看課本后再回答。
教師小結(jié)：
1.在表格中，橫的稱為“行”，豎的稱為“列”。你能夠數(shù)一數(shù)課程表有幾列幾行嗎？值日表有幾列幾行？
2.在表格中，任意的一個方格稱為“單元格”。你能夠找一找課程表第 2 行第 3 列、第 4 行第 4 列是什么課嗎？信息技術(shù)課、語文課在哪個單元格呢？
3.在表格中，光標(biāo)所在的點稱為“插入點”。我們一般都在“插入點”位置開始輸入資料。
4.表格的名字叫做“表名”，用來簡單說明表格的用途、內(nèi)容、類型等。你能給這些表格取個合適的表名嗎？
（三）表格的制作
師：在制作表格之前，我們先來猜一猜，Word 中制作表格的功能可能藏在哪兒？
學(xué)生猜測：
1.“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項；
2.“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中；
3.“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
教師根據(jù)學(xué)生的猜測，單擊相應(yīng)按鈕與選項。同時歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動繪制法”。
師：你喜歡使用哪種方法制作表格？請你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時撤銷操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再嘗試（教師巡回指導(dǎo)）。
三位同學(xué)分別演示自己的制作過程。
根據(jù)學(xué)生演示操作情況分別加以指導(dǎo)，特別強調(diào)術(shù)語的規(guī)范性。
（四）輸入文字
師：如果要在表格中添加文字，應(yīng)該怎么操作？
（學(xué)生嘗試）
教師小結(jié)：要在某個單元格中添加文字，可以先用鼠標(biāo)單擊這個單元格，把光標(biāo)移動到這個單元格中，定位后就可以輸入文字了。除了可以用鼠標(biāo)單擊移動光標(biāo)以外，也可以使用鍵盤上的光標(biāo)控制鍵來移動。
（五）練習(xí)
1.基本練習(xí)：完成課程表并按要求添加文字。
2.擴展練習(xí)：你能夠根據(jù)文字描述，制作一張成績單嗎？
七、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（今天我們初步認(rèn)識了表格，學(xué)會了制作簡單的表格。但要制作出一張漂亮的表格，還需要同學(xué)們了解并掌握更多關(guān)于表格制作方面的知識與技巧才行。）
八、教學(xué)反思
在本節(jié)教學(xué)過程中，要注意每一個小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對眼前的實際問題，指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。教師巡視每個學(xué)生，并結(jié)合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，達到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊【二】
第1課 漢字的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用powerpoint制作相關(guān)的幻燈片。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3. 情感目標(biāo)：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點：
資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
課時安排：
2課時。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1. 激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。
2. 收集資料。
教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3. 動手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。
先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。
4. 典型交流。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點撥。
5. 整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
6. 交流評價。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機會。
第2課 世界之最
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。
2. 能力目標(biāo)：熟練地運用word制作相關(guān)的小報。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點：
相關(guān)主題小報的制作。
教學(xué)難點：
信息的收集與整理。
課時安排：
2課時。
教材分析：
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊【三】
一、教材分析
《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第15課。本課是學(xué)習(xí)Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識整合起來，加上學(xué)生自身的動手能力，來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫圖知識的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。
二、設(shè)計理念
《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后，學(xué)會制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過程，學(xué)生必須確定畫的主題，考慮到整體設(shè)計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識教學(xué)的提高課。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品。
2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
4、讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。
四、課堂教學(xué)
（一）創(chuàng)設(shè)情境：
1、播放歡快的新年賀曲――《金蛇狂舞》。
談話：同學(xué)們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準(zhǔn)備過新年，同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學(xué)、朋友、親人？
2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。
[讓學(xué)生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。]
3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？
[此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對新年的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務(wù)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。]
（二）新授：
1、請學(xué)生細(xì)心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談?wù)動X得這幾幅畫畫得怎樣？
[師生共同討論，引出畫圖中的應(yīng)注意的一些相關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生通過電腦，感受到在美術(shù)活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學(xué)生的思維。]
2、師問：平時美術(shù)課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來考慮。）
3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？
4、讓學(xué)生在進行練習(xí)前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。
[引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)課教師所講到的一些畫圖基礎(chǔ)知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學(xué)生的生活體驗、創(chuàng)造更新、更奇的圖。]
（三）制作賀卡
1、小組合作，相互交流。
[信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與交流，學(xué)生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談?wù)撟约簩χ谱髅佬g(shù)作品的樂趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]
2、師適時到各小組指導(dǎo)。畫得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。
3、集體討論交流、評價。
[任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位學(xué)生都能夠進步。為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。]
（三）歸納總結(jié)
1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。
2、輸理知識，歸納總結(jié)。
[信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生發(fā)表成果和評價成果變得非常容易。學(xué)生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學(xué)生之間的友愛關(guān)系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。]
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊【四】
教材分析：
從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維?！皬?fù)制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。
本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會讓選定區(qū)域變形。
3.能清除選定的區(qū)域。
重點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
難點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
課前準(zhǔn)備：
制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花，畫在書本上。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課件出示flash動畫《校園美景》
2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生：花的形狀都是一樣的。
（設(shè)計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。）
二、感受交流，設(shè)計“種子”
過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎？
1、先要設(shè)計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。
2、誰能設(shè)計這朵花呢？
3、請一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請學(xué)生設(shè)計一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。
6、簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。
（設(shè)計意圖：單純講授復(fù)制、粘貼學(xué)生會感覺比較乏味。因此，開展任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進行獨立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學(xué)生的主體地位。）
三、討論交流，百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢？
生：復(fù)制，粘貼。
2、請一位學(xué)生操作演示。
3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。
5、學(xué)生進行練習(xí)。
6、交流展示。
（設(shè)計意圖：將設(shè)計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。）
四、童心未泯，千變?nèi)f化
1、請學(xué)生觀察范畫（畫中的幾朵花發(fā)生了變化），說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來的呢？請學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最漂亮。
（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說，教師都應(yīng)及時地給予評價，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進行練習(xí)。）
五、有錯就改，清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請學(xué)生幫助解決，看誰的辦法多。
2、進行匯報。
（設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，進而改之。）
六、完成范畫（時間允許的情況）
1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。
3、完成后小結(jié)本課。
（設(shè)計意圖：美化校園并與以前學(xué)過的知識進行連接。）
七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂
（設(shè)計意圖：通過展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會成功的喜悅，學(xué)會欣賞。）
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