中考作文如何復(fù)習(xí)呢？為了讓考生寫出優(yōu)秀的作文，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020金華中考作文點評：“開”“關(guān)”之間，中于繩墨”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
2020金華中考作文點評：“開”“關(guān)”之間，中于繩墨
這是一道典型命意作文題。所謂的“命意作文”，就是命題人提供一則或多則材料給考生，要求他們理解材料的意義，并以此確立寫作的主題，然后作文。從近年來全國各地的中考作文命題趨勢看，命意作文因其開放性與限制性有機統(tǒng)一而備受命題者青睞。所給文字材料的“意”，使得考場上作文有了特有的規(guī)定性，利于評價、甄別;自擬題目，自選文體，給了考生相對廣闊的自我發(fā)揮空間，利于揮灑才情，秀出真我。命題者給出的材料是美國詩人謝爾·希爾弗斯坦(1932——1999)的短詩《開關(guān)》，我相信，對于初中生來說，這位集詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身的藝術(shù)天才和他的詩歌，都是陌生的?！堕_關(guān)》是一首抒寫了天真童趣又充滿著理性思考的詩歌：“如果我們腦上有開關(guān)“，完全是孩童的純真想象;“壞“與”好“，則是成人世界的理性判斷。命題者用一段文字以列舉的方式具體演繹了“壞東西”、“好的”，便于學(xué)生精準(zhǔn)審題;兩個充滿想象空間的省略號，利于考生打開思路。
語文學(xué)科的人文性決定了語文考試必然是一場人文精神的洗禮——引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。今年的作文題目引領(lǐng)老師和學(xué)生走出猜題、押題的迷魂陣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會，契合于當(dāng)前初中作文由重抒情回歸于重思辨的方向?！伴_”，思路開放;“關(guān)”，要求明確?！伴_“”關(guān)“之間，題目持中守正，合于繩墨，既利于考生發(fā)揮，又利于閱卷評判，更利于引領(lǐng)今后的作文教學(xué)。
2020年寧波中考作文范文解析：亮
童老師認(rèn)為，這個題目出題新穎，六個解釋提供了多個思維角度，幾乎所有學(xué)生都有話可說，但是要出新也不容易。從命題導(dǎo)向上說，能引導(dǎo)學(xué)生往正能量，健康積極意義的主題上走，例如生活中的幫助與被幫助帶來的溫暖人心的“光亮”，坎坷挫折中看到的希望之光，以及例如鼓勵展現(xiàn)自我的“亮劍”。
從寫作思維上看，寫“亮”最好能先考慮“暗”，能認(rèn)識兩者之間的辯證關(guān)系，寫出從“暗”到“亮”的變化過程，內(nèi)容會更加充實豐富，也會具有一定的思辨性。對生活、社會、人際、世界的看法逐漸“清楚”也是很好的一類內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生越來越清楚的認(rèn)識自己生活的世界。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識自我。
寧波今年的中考出題形式比較有意思，用詞語釋義的方式(詞語解釋)的形式作為導(dǎo)語，而導(dǎo)語成為理解話題的關(guān)鍵，通過導(dǎo)語中的詞條，演繹著“亮”的內(nèi)涵，從而指引著學(xué)生寫作的思路。在釋義中，量有淺有深。無論深淺，只要學(xué)生有自己的想法都可以寫出好文章。我第一個想到的是王開嶺的“作一個精神明亮的人”。不過這只是個人的一個理解，如果學(xué)生對此有自己的內(nèi)容與見解，想必立意上應(yīng)該不錯的。
這個題目關(guān)注的學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)，還有對人生的思考，蘊含著命卷人對學(xué)生成長的一種期待和指引。
這個題目很容易讓人想到溫州2007年的中考作文題目，雖然形式有相似，側(cè)重各不同，現(xiàn)附上：
《現(xiàn)代漢語詞典》對“惜”的釋義如下：
(1)愛惜:珍~/~寸陰/~墨如今。(2)可惜;惋惜：痛~。(3)吝惜;舍不得：~別/~力/不~工本。
[惜別]舍不得分別。
[惜陰]愛惜光陰。
[惜老憐貧]愛護老人，同情窮人。也說憐貧惜老
[惜墨如金]指繪畫、做文章等不輕易落筆，力求精煉。
[惜福]指享受不肯過分。
參考上面材料，結(jié)合自己的生活體驗，以“惜”為題，寫一篇文章。
2020武漢中考作文解析：成長
19.閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)
初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已經(jīng)張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按照自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著。不經(jīng)意夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當(dāng)初的滯后?
