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2020中考語(yǔ)文指導(dǎo)：三分靠課內(nèi)，七分靠課外閱讀
學(xué)好語(yǔ)文，三分靠課內(nèi)，七分靠課外!
豐富閱讀活動(dòng)的開展，讓孩子們打開了認(rèn)知外界的一扇窗，可依然有家長(zhǎng)都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺(jué)得孩子看課外書是看"閑書"。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。如此下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)興趣很難持續(xù)，閱讀也變得被動(dòng)起來(lái)。其實(shí)，保護(hù)孩子的閱讀興趣，使其在快樂(lè)參與中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣才更重要。
許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書刊情有獨(dú)鐘。
有專家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語(yǔ)文能力。在這個(gè)方面，特級(jí)教師竇桂梅堪為典范：她所帶的一個(gè)班自小學(xué)一年級(jí)開始，至六年級(jí)畢業(yè)，學(xué)生積累了100多個(gè)寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩(shī)辭，1000多條成語(yǔ)，因而她的學(xué)生文筆流暢，出口成章。
我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說(shuō)，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。
我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí)，通過(guò)閱讀，我們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。我們還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。
2020中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：閱讀解題的步驟
一、語(yǔ)文閱讀解題意識(shí)和步驟點(diǎn)撥
做閱讀題必須有四種意識(shí)
1、文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題
2、語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題
3、文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本
4、題目意識(shí)：注意答在問(wèn)中，從問(wèn)題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題
做閱讀題的流程
1、速讀，確定體裁和中心
2、初看題目，明要求，再通讀原文
3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答
4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。
二、記敘文閱讀
考點(diǎn)一：把握文章內(nèi)容，概括文章所寫事件
?？碱}型：閱讀全文，概括文章寫了關(guān)于誰(shuí)的幾件事/一件事?；蛘摺昂?jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容”
答題技巧：文段中事例的概括：
①必須包括兩個(gè)要素：人物+事情;“誰(shuí)做了什么”或“誰(shuí)怎么樣"
②其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)?？捎眠@樣的模式：“什么人”+“在什么情況下”+“做什么事”+“什么結(jié)果”
考點(diǎn)二：品味題目
常考題型：
①為什么以此為題?
②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。
③試分析題目的作用。
④給文章加(換)題目。答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點(diǎn)明寫作對(duì)象等作用。
答題技巧：
(1)先看題目本義：詞語(yǔ)含義概括內(nèi)容(點(diǎn)明寫作內(nèi)容如主要事件人物等)
(2)再思考深層含義：中心(主旨)：與中心的關(guān)系(揭示了，點(diǎn)明了)人物：與人物關(guān)系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感;是作者感情觸發(fā)點(diǎn))結(jié)構(gòu)：線索、懸念表現(xiàn)手法：象征
(3)最后分析其效果：運(yùn)用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等
生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等
(議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題;說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或特征)可以從—A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。
示例：(1)主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指……實(shí)指……，突出主題，耐人尋味。
(2)說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。
考點(diǎn)三：記敘線索及作用
?？碱}型：這篇文章的線索是什么?
答題技巧：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線等。線索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現(xiàn)的字眼作用：線索是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
考點(diǎn)四：描寫的種類及作用
?？碱}型：某句話或某段采用了什么描寫?有什么作用?
答題技巧：必須了解的幾種描寫形式
(1)從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))
(2)以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面，直接與間接
人物描寫的多種方法，種類：
一是人物描寫：
A、正面描寫：肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
B、側(cè)面描寫，作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
二是環(huán)境描寫：
分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：
①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
②語(yǔ)言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫
A、自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。
B、社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。
考點(diǎn)五：分析人物形象
?？碱}型：閱讀全文，請(qǐng)概括某人的性格特點(diǎn)(特征)。/簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。
答題技巧：從兩個(gè)方面入手：
一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象;
二是通過(guò)對(duì)人物描寫(外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格思想個(gè)性)。
考點(diǎn)六：分析句子或語(yǔ)段的作用