有些同學(xué)可能覺得公務(wù)員面試“觀點題”不容易答對，小編為大家提供2019國考面試怎樣決勝“觀點題”，一起來看看吧！祝你備考順利！
2019國考面試怎樣決勝“觀點題”
在面試學(xué)習(xí)的過程中，“觀點題”可謂是考生較為頭疼的題型，一看到“有人認(rèn)為A，有人認(rèn)為B，”這種形式的題大家都有畏難情緒，普遍的感覺為不知從何談起，或者沒有話可說，既使答題結(jié)束，也會聽起來很混亂，問題百出，那么今天，小編就帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)一下觀點題，列舉幾個在觀點題答題的過程中大家的常見問題。
1，自己的觀點如何確定
大家知道，觀點題屬于綜合分析題，剛開始時要簡明扼要的表態(tài)，也就是提出自己的觀點，這里大家常犯的錯誤為不敢有自己鮮明的觀點，都是模棱兩可的說“我們應(yīng)該辯證地看待這個問題”，“我覺得兩種說法都對，并不沖突”等等。不可否認(rèn)，確實有些題應(yīng)該辯證看，但不代表全部，考官還是希望能聽到考生自己鮮明的看法，因此，我們要因題而異，要敢于亮明自己的觀點。
隨之而來的一個問題是，自己的觀點如何確定，如果題干中有A，B兩種觀點，那么自己觀點的確定可以分一下幾種情況：
①如果你認(rèn)為A正確，B錯誤，那么你的觀點就是A。
②如果你認(rèn)為A錯誤，B正確，那么你的觀點就是B。
③如果你認(rèn)為觀點A和觀點B都對，那么你的觀點就是A+B。(例如，有人說創(chuàng)業(yè)需要資金，有人說創(chuàng)業(yè)需要人脈，你怎么看?這題中你的觀點就是“我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)既需要人脈也需要資金”)
④如果你認(rèn)為觀點A和觀點B都不對，那么你的觀點就是C，也就是根據(jù)題干話題自己創(chuàng)造一個觀點。(例如，有人說，做人要做圓形，有人說做人要做方形，你怎么看?這道題中，圓形代表靈活，方形代表原則，那么做人應(yīng)該內(nèi)方外圓，內(nèi)心有原則底線，處事方式靈活多變。)
2，題干兩個觀點都要論述，避免只論述其一
在觀點題中，還有一個常見錯誤在于只論述自己認(rèn)為對的觀點，另一個觀點避而不談，這是非常不可取的，相當(dāng)于答題只答了一半，另一半沒答，你認(rèn)為其中一個觀點對，對在哪你得分析一下，而另一個觀點錯在哪你也得分析給考官聽，例如：有人認(rèn)為做事應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，有人認(rèn)為做事要抓大放小，不必在乎細(xì)節(jié)，你怎么看?這題中很明顯第二種說法有些問題，但考生往往在這道題中只談?wù)摷?xì)節(jié)的重要性，另一種觀點沒有論述，其實第二種觀點只是部分錯誤，抓大放小沒有錯誤，抓大放小是讓我們抓重點，提高工作效率地去工作，但不必在乎細(xì)節(jié)是錯誤的，我們放的所謂的“小”是指細(xì)枝末節(jié)，而不是細(xì)節(jié)。因此，兩種觀點都要兼顧到。
3，觀點題和其他觀點的混合。
當(dāng)觀點題和其他題型混合時，有很多人就會不知所措，不知道這到底是什么題型，到底該選用什么答題思路，會很糾結(jié)。其實，往往并不沖突，選擇哪種思路答題都可以。給大家舉一個例子，例如，“某學(xué)校出臺“禁鞋令”，禁止學(xué)生穿進(jìn)口鞋進(jìn)校園，有人認(rèn)為，這能遏制學(xué)校的攀比之風(fēng)，也有人認(rèn)為，學(xué)校管得太寬，對此，你怎么看?”