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2018兵團(tuán)公務(wù)員行測(cè)輔導(dǎo)：言語理解題怎樣降低錯(cuò)誤率
2018年兵團(tuán)公務(wù)員馬上到來了，我們很多考生才剛剛著手準(zhǔn)備，也往往感覺到無從下手。尤其在言語理解這一部分，自己刷了一些題目之后，錯(cuò)誤率卻也很多，總覺得學(xué)與不學(xué)沒有什么區(qū)別。于是，就很困惑，到底如何備考，才能把言語理解提高一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)呢？本文在此進(jìn)行講解。
其實(shí)，各位考生，你們不用擔(dān)心，這一部分是有技巧可尋的，那老師就帶著大家從考試大綱來入手，來一起探討言語理解考什么。
1.在言語理解的第一部分里，按照大綱要求，稱之為“邏輯填空”，那么為什么不叫“詞語填空”呢，就是因?yàn)檫@一部分不僅僅考一個(gè)詞語的理解，更重要的還會(huì)考邏輯關(guān)系。那到底什么是邏輯關(guān)系呢？所謂邏輯關(guān)系就是上下文關(guān)系，我們拿大綱的真題和解析來做參考。
例題1：說話不僅是一種生理功能，更是一種能力。會(huì)說話的人，縱然，滔滔不絕，聽者也不以為苦；縱然，一字千金，也能繞梁三日。成功人士大多是成功的說話者，毫不夸張地說，其成功至少有一半是用舌頭的。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.能言善辯 訥口少言 實(shí)現(xiàn)
B.繪聲繪色 不露聲色 完成
C.口若懸河 片言只語 創(chuàng)造
D.侃侃而談 緘口不言 獲取
（答案：C。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項(xiàng)C更為貼切。）
從這道大綱樣題的答案就會(huì)發(fā)現(xiàn)，邏輯填空考的就是上下文關(guān)系和詞語含義。這就提醒了我們?cè)趥淇贾胁粌H要去儲(chǔ)備詞匯，更重要的還要把握上下行文的關(guān)系。
2.在言語理解的第二部分，我們稱之為片段閱讀，其中考的最多的提醒就是主旨觀點(diǎn)題。大綱中是這樣解釋的“概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”，所以主旨觀點(diǎn)題就要求把握作者觀點(diǎn)，這就要求我們要忠于題干，同時(shí)把握文段重點(diǎn)。換言之，就是說，我們?cè)谧鲱}時(shí)，要嚴(yán)格依托題干，盡可能不自我想象，但這僅僅是第一步，在把握題干的基礎(chǔ)上，還要理解文段重點(diǎn)。那何謂文段重點(diǎn)？我們舉個(gè)通俗易懂的例子?！ ?nbsp; 例題2：我長的比我姐還丑。
A.我丑 B.我姐丑 C.我有姐
很顯然這道題會(huì)選A。那么，為什么不選BC呢，就是因?yàn)樗麄兪俏亩坞m然來自題干，但是不是文段作者的觀點(diǎn)。
我們?cè)賮砜纯次覀兇缶V樣題是怎么體現(xiàn)出來的
例題3：解決科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的問題始終是科技體制改革的核心。以往的改革從技術(shù)商品化、科技運(yùn)行機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。改革進(jìn)程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問題。換句話說，改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上。政府科技資源配置的理念需不需要轉(zhuǎn)變？對(duì)科技活動(dòng)管理的模式需不需要改變？管理科技活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需不需要調(diào)整？回答了這三個(gè)問題，才有可能解決科技、經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的問題。
這段文字意在說明：
A.應(yīng)從政府管理角度思考科技體制改革問題
B.進(jìn)行國家科技體制的深層次改革迫在眉睫
C.明確政府職責(zé)是科技體制改革的重要前提
D.科技與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)是我國科技體制的弊端
（答案：A。根據(jù)“改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上”一句，可知A為正確答案。） 從這個(gè)大綱解析就會(huì)看出來，它是通過閱讀整個(gè)行文把握出重點(diǎn)句，并把重點(diǎn)句進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述，最終匹配選項(xiàng)。在備考時(shí)要通過大量的題目來訓(xùn)練基本閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，來訓(xùn)練把握行文重點(diǎn)的能力。