海外員工說(shuō)，日本的大學(xué)“不對(duì)外國(guó)人保持開放”。英國(guó)近一半的國(guó)際學(xué)者認(rèn)為，他們?cè)谛@里只是為了“增加國(guó)際化的量化指標(biāo)”。是什么造成了這一現(xiàn)場(chǎng)的出現(xiàn)呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)帶來(lái)一篇報(bào)道來(lái)為大家進(jìn)行解釋。
一項(xiàng)研究顯示，逾三分之一在日本工作的國(guó)際學(xué)者認(rèn)為，日本的學(xué)術(shù)市場(chǎng)對(duì)外國(guó)人是“封閉的”，而近一半的人認(rèn)為，大學(xué)只對(duì)聘請(qǐng)他們來(lái)提高自己的國(guó)際化指標(biāo)感興趣。
一項(xiàng)針對(duì)日本大學(xué)近1300名國(guó)際學(xué)者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果可以再次做出選擇，大多數(shù)人（56.8%）仍愿意在日本的大學(xué)工作。但大部分受訪者強(qiáng)調(diào)，他們的大學(xué)或其他學(xué)者并不完全歡迎他們。超過(guò)三分之一（37.4%）的受訪外國(guó)人同意或強(qiáng)烈認(rèn)為“日本學(xué)術(shù)市場(chǎng)關(guān)閉國(guó)際教員”，而同意或強(qiáng)烈同意“一般來(lái)說(shuō)，日本教師對(duì)他們的國(guó)際同事漠不關(guān)心”。近一半（47.3%）的受訪者表示，他們認(rèn)為大學(xué)只對(duì)吸引國(guó)際教師“以增加國(guó)際化的量化指標(biāo)”感興趣，在美國(guó)和英國(guó)受訪者中，這一比例升至50%以上。與此同時(shí)，41.6%的受訪者同意或強(qiáng)烈同意日本學(xué)者“將國(guó)際教員視為臨時(shí)訪客”。
自上世紀(jì)80年代以來(lái)，日本鼓勵(lì)本國(guó)大學(xué)吸引國(guó)際教職員和學(xué)生，以提高其排名，并通過(guò)一系列卓越項(xiàng)目來(lái)抵消國(guó)內(nèi)人口下降的影響。
這項(xiàng)研究發(fā)表在《國(guó)際教育發(fā)展雜志》（International Journal of Educational Development）上，基于1285名全職海外學(xué)者的反饋。
今年早些時(shí)候發(fā)表的另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，許多海外學(xué)者感到“被邊緣化”、“幻滅”，就像“二等”學(xué)者。
黃教授在廣島大學(xué)高等教育研究所，是論文的帶頭作者，說(shuō)大部分的國(guó)際學(xué)者在日本是“只承擔(dān)日本學(xué)者無(wú)法承擔(dān)的工作角色和職責(zé)”，如英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目。他還指出，“日本獨(dú)特的文化和價(jià)值觀，比如資歷、日本私人觀點(diǎn)和公眾立場(chǎng)的模糊性，以及日語(yǔ)的難度”，是美國(guó)和英國(guó)較高比例的國(guó)際學(xué)者“感覺(jué)與日本社會(huì)或同事隔絕”的原因。
黃教授建議，日本大學(xué)應(yīng)該為國(guó)際員工創(chuàng)造“更有利、更友好的工作條件”，并多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓外籍員工和本國(guó)員工相互交往。
然而，加拿大人詹姆斯?麥科洛斯蒂（James McCrostie）表示：“在日本，有太多外籍教師未能努力達(dá)到在日本工作場(chǎng)所充分發(fā)揮作用所需的日語(yǔ)水平。”麥科洛斯蒂是日本大和文嘉大學(xué)（Daito Bunka University）的副教授，他在該校教授英語(yǔ)課程。他說(shuō)：“即使課堂上只講英語(yǔ)，成為一所日本大學(xué)的正式成員，也意味著你必須能夠讀寫日語(yǔ)，以所需的禮貌水平說(shuō)話，并采用日本的決策方法?！?BR>