“幼兒園大班語言教案：狐貍又見烏鴉”是為了讓幼兒發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。下面快隨小編來看看吧。
幼兒園大班語言教案：狐貍又見烏鴉
教學(xué)目標(biāo)
1.對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。
2.根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，并初步嘗試用圖示符號表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.結(jié)合故事情節(jié)的圖片：狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；跟情景表演相符的簡筆畫圖；狐貍和小烏鴉在一起分享美食。
2. 操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。
3.用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。
4.事先排練好情景表演（從“日子一天天地過著”到“哈哈！烏鴉你又上當(dāng)了”）。
教學(xué)過程
一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標(biāo)
師：小朋友們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？
師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當(dāng)時(shí)烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？
師：狐貍在問候?yàn)貘f，現(xiàn)在老師用一個(gè)簡單的圖標(biāo)來表示一下（教師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？
幼：烏鴉沒有回答。
師：對，老師也用一個(gè)簡單的圖標(biāo)來表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上“x”）
師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應(yīng)呢？你們想用怎么樣的圖標(biāo)來表示？（教師根據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標(biāo)或請幼兒畫）
師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）
師：畫上簡單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。在這個(gè)故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？
二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運(yùn)用圖標(biāo)
師：上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？
師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。
師：請大家說說理由。
師：看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍?cè)螜C(jī)會，編成一個(gè)故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽，看看老師會給你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎？
師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？
師：老師這兒也有一個(gè)故事《狐貍又見烏鴉》（附后），里面講了些什么呢？請看情景表演。
三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運(yùn)用圖標(biāo)
師：你想對烏鴉說什么？
師：你們說的都很有道理，其實(shí)故事還沒完呢.請看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請大家回去再編一編，并用圖標(biāo)把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。
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