一些同學(xué)不太會做言語理解道理啟示題，小編為大家提供行測備考輔導(dǎo)：言語理解道理啟示題怎么選?希望能幫助大家做好這類題目！
行測備考輔導(dǎo)：言語理解道理啟示題怎么選?
片段閱讀題在公務(wù)員考試中都有一定的比例，其中道理啟示題作為一類考查與主旨相關(guān)的題型，一旦出現(xiàn)就極易選錯，主要原因在于“啟示”是一種比較主觀的問法，可能大家從不同的角度就能夠得到不一樣的結(jié)論。但是，我們要知道選擇題這類客觀題是有標準答案的，所以需要有一個相對準確的思路才能選對答案。那么在這里，教育專家就通過例題來給大家介紹道理啟示題的解題思路及常見的迷惑性選項類型。
【例1】在南美洲的巴西高原上的紡錘樹，中間粗，兩頭細，樹身光禿禿的，只在樹頂稀稀拉拉地長著幾根枝條。這種樹生長的環(huán)境很特殊，屬于亞馬遜河流域，一年之中，雨季濕潤多雨，旱季十分干旱。紡錘樹之所以長得枝葉稀疏，是因為它在旱季時要盡量減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)和損失，這樣一直堅持到雨季來臨時，紡錘樹便會立刻行動起來，它伸展全身無數(shù)條根，美滋滋地把雨水喝個夠。
這段文字寓意人們：
A.紡錘樹很會過日子，它懂得把多余的雨水貯存在體內(nèi)
B.遇到不利的環(huán)境，不抱怨，也不放棄，悄悄為自己充電
C.等到時機成熟時，自然可以“不鳴則已，一鳴驚人”
D.讓所有的人都刮目相看，才能贏得更高更好的發(fā)展機會
【解析】正確答案B 易錯項A
本題通過講述故事來問道理啟示，是這類題型中常見的故事類題型。有些考生容易僅僅停留在故事的表面就會選到A項，但是我們需要注意的是要能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，表面上是“紡錘樹在不同的季節(jié)有不同的生長策略”，實質(zhì)上則是體現(xiàn)了在逆境中也要能夠適應(yīng)環(huán)境。注意選項C、D也可能被選到，問題在于“不鳴則已，一鳴驚人”和“更好的發(fā)展機會”在文段中是沒有體現(xiàn)的，所以排除。
【例2】一個村莊的莊稼經(jīng)常被山里的猴子禍害。于是，有人想出一個辦法來捕猴子。他們在農(nóng)戶家門口放些細口瓶子，在里面放些大米。因為瓶口很細，只能容下猴子把爪子放進去，如果它抓著大米就沒法把爪子拿出來。這個簡單的裝置，令很多人不相信它能捕到猴子，可是多少年來就沒有一只猴子愿意把攥著米的爪子放開。
這段文字告訴我們的道理是：
A 生活中當我們太貪心，就成了那只跟瓶子較勁的猴子
B 只有學(xué)會適時放棄，才能重新去尋找那些能夠抓住的美好
C 當外部環(huán)境發(fā)生變化時，得靈活的調(diào)整策略和努力方向
D 只有隨機應(yīng)變，才有可能通過努力找到自己的一條生路
【解析】正確答案A 易錯項B
通過上題我們知道，道理啟示應(yīng)當是透過表面現(xiàn)象看到本質(zhì)，并且通常情況下是與人生感悟相關(guān)。那么在本題中我們重點關(guān)注的就是與文段主旨的選項，即關(guān)鍵句“多少年來就沒有一只猴子愿意把攥著米的爪子放開”，這就告訴我們不應(yīng)太貪心，應(yīng)該適時學(xué)會放棄，與此相關(guān)的只有A、B，而B中“尋找那些能夠抓住的美好”在文段中沒有相應(yīng)的內(nèi)容。
教育專家提醒大家，關(guān)于道理啟示題我們應(yīng)該抓住兩點：一、與文段主旨相關(guān);二、透過現(xiàn)象看本質(zhì)。大家今后再次碰到此類題型時從這兩點分析比對選項的重點一定可以做出正確的選擇，希望廣大考生高效備考，取得理想成績!
