去美國(guó)留學(xué)成了很多家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇，很多的家長(zhǎng)也會(huì)把孩子送去美國(guó)讀高中，究竟美國(guó)讀高中有哪些優(yōu)勢(shì)呢？跟隨出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)看看吧！
一、課程的多樣化
美國(guó)的課堂生活與中國(guó)的課堂生活不太一樣。美國(guó)的課堂教學(xué)特點(diǎn)是充分地分層才能讓學(xué)生找到自己的位置，找到自己的最近發(fā)展區(qū)，合理地安排自己的學(xué)業(yè)。美國(guó)中學(xué)課堂課程包括高水平課程、普通課程和特殊課程，高水平課程包含了AP、IB、Honor三類，他們是大學(xué)選修課程，這些課程是在高中階段開(kāi)設(shè)的，達(dá)到大學(xué)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平的課程，供那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)，這些課程具有很高的挑戰(zhàn)性，無(wú)論是難度還是深度，要求學(xué)生付出更多地努力。
美國(guó)高校在錄取學(xué)生的過(guò)程中不僅要看學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，還越來(lái)越看重高中畢業(yè)生的大學(xué)選修課考試成績(jī)。曾經(jīng)有個(gè)統(tǒng)計(jì)：在錄取參考指標(biāo)排序中，連續(xù)排名十年是大學(xué)先修課程的考試成績(jī)，高考（精品課）成績(jī)（SAT或Act）排在第二名，各科成績(jī)（GPA）在第三名。由此大學(xué)選課課程的成績(jī)已經(jīng)成為大學(xué)錄取高中的最重要的試金石。到目前為止，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)已經(jīng)開(kāi)發(fā)了23個(gè)領(lǐng)域38門的AP課程，供高中開(kāi)設(shè)。因此社會(huì)常常以開(kāi)設(shè)大學(xué)選修課程的多寡來(lái)判斷一個(gè)高中學(xué)術(shù)含金量的高低。
美國(guó)的這些學(xué)術(shù)課程分類很細(xì)致，而且美國(guó)允許學(xué)生跨年級(jí)選課，學(xué)生能夠容易地找到符合自己特點(diǎn)和學(xué)力的課程，就如英語(yǔ)課程學(xué)生可以選擇16種之多，無(wú)論是能力薄弱的學(xué)生，學(xué)有余力的學(xué)生，還是各具特長(zhǎng)的學(xué)生，都能在這些課程中找到屬于自己的位置。尤其是與大學(xué)課程緊密相銜接AP、IB、Hono課程，富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)和促進(jìn)越來(lái)越多的高中生接受更深的學(xué)習(xí)，很多學(xué)有余力的學(xué)生在十年級(jí)時(shí)開(kāi)始選擇此類課程，啟動(dòng)“大學(xué)進(jìn)階鍵”，為升學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、學(xué)分制
美國(guó)高中采用學(xué)分制，學(xué)生必須達(dá)到畢業(yè)要求才可以畢業(yè)，即所學(xué)習(xí)的科目、分?jǐn)?shù)以及時(shí)長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生在修完規(guī)定的學(xué)科，就可以得到相應(yīng)的學(xué)分，直到修滿學(xué)分。比如其中必修課分布如下：4年英語(yǔ)（精品課）（40學(xué)分）、2年數(shù)學(xué)（20分）、科學(xué)2年（20學(xué)分）、社會(huì)3年（30分）、體育2年（20分）、視覺(jué)和表演藝術(shù)或外語(yǔ)（課程）1年（10分）。在這七門必修課程中，英語(yǔ)是最重要的學(xué)科。學(xué)生必須學(xué)滿四年，學(xué)分達(dá)到40分。這可以看出英語(yǔ)母語(yǔ)教育在整個(gè)美國(guó)教育和學(xué)生培養(yǎng)中的重要地位，課程設(shè)計(jì)者希望以此保持本族傳統(tǒng)和優(yōu)秀的文化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。選修課則由學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的課程按照自己的興趣選擇，時(shí)間到達(dá)高中學(xué)習(xí)時(shí)間的36%。比例相當(dāng)?shù)馗?，這為學(xué)生提供發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的潛能提供了充足的條件。
學(xué)生在美國(guó)高中學(xué)習(xí)階段，不僅要達(dá)到畢業(yè)要求，還要滿足升學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)要求。與高中畢業(yè)要求相比不太一樣，但是這是全加州統(tǒng)一的。
他們提出了“A-G”升學(xué)學(xué)科要求，從小學(xué)到中學(xué)幾乎所有的學(xué)校都會(huì)張貼這個(gè)海報(bào)，使得學(xué)生從少就知道要上大學(xué)就要學(xué)什么學(xué)科，激勵(lì)他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中明確目標(biāo)。這些A-G科目和時(shí)間是：英語(yǔ)4年、社會(huì)2年、數(shù)學(xué)3年、科學(xué)2年、外語(yǔ)2年、視覺(jué)藝術(shù)1年、大學(xué)先修課程 4年 升學(xué)課程與畢業(yè)要求的課程既有類似之處，又有不同之處，可以看出升學(xué)要求對(duì)數(shù)學(xué)和外語(yǔ)的要求會(huì)相對(duì)高一點(diǎn)，因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)和外語(yǔ)對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)和研究會(huì)比較重要。無(wú)論是升學(xué)要求還是畢業(yè)要求，這些課程都是學(xué)生在高中所要學(xué)習(xí)的必修課，體現(xiàn)了國(guó)家意志和高中畢業(yè)的最低要求及標(biāo)準(zhǔn)。
三、教學(xué)質(zhì)量無(wú)可挑剔
在美國(guó)，私立高中有很多是教會(huì)學(xué)校，私立走讀高中80%都是由教會(huì)支持成立的，主要為其附近的教民服務(wù)，這叫做取之于民用之于民，所以學(xué)費(fèi)要比寄宿學(xué)校便宜很多。至于教學(xué)質(zhì)量，是無(wú)可挑剔的，因?yàn)楫吘顾歉顿M(fèi)學(xué)校，學(xué)校的設(shè)施條件、師生比例、課程的靈活多樣、教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)照等諸多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于生源混雜的公立學(xué)校。尤其是升入名牌大學(xué)的比率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校。