又快了國(guó)考考試時(shí)間了，許多考生都在積極的備考，為了幫助廣大考生更好的歸類重點(diǎn)，理解題型，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020行測(cè)資料分析技巧：常見(jiàn)易混易錯(cuò)點(diǎn)辨析”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
2020行測(cè)資料分析技巧：常見(jiàn)易混易錯(cuò)點(diǎn)辨析
資料分析在行測(cè)考試當(dāng)中地位舉足輕重，是廣大考生必須花時(shí)間學(xué)習(xí)練習(xí)的，考試當(dāng)中也需要花相當(dāng)一部分的時(shí)間去完成的題目類型。而由于本身概念上容易引起的想當(dāng)然，以及命題人有意的混淆，常常導(dǎo)致在面對(duì)一些題目的時(shí)候容易出錯(cuò)。接下來(lái)小編就帶大家一起來(lái)了解一下在資料分析做題過(guò)程中，我們需要去注意哪些容易搞混的問(wèn)題。
一、時(shí)間概念易錯(cuò)點(diǎn)
在時(shí)間上，我們經(jīng)常容易出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤：其一是在類似于求基期比重，平均數(shù)，倍數(shù)的題目中，沒(méi)有注意問(wèn)題開(kāi)頭的時(shí)間，而誤求為是現(xiàn)期，且因?yàn)檫@類題目哪怕求成是現(xiàn)期，也需要經(jīng)過(guò)一定計(jì)算，降低了戒心，導(dǎo)致最終錯(cuò)得不知不覺(jué);其二就是在時(shí)間段上，有些時(shí)候考官會(huì)特意進(jìn)行迷惑，例如某個(gè)圖形材料給出的是1-11月的數(shù)據(jù)，而在問(wèn)法當(dāng)中出現(xiàn)月均的時(shí)候，很容易在不經(jīng)意間是除以12，而導(dǎo)致出錯(cuò)。
二、相對(duì)量與絕對(duì)量易混點(diǎn)
在行測(cè)資料分析學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們知道絕對(duì)量可以簡(jiǎn)單概括為“有單位”，相對(duì)量也可以簡(jiǎn)單概括為“百分?jǐn)?shù)”，即率。例如：材料所給數(shù)據(jù)為，非洲各地區(qū)的饑餓人口占比，而最后的問(wèn)法類似于：北非的饑餓人口多于南非。不難發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)绻谰唧w的饑餓人口有多少，除了占比之外，還需要知道北非，南非的總?cè)藬?shù)才能求出。而在考試的高壓環(huán)境下，或者是考生本身對(duì)這兩個(gè)概念的區(qū)分不足，導(dǎo)致直接認(rèn)為材料信息能直接得出題干結(jié)論。而另一種常見(jiàn)的形式，則是在比較增長(zhǎng)率或增長(zhǎng)量的題目當(dāng)中，這些題目往往不會(huì)直接告訴大家比較的到底是增長(zhǎng)量還是增長(zhǎng)率，需要我們?cè)陬}干中捕捉，比如問(wèn)到的是“以下4個(gè)選項(xiàng)增長(zhǎng)最快/慢的是”，通過(guò)快/慢這樣的詞匯，我們能知道這是在表述速度/速率，因此可以斷定此題要比較的是增長(zhǎng)率。“以下4個(gè)選項(xiàng)增長(zhǎng)最多/少的是”，多和少則是用來(lái)描述量的，也就能斷定是比較增長(zhǎng)量。同樣的道理，如果題干中出現(xiàn)的是“多/少”求的也是增長(zhǎng)量。而高/低這組詞匯比較特殊些，量和率都能描述，因此為避免出現(xiàn)分歧，往往出現(xiàn)高/低的時(shí)候會(huì)明確表明此題求的是增長(zhǎng)率還是增長(zhǎng)量。
三、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)易錯(cuò)點(diǎn)
例如某篇講述稅收構(gòu)成情況的材料，問(wèn)“房產(chǎn)稅，城鎮(zhèn)土地使用稅及契稅這三項(xiàng)增收之和占全國(guó)稅收的增收比重為多少”，在我們平常見(jiàn)到的更多數(shù)題目中，此題問(wèn)的會(huì)是三項(xiàng)稅收占全國(guó)稅收的比重，也導(dǎo)致有些考生在遇到此題的時(shí)候容易想當(dāng)然，直接求的是稅收的比重關(guān)系，而不是稅收增量的比重關(guān)系。
其實(shí)像上面羅列出來(lái)的這樣的一些易錯(cuò)易混點(diǎn)，主要是提醒大家，資料分析有時(shí)候并沒(méi)有大家想象中的那么難，但想要在題目不難的情況下還能夠有很高的準(zhǔn)確率，其實(shí)更要求各位考生需要更加細(xì)心的去分辨知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別、仔細(xì)的閱讀題干信息，這樣才能保證題目做得又快又準(zhǔn)。
2020公務(wù)員行測(cè)技巧：巧用代入排除快速定位正確答案
在公務(wù)員行測(cè)考試中，由于時(shí)間緊，題目多，數(shù)量關(guān)系這一部分對(duì)于很多考生而言都是比較頭疼的，但是大家一定要注意的是，行測(cè)所有的考試題目都是單選題目，也就是正確答案一定是唯一的，利用這一特點(diǎn)，今天小編給大家分享其中的一種做題思想—代入排除思想。所謂的代入排除指的就是從條件直接推結(jié)論比較困難，通過(guò)將給出的選項(xiàng)代回題干進(jìn)行驗(yàn)證，從而快速定位正確選項(xiàng)。
一、應(yīng)用環(huán)境
當(dāng)我們遇到題目不易列式，或者是所列式子、方程不易求解時(shí)可以嘗試用代入排除。
二、例題精講
1.某校人數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，平均每個(gè)班級(jí)36人，若將全校人數(shù)的百位數(shù)與十位數(shù)對(duì)調(diào)，則全校人數(shù)比實(shí)際少180人，那么該校人數(shù)最多可以達(dá)到多少人?