行測言語理解答題技巧：關(guān)鍵句敏感之問句
行測主旨觀點類題型雖然字數(shù)很多(平均約260字)，但是實際上難度并不是很大，只是如果我們在這種類型的題目解題過程中不會使用相應(yīng)的應(yīng)用技巧，則會耗費相對來說比較長的時間，而且會讓你失去閱讀的耐心。而在此類型的題目里我們相應(yīng)的應(yīng)用技巧就是能夠快速的找到文段的重點句，對文段的重點句進行歸納概括。如何能快速的找準文段的重點則對我們提出了較高的要求，需要我們對能提示重點所在的關(guān)鍵詞及關(guān)鍵句有一定的敏感度，能夠快速的做出反應(yīng)，今天教育專家就關(guān)鍵句里的問句來進行詳細的講解。
說起問句，大家都很熟悉，有疑問、設(shè)問和反問，而在主旨觀點類題型中一旦出現(xiàn)問句就需要引起大家的注意，因為它一般影射了作者的感情傾向，出現(xiàn)疑問句(一般在尾句)作者的態(tài)度為懷疑態(tài)度，比如說“這樣做真的好嗎?”也就是說作者對這種做法持懷疑態(tài)度;設(shè)問句是自問自答的句子，而其答句已經(jīng)揭示了作者的態(tài)度，所以要重點關(guān)注答句，比如說“怎么做才能取得別人的信任?那就是要言必行行必果”那意思是要想取得別人就得誠實守信;反問句本身就表示了否定，所以反問句表現(xiàn)為“以肯定代否定”和“以否定代肯定”這兩種情況，反問句作者的感情傾向就很明顯，比如說“難道天天打游戲可以考上好的大學(xué)?”想表達的意思就是要想考上好的大學(xué)就不能天天打游戲……我們通過幾道真題來認識一下在考試的過程中如何進行考查的：
【例題】說起社會公正，最多人的答案是要機會平等。說起機會平等，人們腦海浮現(xiàn)的，往往是競技場上的起跑線。只要大家站在同一起跑線，競爭就是公平的，因此最后跑出來的結(jié)果無論是什么，那也是公正的。問題是：到底要滿足什么條件，我們才能站在相同的起跑線?更進一步，當我們用起跑線這一比喻來思考正義問題時，背后有著怎樣的道德想象?
這段文字意在說明：
A.只有站在相同的起跑線上才能實現(xiàn)機會平等
B.機會平等的概念，不能只停留在同一起跑線上
C.機會平等是努力確保起點公平，容許競爭者自由發(fā)揮
D.所謂起點公平是要抹平競爭者的所有差別
【解析】B.觀察文段發(fā)現(xiàn)文中最后一句話提出問題，是典型的疑問句，也就是對同一起跑線持懷疑態(tài)度，前面說太多數(shù)人認為機會平等也就是站在同一起跑線上，而后則對其看法提出疑問，可知作者認為機會平等不能只單純的依靠同一起跑線，觀察選項，B當選。
【例題】在與自然災(zāi)害的抗爭中，人類仍然有很長的路要走。現(xiàn)實固然必須正視，但普通民眾是否就無所作為呢在災(zāi)害預(yù)測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人、避免或減少悲劇的發(fā)生?這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。
這段文字意在強調(diào)：
A.人類與自然災(zāi)害的抗爭是一個漫長的過程
B.在自然災(zāi)害面前人的首要任務(wù)是保護生命
C.災(zāi)難降臨時及時而智慧的選擇非常重要
D.教育可以在自然災(zāi)害中保護更多寶貴的生命
【解析】D.觀察文段發(fā)現(xiàn)文段提出了三個問題，而后給出了答案，是典型的設(shè)問句，文中的問題是我們在自然災(zāi)害發(fā)生時如何做能保護生命，能快速做出選擇，能自救、救人、減少悲劇，答案是可以通過社會教育和自我教育完成，故歸納而言意為通過教育可以幫助我們在自然災(zāi)害中保護我們的生命，減少悲劇的發(fā)生，觀察選項，D符合，故正確答案為D。
【例題】常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，這正說明理解并不容易，被理解就更難，用無休止的抱怨、解釋、辯論、大喊大叫去求得理解，更是只會把人嚇跑了的。不理解本身應(yīng)該是可以理解的。理解“不理解”，這是理解的初步，也是尋求理解的前提。他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人?一個不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢?
對這段話復(fù)述最準確的是：
A.不理解自己的人是糊涂的，愛抱怨和發(fā)牢騷的
B.理解自己容易，被他人理解卻是很困難的
C.要獲得別人的理解，首先要理解別人
D.事物總是有一個由不理解到理解的發(fā)展過程
【解析】C.觀察文段發(fā)現(xiàn)最后兩句為典型的反問句，意思是不理解為什么都理解不了就無法理解別人，不理解別人就無法得到旁人的理解。文段前說人人渴望理解，而理解不理解是初步是前提，再通過兩個反問句表達出要想獲得理解必須先理解不理解，同義轉(zhuǎn)述可知C正確。
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