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2019年小學教師資格證《教育知識與能力》考前提分試題一
一、單項選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)
1. 細菌性痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是( )。
A. 注意飲食以流質(zhì)或半流質(zhì)為主 B. 住院治療
C. 服用痢疾口服活疫苗 D. 切斷傳染源
2. 個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同展的( )。
A. 差異性 B. 順序性
C. 不平衡性 D. 階段性
3. 小學階段相當于身心發(fā)展中的( )。
A. 幼兒期 B. 少年期
C. 童年期 D. 青年初期
4.“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是A. 從學生實際出發(fā)的原則 B. 知行統(tǒng)一的原則
C. 尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則 D. 嚴格管理學生原則
5. 班級管理的主要功能是( )。
A. 實現(xiàn)教學目標、提高學習效率 B. 維持班級秩序
C. 形成良好的班風 D. 鍛煉學生能力、學會自治6. 在日常生活條件下，適當控制條件并結(jié)合教育教學工作，為引起某種心理活動而A. 教育觀察法 B. 自然實驗法
C. 實驗室實驗法 D. 教育調(diào)查法
7. 當教師把關(guān)注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是( )。
A. 關(guān)注生存階段 B. 關(guān)注情境階段
C. 關(guān)注學生階段 D. 關(guān)注成長階段
8. 教育要適于人的發(fā)展的個別差異性 , 應該做到( )。
A. 循序漸進 B. 因材施教
C. 教學相長 D. 防微杜漸
9. 一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大( )A. 努力程度 B. 能力高低
C. 任務難度 D. 運氣好壞
10. 學生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是( )。
A. 道德動機 B. 道德評價
C. 道德行為習慣 D. 積極的道德情感
11. 最穩(wěn)定、最重要的學習動機是( )
A. 認知內(nèi)驅(qū)力 B. 興趣
C. 求知欲 D. 成就感
12.( )是研究者通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
A. 個案法 B. 歷史法
C. 敘事法 D. 調(diào)查法
13. 教學從其本質(zhì)上講，是( )
A. 一種認識活動 B. 一種主體活動
C. 一種文化活動 D. 一種實踐活動
14. 春秋戰(zhàn)國之際，儒墨兩家并稱“顯學”，在教育問題上，墨家不同于儒家的主A. 重視道德教育 B. 重視文史教育
C. 重視禮樂教育 D. 重視科技教育
15. 心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的( )。
A. 社會適應 B. 社會化人格
C. 精神面貌 D. 精神狀態(tài)
16. 我國奴隸社會的教育內(nèi)容是( )
A. 四書五經(jīng) B. 六藝
C. 自然科學 D. 生產(chǎn)技能
17. 著作被稱為“活的教育學”的教育家是( )
A. 瓦根舍因 B. 皮亞杰
C. 蘇霍姆林斯基 D. 布魯姆
18. 引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是( )。
A. 社會生產(chǎn)力 B. 文化傳統(tǒng) C. 社會制度 D. 科技水平
19.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A. 教育方針 B. 教育政策
C. 教育目的 D. 教育目標
20. 我國社會主義教育目的的總要求是( )。
A. 德、智、體等方面全面發(fā)展 B. 堅持社會主義方向
C. 培養(yǎng)勞動者 D. 推進素質(zhì)教育
二、簡答題(本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分)
21. 談談你對小學德育過程是促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程的認識。
22. 結(jié)合實際，談談怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體。
23. 依據(jù)有關(guān)的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的一些具體措三、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)
24. 著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：黑身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教士。語言知識豐富請談談這些評語有什么特點?你認為應該怎樣給學生寫評語?
