對于語文的修辭的手法，想必大家都在學(xué)習(xí)中學(xué)到過了吧，我個(gè)人也是比較想法的，小學(xué)生的修辭手法，你還記得有那些嗎。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)語文的修辭手法有幾種”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文的修辭手法有幾種
什么是修辭手法：
修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。
小學(xué)語文中的修辭手法：
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設(shè)問、對比、反復(fù)、雙關(guān)、引用、反語、聯(lián)想、通感、頂真、互文、回環(huán)、移情、象征、寄寓等。
常用的修辭手法：
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設(shè)問。
比喻
什么是比喻？
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。
比喻的三要素
（1）本體：即被比方的事物
（2）喻體：即用來作比方的事物
（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。
常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是……。
如何判斷一個(gè)句子是否比喻句？
雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！豆鹆稚剿?BR> （2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！睹利惖男∨d安嶺》
擬人
什么是擬人？
把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語言、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。
判斷要點(diǎn)
描寫人的詞來描寫物。
擬人的作用
把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。將什么賦予生命，生動(dòng)形象地寫出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。
典型例句
（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地舞蹈。
（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》
（4）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和?BR> （5）太陽的臉紅起來了。《春》
夸張
什么是夸張？
夸張是對事物的性質(zhì)、特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是毫無邊際沒有原則、無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
夸張的種類
（1）擴(kuò)大夸張
對事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路曬化了。甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。
（2）縮小夸張
對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴掌大的一塊天地。
（3）超前夸張
把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。
如：她還沒有端酒杯，就醉了。
夸張的作用
提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。
典型例句
（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過去了。
排比
什么是排比？
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
判斷要點(diǎn)
排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。
排比的作用
增強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說明道理。
典型例句
（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎么說沒人呢？”
（2）桂林的山真奇??！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。