A.750 B.972 C.396 D.998
【答案】B。
【解析】根據(jù)題目要求“平均每個(gè)班級(jí)36人”可知，總?cè)藬?shù)一定是36的整數(shù)倍，所以排除選項(xiàng)A和D，剩下B和D任選一個(gè)代入題干，需要滿足“將全校人數(shù)的百位數(shù)與十位數(shù)對(duì)調(diào)，則全校人數(shù)比實(shí)際少180人”。比如代入B選項(xiàng)有972-792=180，符合，因此答案選B。
2.某次數(shù)學(xué)考試共有50道題目，規(guī)定答對(duì)一題得3分，答錯(cuò)一題倒扣1分，不答不得分。小明參加考試回答了全部題目，得了82分，問(wèn)答對(duì)的題目數(shù)和答錯(cuò)未答的題目數(shù)之差是多少?
A.15 B.16 C.17 D.18
【答案】B。
【解析】設(shè)答對(duì)、答錯(cuò)、不答的題目數(shù)量分別為X，Y，Z，由題意可知X+Y+Z=50，3X-Y=82，求X-(Y+Z)，根據(jù)兩個(gè)整數(shù)的和與這兩個(gè)整數(shù)的差所得的結(jié)果的奇偶性相同，可得X+Y+Z為偶數(shù)，則X-(Y+Z)的結(jié)果為偶數(shù)，排除A，C，代入D選項(xiàng)，有X-(Y+Z)=18，X+(Y+Z)=50，解得X=34，代入3X-Y=82，得Y=20，Z=-4，發(fā)現(xiàn)不符合題意，故答案為B。
3.工廠生產(chǎn)的某規(guī)格齒輪的齒數(shù)是一個(gè)三位數(shù)的質(zhì)數(shù)(除了1和它本身之外，不能被其他整數(shù)整除的正整數(shù))，其個(gè)、十、百位數(shù)字各不相同且均為質(zhì)數(shù)。若將該齒數(shù)的百位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字對(duì)調(diào)，所得新的三位數(shù)比該齒數(shù)大495，則該齒數(shù)的十位數(shù)字為：
A.7 B.5 C.3 D.2
【答案】B。
【解析】根據(jù)題干的描述齒輪的齒數(shù)是一個(gè)三位數(shù)的質(zhì)數(shù)，同時(shí)個(gè)、十、百位數(shù)字各不相同且均為質(zhì)數(shù)。一位的質(zhì)數(shù)有2、3、5、7，結(jié)合調(diào)換后比原來(lái)大495，得到原來(lái)為2x7、調(diào)換后為7x2;剩下的還有3和5，當(dāng)x=3時(shí)，237可以被3整除、不是質(zhì)數(shù)，所以x=5，故答案選B。
三、總結(jié)
通過(guò)三道題目的練習(xí)，在適用代入排除思想解題時(shí)有幾點(diǎn)大家需要注意：
1.先排除再代入;
2.排除兩個(gè)選項(xiàng)之后，任選一個(gè)代入，滿足就選，不滿足就選另外一個(gè)選項(xiàng);
3.把題干中所包含等量(不等量)的關(guān)系表示出來(lái)，再代入求解;
4.代入時(shí)也可結(jié)合問(wèn)法，比如問(wèn)題求的是極大值，則從大的開(kāi)始代入;若所求為極小值，則從小的開(kāi)始代入。