那么可以發(fā)現(xiàn)，這是一道觀點題和政策理解題的結(jié)合，關(guān)于此題，你可以按照政策理解題的思路，先分析“禁鞋令”的積極意義，再分析這個政策可能存在的一些不足，最后給對策。也可以按照觀點題思路，分別分析為什么認(rèn)為能遏制攀比之風(fēng)，為什么認(rèn)為學(xué)校管得太寬，最后給對策。你會發(fā)現(xiàn)，這兩種思路其實并不沖突，能遏制攀比之風(fēng)本來就是此項政策具有的積極意義，管得太寬也是這個政策存在的不足之處，因此，再遇見這種情況不必過分糾結(jié)，按照哪種思路答題都可以，反而觀點題和其他混合時更簡單，因為觀點題能指引你談?wù)摰姆较颉?BR> 公務(wù)員面試模擬題及答案：兒童的壓力來自何方
【熱點背景】
據(jù)報道，最近，浙江寧波一名9歲的男孩，在教室寫單詞時，突然眼前一片黑暗。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，男孩的視力檢測極不穩(wěn)定，高值達(dá)到900度，低值達(dá)到200度。最終，其被診斷為癔癥性弱視。兒童癔癥性眼病是一種與心理健康密切相關(guān)的精神障礙。醫(yī)生給男孩配了一副平光鏡，他的視力0.01回復(fù)到1.0。
【命題預(yù)測】
兒童的心理健康不容忽視，對于兒童壓力太大，你怎么看?
【參考解析】
兒童是祖國的花朵，是父母心中的寶貝，也是社會的未來，對于兒童的教育一直是一個值得關(guān)注的話題。除卻真正傷害孩子的行為，也除卻由于生計迫為留守兒童的情況，現(xiàn)在更加受人關(guān)注的其實是對于兒童的“過度教育”問題。新聞中的小孩跳樓自殺已經(jīng)不是一個令人吃驚的時間，而這種行為的原因竟然都是壓力太大導(dǎo)致的。
我們的身邊每天都充斥著各種“虐童”事件，比如說讓小朋友上午城東，下午城西，晚上城南，再回到城北的家中，兒童的時間每天都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有自己的游戲時間，甚至是合理的睡覺休息時間，所有的家長都仿佛是打了雞血一樣，在“都是為你好”的濃濃愛意當(dāng)中“綁架”著孩子，他們不明白的是長期下來，會讓孩子的身體和心理都面臨極大的壓力和疲勞。
其實這樣美其名曰“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，恰恰會讓小孩子累在了起跑線上。很多小朋友由于這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和生活，已經(jīng)變得不愿意跟家長交流，也不愿意和其他小朋友互動，每個人從小的時候就活成了一座孤島，壓力感使孩子失去了童年，也失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力。小朋友向來是不會懂什么是壓力，真正的壓力其實是家長賦予的。很多家長把自己小時候淘氣沒完成的作業(yè)，小時候懶惰沒完成的培訓(xùn)，小時候貧窮沒碰到的機(jī)會，通通想一股腦地讓孩子接受，讓孩子階梯自己完成自己未完成的夢想。我們認(rèn)為，這樣的做法是不對的，家長應(yīng)該給孩子，也給自己減負(fù)了。
首先，家長應(yīng)該明確每個小孩子都是獨一無二的，他們應(yīng)該要有自己童年生活，他們應(yīng)該要更加快樂地成長，不要將社會上的一些成功雞湯太早灌輸個孩子。
其次，教育部門和學(xué)校不要一味地強(qiáng)調(diào)成績，在和家長互動的過程中，多有一些科學(xué)合理的建議，讓家長能夠放松心態(tài)教育孩子。
最后，學(xué)校要增設(shè)心理輔導(dǎo)課程，設(shè)置心理輔導(dǎo)室，課余也可以多舉辦一些活動，幫助每個孩子減緩心中的壓力和無助，避免悲劇的發(fā)生。