高中三年的學習盡管比較艱辛但對我來說還是能夠感覺到時間有些不夠用，即便是在暑假之中也應該找一些具有意義的社會實踐活動參加才能夠從中獲得一些成長與感悟，實際上我在這個暑假主要還是給一個小學補習班的部分學生進行輔導，主要是自己在講課方面還是有著一定的天分且通過了補習班老師對我的一個考核，實際上即便是老師助手一般的社會實踐活動對我來說依舊是一個不小的挑戰(zhàn)。
最開始的時候我只是在教室的后面通過旁聽的方式來了解小學生補習的課程內(nèi)容，畢竟并不是我熟悉這些知識就能夠通過講解的方式讓其他人也明白的，不過通過初期一段時間的學習我能夠感受到教學之中的那種獨特魅力以及被那些年齡小的孩子稱呼為老師的感覺，這也讓自己在暑假期間獲得成就的同時不免產(chǎn)生一種緊迫感與責任感，或許也正是以為如此才能夠讓自己通過不斷的努力來或許學生們的認可吧，即便我也只是一名高二的學生也不免向往能夠成為一名老師的生活，自然享受著老師這個稱呼帶來的榮譽就應該為了學生們的學習成績而付出自己的努力。
另外一點則需要注意的是即便是再怎么簡單的知識對于新手教師來說都不要隨便脫稿上臺，我之前就嘗試過一次什么都不帶就進入教室，可是當同學們都直怔怔地盯著我的時候讓我第一次顯出了慌亂的姿態(tài)，從那以后我就收起了所有在社會實踐中好高騖遠的一些想法，實際上如果我這樣的方式都能算作是教學的話，那么從事教師職業(yè)這么多年的老師在課堂上的表現(xiàn)是多么厲害呢？
此次課堂教學的末期使我在成功實施教學的過程中學會了大多數(shù)教師都能夠應用到的教學方面技巧，其實我明白教師一般面對學生來說只要對方肯配合學習的話還是能夠比較順利的，而且對于小學生來說如果上課的時候能夠經(jīng)常食用多媒體設(shè)備進行授課的話還是能夠較大程度提升他們對學習方面的興趣的，即便是在一時的教學之中遇到困難也不要第一時間尋求指導老師的幫助，對自己的提升最為明顯的方式自然還是通過不斷的實踐來總結(jié)經(jīng)驗。
短短一個多月的補習班教學生涯讓我在強化自身授課能力以后還得到了老師對自己的肯定與獎勵，雖然說當前的社會實踐與我而言還是比較短暫的，但是自己可以在以后的學習生涯中通過自己的努力考取一所師范學校，等到畢業(yè)以后再來做教師一定能夠受到學生的肯定與自身教學能力的提升。
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