人的成長何嘗不是這樣?
請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或?qū)W校，請用化名代替。
一.總體評價：此次武漢市中考作文題相對于元調(diào)和四調(diào)中的作文題，要相對簡單一些，總體難度不大，給出的材料核心立意相對清晰，下面由愛智康語文組老師從“成長需要等待”這一立意角度為大家解讀今年的中考作文題。
二.審題立意指導(dǎo)：
關(guān)鍵詞：自信、努力、堅持、規(guī)律成長、等待、耐心
立意分析：材料中給我們講述了這樣一個故事：一棵樹在其他樹木競相生長的時候，它不緊不慢按照自己的節(jié)奏自然生長，在夏天來的時候，它和別的樹一樣用濃濃綠色為人們遮蔭納涼。緊接著材料中給我們提了兩個“問題”。它們共同起著提示和限定寫作方向的作用。
第一個問題，反問“此時，誰又在意他當(dāng)初的滯后?”言下之意也就是當(dāng)這棵樹在夏天依然與其他樹一樣發(fā)揮著遮蔭納涼的作用時，沒有人在意它當(dāng)初的“遲遲”和“晚了一大步”。那么這課樹如何做到的呢，請看材料中描述它生長狀態(tài)的詞句“并不著急”、“不緊不慢”、如果把樹想象成一個人，那么這個時候可以用“自信”這個詞語來形容它的狀態(tài)。“按照自己的節(jié)奏”，也說明了它是循著自身的生長規(guī)律來進行的。
再提示大家看時間上，是從“初春”開始，不經(jīng)意間“夏天”來臨，在人們沒有持續(xù)關(guān)注這個小樹的時候，它默默的堅持不懈的生長著，日積月累，可能沒有人發(fā)覺它微妙的生長變化，直到酷暑來臨的時候，人們需要遮蔭納涼的時候，才發(fā)覺到它的巨大變化。這期間這棵樹書身上有一種“精神”那就是“堅持”最后這棵樹在夏天來的時候，和其他樹一樣“成長”了。
第二個問題，問道“人的成長何嘗不是這樣?”這也是在提示我們將“樹”生長時的“自信”“堅持”與“遵循規(guī)律”與“人”的成長相聯(lián)系。無論寫議論文還是寫記敘文都要聯(lián)系到人的成長方面。
另外，智康語文老師要特別提醒的是，很多同學(xué)在審題立意時只看到故事的主體“這棵樹”，而忽視了其中的“人”，也就是這個故事里的“旁觀者”，這群人一開始看樹遲遲不發(fā)芽，感到擔(dān)憂，后來不知不覺發(fā)現(xiàn)這課樹和其他樹沒有區(qū)別時，他們便“不在意”了。這群人我們可以從現(xiàn)實生活中找原型，或是家長、老師、朋友，這群人需要耐心等待、尊重規(guī)律。
三.當(dāng)我們審題立意清楚之后，接下來就是分文體闡述寫作思路：
(一)記敘文
描述一個人的成長經(jīng)歷，以實際的例子表現(xiàn)其成長經(jīng)歷與眾不同的地方。成長是一個過程，每個人的成長道路不同，各有規(guī)律，在遵循規(guī)律的同時要始終保持自信，努力堅持，最終會有所收獲。
在一個人成長過程中又很多陪伴者和見證者，這些人也需要認(rèn)識到規(guī)律，并且給予耐心和等待。記敘文的素材既可以從名人故事中汲取，也可以從自身去舉例，寫的真實、生動、具體即可。
(二)議論文
思路一.遞進式
議論文可以從“是什么?”“為什么?”“怎么辦?”這三個角度去展開思路。
①材料表達的意思是什么?——尊重孩子成長，成長需要等待
②為什么要這樣做?
1..成長有自身的規(guī)律和特點。
2.可以從容地收獲、自信地生活。
③成長需要怎樣的等待?
1.主體的角度：自信、堅持、努力、遵循規(guī)律
2.陪伴者的角度：耐心等待、尊重規(guī)律
思路二.并列式
開頭引入話題，提出自己的中心論點，“成長需要等待”。
成長需要等待
結(jié)尾呼應(yīng)開頭