上海中考語(yǔ)文整張?jiān)嚲砥綄?shí)中見深度，穩(wěn)定中有新意。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考網(wǎng)為大家提供2018上海中考語(yǔ)文試卷專家點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)這五大特點(diǎn)，更多中考資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!
2018上海中考語(yǔ)文試卷專家點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)這五大特點(diǎn)
市教育考試院邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)楊焄、楊浦高級(jí)中學(xué)陳小英、徐匯中學(xué)曾憲一、青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院沈菁、松江區(qū)教育學(xué)院曹懌嵐等專家對(duì)本次語(yǔ)文試卷進(jìn)行了評(píng)析。專家們表示，中考語(yǔ)文卷體現(xiàn)了五個(gè)特點(diǎn)。
守正出新，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
2018年上海中考語(yǔ)文卷仍由文言文、現(xiàn)代文、綜合運(yùn)用、作文四大板塊組成。整張?jiān)嚲砥綄?shí)中見深度，穩(wěn)定中有新意。
試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型常規(guī)，題干規(guī)范，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。課內(nèi)文言文選取了唐宋八大家的傳統(tǒng)名篇，課外文言文選取了記事寫人的筆記小品，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。
試題有不少“出新”之處：第16題中的表格既要摘錄信息，又要整合概括;主觀題有開放度，如第18題、第26題，贊同與否均可;綜合運(yùn)用題選用的三個(gè)閱讀材料均體現(xiàn)創(chuàng)新;第12題還堅(jiān)守了上海中考語(yǔ)文卷分級(jí)賦分的獨(dú)創(chuàng)性。
貼近實(shí)際，富有生活氣息
現(xiàn)代文閱讀選材文質(zhì)兼顧、樸實(shí)無華，關(guān)注了日常生活中的“行”和“食”，使考生感到熟悉、友好、親切，可以迅速沉浸文本，容易產(chǎn)生情感上的共鳴?！恫豢苫蛉钡某鞘酗L(fēng)景——斑馬線》從生活中幾乎熟視無睹的“斑馬線”的由來，說到“低頭族”看手機(jī)過馬路成為新的安全隱患，讓學(xué)生在了解斑馬線作用的同時(shí)，也潛移默化地受到一次安全乃至生命的教育?！端岢取酚缮钪小俺猿取边@樣一件不經(jīng)意的事，啟發(fā)學(xué)生從哲理角度多元思考，提升認(rèn)識(shí)生活的能力。兩篇選文充分彰顯了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。
作文題“真的不容易”，從學(xué)生的生活閱歷來看，一些“不容易”的經(jīng)歷，正是他們必然的經(jīng)歷，寫他們熟悉的生活更容易寫出真情實(shí)感。同時(shí)，能夠感悟生活的不容易，本身就是成長(zhǎng)成熟的體現(xiàn)。
關(guān)注語(yǔ)言，考查綜合素養(yǎng)
語(yǔ)文素養(yǎng)從語(yǔ)言的積累開始。文言文部分考查了課內(nèi)古詩(shī)文默寫，關(guān)于蘇軾的文學(xué)常識(shí)，以及《飲湖上初晴后雨》和《小石潭記》的內(nèi)容理解。課外文言文語(yǔ)段重在考查學(xué)生文言文閱讀的遷移能力，鼓勵(lì)學(xué)生注意日常積累，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外見功夫。
現(xiàn)代文閱讀既考查了說明方法、修辭手法以及記敘文寫作技巧等知識(shí)點(diǎn)，又考查了信息篩選能力、概括能力，尤其是具有一定開放度的第18題、第23題、第25題，需要學(xué)生在準(zhǔn)確理解文本的基礎(chǔ)上，重新建構(gòu)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
感悟探究，突出思維品質(zhì)
試題在命制過程中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的要求。首先，注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀文本，能夠由表及里，以小見大，深入探究其中蘊(yùn)含的深意。如第13題要求分析主人公“一笑不復(fù)言”中的“意”，不僅要理解字面的意思，還要進(jìn)一步體會(huì)深層的意蘊(yùn)，感受人情的溫暖和待人處事之道。
其次，著力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和批判意識(shí)，如第18題要求對(duì)斑馬線設(shè)置的大膽嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)，就需要結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)平時(shí)習(xí)焉不察的細(xì)節(jié)加以分析和反思。另如第26題要求對(duì)不同藝術(shù)門類交融組合的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特視角，鼓勵(lì)他們各抒己見。這些試題都具備相當(dāng)?shù)拈_放度，對(duì)學(xué)生的思維方式有引導(dǎo)而少限制，有助于提升他們的思維品質(zhì)。
注重導(dǎo)向，引領(lǐng)一線教學(xué)
試卷關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，如“說明方法”“修辭手法”等，引導(dǎo)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，也要聚焦教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
試卷關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，提醒教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，摒棄浮躁心態(tài)，真正走進(jìn)文本，讀懂文意。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生多留意、多思考自己或他人的生活經(jīng)歷，促進(jìn)初中生的精神成長(zhǎng)。
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