25. 于漪老師在教“宇宙里有幾千萬萬顆星星”這句話時，一學生問“萬萬等于多生說：“萬萬就等于億?！庇诶蠋熾S即追問：“既然如此，為什么用‘萬萬’而有學生認為，用“萬萬”聽起來更響亮，而且“萬萬”好像比“億”多。他的回師當即予以肯定：“你實際上發(fā)現(xiàn)了漢語修辭中的一個規(guī)律，的重復可產(chǎn)生兩是強調(diào)數(shù)量多。”這時，大家都用欽佩的目光看著那兩位學生。請就此教學片斷談談你的認識。
四、教學設(shè)計題(本大題有 2 小題，請任選 1 小題作答，全部作答只按前 1 小26. 請認真閱讀下文，并按要求作答。
一個小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個美麗的村莊。村子里住著幾十戶人家，家家都有一兩把鋒利的斧頭，誰家想蓋房，誰家想造犁把樹一棵棵砍下來，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家變成了應有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都還不錯。不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五雨才停下來?？墒牵莻€小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
(1)簡要分析該文本的寫作特點。
(2)如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計課堂教學的導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。
27. 請閱讀下列材料，并按要求作答。
(1)試分析從萬以內(nèi)的數(shù)到億以內(nèi)大數(shù)的學習中所采用的數(shù)學思想。
(2)如指導高學段小學生學習本課內(nèi)容，試擬定教學目標。
(3)根據(jù)擬定的教學目標和重點，設(shè)計課程的導入環(huán)節(jié)并簡單說明理由.
參考答案
一、單項選擇題
1.【答案】D。解析：根治腸道傳染病的關(guān)鍵是切斷傳染源，因此早期發(fā)現(xiàn)、診斷和隔離病人是控制痢疾流行的關(guān)鍵。
2.【答案】D。解析：個體身心發(fā)展的階段性指個體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展的特征及主要矛盾。
3.【答案】C。解析：小學階段相當于身心發(fā)展中的童年期(6~ 12歲)。
4.【答案】C。解析：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。
5.【答案】A。解析：班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率，以利于更有效地開展實施教學活動。
6.【答案】B。解析：根據(jù)自然實驗法的定義即可得出正確答案。
7.【答案】B。解析：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題。
8.【答案】B。解析：教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。
9.【答案】A。解析：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因為內(nèi)部、可控制的因素時，產(chǎn)生的激勵性最強。四個選項中只有A是內(nèi)部、可控制的因素，因此，將學習成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵性最強。
10.【答案】D。解析：品德情感，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。
11.【答案】A。解析：根據(jù)布魯納的動機原則，最穩(wěn)定、最重要的學習動機是認知內(nèi)驅(qū)力。
12.【答案】B。解析：歷史法是研究者通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
13.【答案】A。解析：教學從其本質(zhì)上講，是一種認識活動。
14.【答案】D。解析：儒家重視德育倫理教育，墨家重視科技教育。
15.【答案】A。解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應。
16.【答案】B。解析：六藝(禮、樂、射、御、書、數(shù))是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。
17.【答案】C。解析：蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育學”。
18.【答案】A。解析：引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是社會生產(chǎn)力。
19.【答案】C。解析：教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是教育所要培養(yǎng)人
20.【答案】C。解析：我國社會主義教育目的的總要求是培養(yǎng)合格的社會主義勞動者。
二、簡答題
21.【答案要點】
小學德育過程就是促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程，其基本內(nèi)涵可以從以下幾個方面理解：
(1)知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。
①知。知是指兒童對一定社會政治意識、思想觀點、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法，它是兒童形成和發(fā)展自身品德的認識基礎(chǔ)。所以德育過程常常從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給學生以基本的政治觀點、思想態(tài)度等。
②情。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。情感的形成是兒童的認識不斷深化的結(jié)果，在小學德育過程中，應當重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，進一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習慣的價值和需要，進而發(fā)展其深厚的情感。
③意。意志是指人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。在德育過程中，要注意培養(yǎng)、鍛煉學生的堅強意志，使他們有頑強的毅力。
④行。行為是指人們在一定思想觀點與相應支配下采取的外在行動。在小學德育過程中要特別注重對學生行為的培養(yǎng)，要求學生言行一致，嚴格遵守學生守則、學校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范，以形成良好的習慣與作風。
