尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
作為一名任職兩年的教師，口口聲聲教育學(xué)生少犯錯(cuò)誤的我，自己卻犯下了一大錯(cuò)誤。雖然在事后我已經(jīng)取得被我誤會(huì)的同學(xué)的原諒，但我心里仍然過意不去，我開始反思自己的行為。
當(dāng)時(shí)聽說我班上有兩位同學(xué)打架時(shí)我正在處理一些事情，聽說了其中一位同學(xué)的名字時(shí)我更是生氣，xx同學(xué)一直以來違紀(jì)的事情就沒少干，于是我怒氣沖沖，走到了辦公室后就立即對這xx同學(xué)罵了一頓，卻忽略了在一旁的xxx同學(xué)。當(dāng)訓(xùn)完xx同學(xué)后，怒氣漸消的我這才想起詢問他們原因，當(dāng)經(jīng)過詢問后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這件事情并不全是xx同學(xué)的過錯(cuò)，起因是xxx同學(xué)在欺負(fù)女同學(xué)，被xx同學(xué)制止，兩人隨后又產(chǎn)生了口角制止起沖突。
了解了事情經(jīng)過的我立即對這件事情作出了處理，同時(shí)我也為自己誤會(huì)了xx同學(xué)感到羞愧，我將xx同學(xué)留下了下來向他道歉，盡管取得了xx同學(xué)的原諒，但我仍然無法釋懷。
我一直都是教學(xué)生要先做人再做學(xué)問，然而這次我本人卻違背了這一原則。我試想過，假如今天我沒有冷靜下來詢問兩位同學(xué)事情的起因，而是就著怒火直接訓(xùn)完xx同學(xué)草草了事，這件事將會(huì)形成一個(gè)非常不好的影響，或者說xx同學(xué)如果因受到我的誤會(huì)而心懷不滿，自然會(huì)大大影響他幫助同學(xué)的積極性，而這都是我的罪過。每當(dāng)我想到這里，心中的自責(zé)就會(huì)多加一分。
經(jīng)過深刻的自我反思，我總結(jié)了自己犯下的兩大錯(cuò)誤，首先，我容易帶著情緒做事，這一點(diǎn)是非常不好的，有時(shí)候可能因沖動(dòng)而造成無法挽回的影響。其次，我不得不承認(rèn)自己在對待學(xué)生方面有明顯的偏袒，這是作為一位教育工作者最不應(yīng)該有的。
同樣是處理幫助被欺負(fù)的女生而打架的學(xué)生，當(dāng)年的陶行知先生“三顆糖”的故事實(shí)在令我佩服，作為一個(gè)教育者，我何時(shí)能有這種高明的教育手段？陶行知先生作為一名出色的教育工作者，其行為值得我反復(fù)學(xué)習(xí)。對于今天的事情，我想我將在明天的班會(huì)上對同學(xué)們說清楚，當(dāng)著全班同學(xué)的面再次像xx同學(xué)道歉，鼓勵(lì)同學(xué)們幫助被欺負(fù)的弱小同學(xué)應(yīng)該是我們的責(zé)任，同時(shí)告訴同學(xué)們與人打架當(dāng)然也是不對的，以后處理這類事情應(yīng)該首先告訴老師而不是自己挺身而出。我會(huì)將這件事情記錄在自己的教案里，用來警示自己。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
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