百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。小編為大家提供公務(wù)員面試復(fù)習(xí)資料：國(guó)之興應(yīng)尊師重教，趕緊和小編一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
公務(wù)員面試復(fù)習(xí)資料：國(guó)之興應(yīng)尊師重教
一、熱點(diǎn)背景
正所謂百年大計(jì)，教育為先，隨著整個(gè)社會(huì)越來(lái)越關(guān)注教育，教育議題在社會(huì)民生議題的權(quán)重日益提升。但是我們不難發(fā)現(xiàn)作為社會(huì)核心關(guān)切的教育問(wèn)題，在過(guò)去的時(shí)間段里有許多敏感議題，一旦主流媒體爆出熱點(diǎn)事件如校園暴力、學(xué)術(shù)論文作假等話題，社會(huì)大眾的輿論導(dǎo)向總會(huì)指向教育和老師，往往是批評(píng)質(zhì)疑的聲音居多，肯定的話語(yǔ)占少數(shù)。眾所周知青年人有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家有希望，民族有前途。中華民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，依靠于一代又一代的青年才俊投身于祖國(guó)建設(shè)之中，祖國(guó)棟梁的培養(yǎng)和生成就需要教育充分發(fā)揮出教化育人的作用。目前教師職業(yè)因個(gè)數(shù)的害群之馬而飽受社會(huì)大眾的詬病，我們需要讓教師隊(duì)伍安心，提升教師職業(yè)的尊嚴(yán)感和榮光感從而形成讓學(xué)生敬慕，社會(huì)尊師重道的良性氛圍。
二、預(yù)測(cè)命題
所謂教育大計(jì)，教師為本;學(xué)高為師，身正為范，國(guó)興需尊師重教。隨著時(shí)代的向前發(fā)展，培養(yǎng)出好老師就尤為重要，辦好人民滿意的教育，我們需要培養(yǎng)出越來(lái)越多的好老師。對(duì)于提升“教師職業(yè)的幸福感”，請(qǐng)考生談一談自己的看法?
【核心考點(diǎn)】
這道題目考察的點(diǎn)是考生能否深刻認(rèn)識(shí)到“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”中教師的重要地位，正確理解此題意在考察考生提出提升教師職業(yè)幸福感的切實(shí)可行解決建議。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要求各位考生提出保障教師有尊嚴(yán)有榮光的對(duì)策，沒(méi)有正確理解教師職業(yè)的幸福感就會(huì)出現(xiàn)偏題離題的情況。
【參考答案】
教師職業(yè)被稱之為塑造靈魂的工程師，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才的引路人，國(guó)家繁榮興盛以及民族復(fù)興離不開(kāi)教師辛勤耕耘。目前，社會(huì)迫切需要公平而有質(zhì)量水平的教育，就需要切實(shí)保障教師的幸福感。這是一項(xiàng)重大的民生工程，我們有必要讓教師更加有尊嚴(yán)感有幸福感，確保教師安心進(jìn)而恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)，在社會(huì)上讓尊師重教蔚然成風(fēng)。就需要從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)開(kāi)展：
第一，盡快提高教師的待遇福利水平以及完善待遇保障機(jī)制，保障教師隊(duì)伍工作以及生活條件，從而提升教師職業(yè)的吸引力。要求各地政府嚴(yán)格落實(shí)修訂的《教師法》中的法定標(biāo)準(zhǔn)：中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
第二，各地方教育部門(mén)或?qū)W校應(yīng)該定期開(kāi)展多類形式的表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)一線做出突出性貢獻(xiàn)的教師們，以切實(shí)提升教師的成就感和幸福感。
第三，完善推進(jìn)考核評(píng)價(jià)制度，將日常教學(xué)實(shí)績(jī)和師德師風(fēng)納入到考核評(píng)價(jià)制度當(dāng)中。力求破除以功利性的升學(xué)率高低和學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的單一手段方式，引導(dǎo)廣大教師一心服務(wù)社會(huì)、教書(shū)育人。