(2)知、情、意、行四者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實際工作中這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展，這往往是同時進行的，具有統(tǒng)一性。知、情、意、行諸要素從簡單到復雜，從低級向高級，從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動，構(gòu)成了思想品德形成的全過程。德育過程就是要促進這一過程的實現(xiàn)，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。對學生要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。
(3)德育過程的多端性。
一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況，深入分析兒童的思想實際和年齡特征，或從訓練行為開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最終達到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展?？傊掠^程可以從培養(yǎng)知、情、意行任何一方面開始，這就是德育過程的多端性。
22.【答案要點】班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
(1)確立班集體的奮斗目標;
(2)培養(yǎng)正確輿論和良好的班風;
(3)實行班級管理民主化、細致化;
(4)發(fā)揮班委會和骨干的核心力量;
(5)開展各種有意義的教育活動。
23.【答案要點】
(1)利用教學內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
(2)實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。
(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。
(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。
(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。
(6)正確指導結(jié)果歸因，促進學生繼續(xù)努力。
三、材料分析題
24.【答案要點】黑格爾老師的評語，以比較藝術(shù)的方式，讓學生知道其缺點與不足，這樣有利于學生的進步。評語以平靜的語氣寫給學生看，寫出“這個人”的核心特質(zhì)，賦予“這個人”新起點等三個層次，力求寫出“這個人”來。給學生寫評語應運用發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式與學生交流，對學生的發(fā)展和所取得的成績表示認同，使學生形成健康的目的和正確認識自我，以更好地把握自己未來的發(fā)展。
25.【答案要點】
(1)于老師及時關(guān)注課堂教學中的生成性資源，合理、恰當?shù)乩脝栴}或“錯誤”，集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效益。
(2)對提出問題和解決問題的兩位學生，于老師巧妙地尋求答案的“合理性”，及時保護了學生的積極性，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。
(3)于老師具有扎實的漢語言文字功底，所以能從容應對課堂教學中出現(xiàn)的各種“意外”，因?qū)W定教，順學而導，收到了良好的教學效果。
四、教學設(shè)計題
26.【參考設(shè)計】
(1)該文本用記敘的表達方式敘述了一個村莊環(huán)境變化的過程，采用對比的表現(xiàn)手法，用簡潔質(zhì)樸的語言言簡意賅地表達了作者對小村莊環(huán)境變化的遺憾，警醒人們的環(huán)保意識。
(2)根據(jù)本篇課文，其教學目標應是：知識與技能：學習本課要求掌握的生字，能夠會讀、會認、會寫;能把課文讀得正確、流利，進一步讀
得有感情。過程與方法：在反復閱讀課文的過程中，能夠用自己的話復述小村莊的故事。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的學習，樹立環(huán)保意識，初步確立人與自然和諧相處的思想。
(3)創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導入)。
教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學生欣賞感悟，同時設(shè)問質(zhì)疑。教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小樹莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學們齊讀(出示“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)。為什么會這樣呢?今天我們來學習課文《一個小村莊的故事》。
27.【參考設(shè)計】
(1)類比思想。類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學對象的相似性，有可能將已知的一類數(shù)學對象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學對象上去的思想。
(2)教學目標如下：
①知識與技能目標：在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
②過程與方法目標：結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
③情感態(tài)度與價值觀：讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
(3)通過復習舊知識以及聯(lián)系日常實際導入：
①教師先與學生一起復習上節(jié)課內(nèi)容：一千里面有 10 個百，一萬里面有 10 個千;口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。(個位十位百位千位萬位)接下來通過多媒體課件向同學們展示 2010 年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片。在看圖片的時候讓同學們思考這樣一個問題：同學們，我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。你們會讀這些數(shù)嗎?瞧，這些數(shù)比以前學習的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來認識更大的數(shù)——億以內(nèi)數(shù)的認識。
②設(shè)計理由：首先，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，結(jié)合學生當前的學習水平對舊知識進行復習，為新知識的學習做好鋪墊。其次，通過多媒體課件的形式直觀地給學生提供現(xiàn)實的問題情境，使學生產(chǎn)生解決問題的欲望，積極主動地參與到學習活動之中。