頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，有利于提高師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的思想道德水平和專業(yè)化程度，更好地服務(wù)社會(huì)。出國留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)”，供大家參考！
關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)
批改筆記，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的筆記都有很大的錯(cuò)誤，我就開始思考這個(gè)問題，除了我在講解知識點(diǎn)要點(diǎn)的時(shí)候說的太快，一定還有其他原因。我的講解可能有哪些方面還不夠清晰，沒有能夠讓學(xué)生理解，所以才是導(dǎo)致學(xué)生筆記錯(cuò)誤頻出的現(xiàn)象。老師如何做到讓學(xué)生的筆記零錯(cuò)誤，知識點(diǎn)的掌握關(guān)鍵，只有真正的清楚知識點(diǎn)，理解知識點(diǎn)，才可能記住知識點(diǎn)，運(yùn)用知識點(diǎn)。
時(shí)間流逝在這短短的三個(gè)禮拜里，我緊張過、傷心過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了、學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識。高中的學(xué)生確實(shí)不一樣，她們都已經(jīng)有思想，有主張，要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要，我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。回想起第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般，只是以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙的。在這期間 “高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧。
這也使我們每名同學(xué)的教學(xué)水平得到了提高，它對于有效實(shí)施教師教育來說是一種大膽的嘗試，頂崗支教實(shí)習(xí)體現(xiàn)了我國新時(shí)期教師教育的專業(yè)化發(fā)展特色。頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)行，得到了學(xué)生的擁護(hù)，這被實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為是學(xué)海生涯中重要的一課。頂崗實(shí)習(xí)能夠促進(jìn)師范生培養(yǎng)改革的意識，提高師范生的專業(yè)化素質(zhì)。 學(xué)校的課程設(shè)置中不乏教育學(xué)、心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)方法等門類，但很多教育實(shí)習(xí)流于“走形式”和 “走過場”，大學(xué)生漸漸缺乏了自我反思的機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的提升，從而直接影響到了學(xué)生的就業(yè)。與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)相比較，頂崗實(shí)習(xí)在 “做中學(xué)”的培養(yǎng)思路更能促進(jìn)師范生專業(yè)技能與職業(yè)道德的發(fā)展。充實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得實(shí)習(xí)生變壓力為動(dòng)力，尋找差距，發(fā)展具有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)技能，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高其教育教學(xué)的“臨床經(jīng)驗(yàn)”。
頂崗實(shí)習(xí)具有時(shí)間長、任務(wù)重的特點(diǎn)，這就需要實(shí)習(xí)生有課堂把控能力，能夠采用新穎的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)實(shí)習(xí)生不斷變更和探索教學(xué)方法與技法，以提高課堂教學(xué)的效果。然而探索教學(xué)過程與方法不是一件容易的事情，這就需要我們系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)教材教法等知識和技能，懂得教育的理論和規(guī)律。
實(shí)習(xí)期間我們經(jīng)常遇到力不從心的情況，這就需要我們在日常的點(diǎn)滴工作中及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過這樣發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。多次的教學(xué)實(shí)踐使我們掌握了一定的教學(xué)方式和技巧，形成了一定的職業(yè)意識以及能夠獨(dú)當(dāng)一面的魄力。另一方面，頂崗實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們的毅力與能力。由于頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間長、工作獨(dú)立性強(qiáng)、內(nèi)容也相對豐富，我們作為實(shí)習(xí)生體驗(yàn)到了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，經(jīng)歷了理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán)，我們對于教師職業(yè)、理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識和自我評價(jià)水平都達(dá)到了一個(gè)新的高度。實(shí)踐證明，我們的品行得到了鍛煉， 我們學(xué)會(huì)了寬容、合作， 更具有了實(shí)干精神。
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