教師安心有尊嚴(yán)關(guān)系到人才的培養(yǎng)，三尺講臺(tái)守得住清貧，耐得住寂寞也不該是教師清貧的理由，我們要成為教師最堅(jiān)強(qiáng)的后盾支撐。
公務(wù)員面試復(fù)習(xí)資料：有一種教育叫社會(huì)教育，有一種誠(chéng)信叫社會(huì)誠(chéng)信
【背景】
近期，成都龍泉音樂(lè)廣場(chǎng)兩位小朋友賣了一個(gè)正能量的“萌”，在廣場(chǎng)上玩耍的他們撿到5毛錢后交給了在廣場(chǎng)值守的民警，為了鼓勵(lì)小朋友拾金不昧的行為，警察叔叔也拿出接警本，認(rèn)真登記給足小朋友做好事的“儀式感”。
【熱點(diǎn)預(yù)測(cè)】
近日，某廣場(chǎng)兩位小朋友在廣場(chǎng)撿到5毛錢后交給了在廣場(chǎng)值守的民警，為了鼓勵(lì)小朋友的優(yōu)良美德，警察叔叔也拿出接警本，認(rèn)真登記給足小朋友做好事的“儀式感”。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
有一種教育叫社會(huì)教育，有一種誠(chéng)信叫社會(huì)誠(chéng)信。無(wú)論是小男孩承載的“使命”，還是民警的一絲不茍，濃濃的儀式感，這些小小的善良舉動(dòng)，都必將對(duì)于我們這些旁觀者以深刻的啟迪。
從小我們伴著兒歌長(zhǎng)大，“我在馬路邊撿到一分錢，交到警察叔叔手里邊......”可是隨著物價(jià)的上漲，單位商品價(jià)值增大，零錢的購(gòu)買力越來(lái)越有限，因此生活中甚至有很多遺漏在馬路邊、下水道等不顯眼位置的零錢硬幣。兩個(gè)小男孩用實(shí)際行動(dòng)展示了拾金不昧的優(yōu)良美德，也隱含了其優(yōu)秀的家庭教育。民警同志本可以把他當(dāng)做玩笑，草草了事，卻選擇了更加溫柔有儀式感的方法，也體現(xiàn)出其執(zhí)法接警方式的改變，更加符合這個(gè)社會(huì)的需要，真真切切詮釋了有一種教育叫社會(huì)教育，有一種誠(chéng)信叫社會(huì)誠(chéng)信。
小男孩的做法是傳承中華民族傳統(tǒng)美德，民警的做法是服務(wù)型政府理念的體現(xiàn)，這都將經(jīng)過(guò)媒體的宣傳引導(dǎo)之后在社會(huì)引起強(qiáng)烈的反響，呼喚更多的人像他們一樣發(fā)揚(yáng)美德，更多的政府職能部門(mén)從小事做起，從老百姓的切實(shí)需要出發(fā)，急群眾之所急，想群眾之所想。【聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況說(shuō)明了這個(gè)事件反映的積極意義】
然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們看到過(guò)叛逆孩童打架斗毆校園霸凌，知名餐飲企業(yè)后廚臟亂差，用撈下水道的漏勺撈食材，某些政府部門(mén)承諾百姓的事情，以爛尾樓、面子工程收尾，在這樣一種環(huán)境下，我們的孩子又如何能夠成才，我們的誠(chéng)信社會(huì)又如何能夠?qū)崿F(xiàn)?【從反面事例過(guò)渡到接下來(lái)將要談到的教育問(wèn)題】
教育歷來(lái)都不只是學(xué)校的責(zé)任，執(zhí)法行政歷來(lái)也不只是發(fā)布條文，強(qiáng)制執(zhí)行那么武斷，如何讓對(duì)于下一代的教育更加地科學(xué)合理，如何讓政府更好地服務(wù)于民，需要時(shí)間的不斷探索，更需要各個(gè)社會(huì)角色承擔(dān)自身職責(zé)。
對(duì)于學(xué)校而言，教師的教學(xué)更多還在于言傳身教，不只是在于理論知識(shí)的引導(dǎo)，更要加強(qiáng)思想品德的教育活動(dòng)，從小事做起，教師率先垂范，以情動(dòng)人，以行帶人，讓孩子從小樹(shù)立堅(jiān)定的理念“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。對(duì)于政府而言，往后的日子里更應(yīng)該注重自身執(zhí)法能力與服務(wù)手段的創(chuàng)新與升級(jí)，更多的柔性執(zhí)法，更多的創(chuàng)新行政，答應(yīng)百姓的事情切實(shí)貫徹，每一名政府工作人員謹(jǐn)記：“政府工作是好還是壞，關(guān)鍵還要看老百姓是哭還是笑”。對(duì)于相關(guān)媒體而言，正確發(fā)揮自身的社會(huì)責(zé)任，進(jìn)行優(yōu)秀行為的播報(bào)，傳遞正能量，讓我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，同時(shí)發(fā)揮監(jiān)督職能，督促個(gè)人乃至政府合理合規(guī)行事。作為社會(huì)人的我們時(shí)刻講誠(chéng)信，社會(huì)必將美好?！旧仙缴鐣?huì)教育的層面，主旨更深刻】